Урок по предмету
«Цветоводство и декоративное садоводство»
Дата проведения урока: 25.12.2015
Учитель трудового обучения: Сахарова С. В.
Тема урока: Роль комнатных растений в жизни человека.
Цели урока:
Коррекционно-образовательная: формировать у обучающихся первоначальные приёмы и навыки создания проектных работ; расширить знания учащихся о комнатных растениях.
Коррекционно-развивающая: развить познавательный интерес к цветоводству; формировать умения самостоятельного планирования практической деятельности и анализа полученных результатов.
Коррекционно-воспитательная: создать атмосферу коллективного поиска и радость познания в преодолении сложных задач при выполнении проектных работ; воспитывать умение работать в коллективе.
Профориентационная: расширить знания о профессии «озеленитель», способствовать осознанному выбору профессии через выполнение практических работ.
Планируемые результаты: учащиеся выяснят какие комнатные растения наиболее распространены в нашей школе и какую роль они играют в жизни человека, научатся формулировать выводы из изученного материала.
Базовые учебные действия:
Коммуникативные: уметь договариваться, приходить к общему решению; использовать
в общении правила вежливости; отвечать на незапланированные вопросы; оказывать помощь товарищам и принимать их помощь, следить за ходом совместной работы и направлять ее в нужное русло; принимать решение; распределять обязанности при выполнении коллективного дела.
Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации.
Познавательные: знакомство с комнатными растениями, распознавание их на фотографии, рисунке и в натуральном виде, их классификация; систематизация знаний об условиях роста и развития комнатных растений.
Личностные: проявлять уважение к одноклассникам, проявлять заботу к растениям, бережно относиться к природе; иметь представление о причинах успеха в учебе.
.Оборудование: презентация, изображения и названия комнатных растений, карточки-схемы, таблица “Ядовитые комнатные растения”, экран, компьютер, выставка книг о комнатных растениях, памятки “Правила ухода за комнатными растениями”, учебник, рабочая тетрадь, фотографии комнатных растений.
Тип урока: комбинированный
Методы: объяснительно-иллюстративный, репродуктивный, проектная деятельность.
Ход урока
1.Организационный момент.
Организация класса. Сообщение цели.
Здравствуйте! Я очень рада видеть всех. Я прошу вас работать хорошо и показать, как вы умеете трудиться. Сегодняшний урок необычный. Мы будем учиться самостоятельно добывать знания, делать выводы, анализировать информацию. Мы продолжим изучать удивительный мир комнатных растений и выясним какую роль играют комнатные растения в жизни человека.
Цветы как люди на добро щедры
И щедро нежность людям отдавая
Они цветут сердца обогревая
Как маленькие яркие костры.
2. Повторение изученного материала.
А сейчас давайте повторим то, что изучали на предыдущих уроках.
Давайте вспомним
– из каких основных частей состоит комнатное растение?
- какую роль играет в жизни растений корень?
- для чего нужен растению стебель?
- покажите подземную часть комнатного растения;
- покажите наземную часть комнатного растения;
- какие группы комнатных растений вы знаете?
- что необходимо комнатным растениям для того чтобы они были здоровы и красивы (правильное освещение, достаточное количество воды, тепло, свежий воздух, дозированное удобрение, забота человека).
3. Изучение нового материала.
- Сегодня на уроке мы выясним для чего человек выращивает комнатные растения в своих домах и какую роль они играют в жизни человека.
- Откройте тетради, запишите число и тему урока: Роль комнатных растений в жизни человека.
Мы подготовили совместный проект который поможет вам:
- систематизировать знания о комнатных растениях;
- выяснить какие растения наиболее распространены в нашей школе и какую роль они играют в жизни человека.
-Начнем с краткой исторической справки. Доклад на тему: «История возникновения комнатных растений» (подготовил ученик).
Доклад с презентацией.
Выращивать заморские растения была великая роскошь. А сейчас комнатные растения есть в каждом доме. Этому способствовало – развитие электричества, центрального отопления, водопровода.
- Мы отправляемся в царство цветов. Поможет нам в этом музыка. Закройте глаза и представьте, то, что вы могли бы там увидеть. («Вальс цветов» из балета П. И. Чайковского «Щелкунчик»)
- В нашей школе в каждом кабинете, в спальных комнатах, коридорах, в столовой, везде цветы. Скажите, а все ли цветы полезные?
- Олеандр, молочай, алоказия, акалифа - ядовиты, разводить их там, где есть дети крайне опасно.
(Таблица «Ядовитые комнатные растения»)
- Выясняла есть ли ядовитые растения в нашей школе Креч Вера. И сейчас она поделится с нами добытой информацией.
Доклад с презентацией «Ядовитые растения в кабинетах нашей школы».
Если правильно ухаживать за ядовитыми комнатными растениями, соблюдать правила Т. Б. они не причинят вреда, а принесут пользу.
- Выясняла какие самые популярные комнатные растения в нашей школе Боева Татьяна.
Доклад с презентацией «Самые популярные комнатные растения нашей школы».
Поселившись в нашем доме, “зелёные квартиранты” способствуют звукопоглощению, увлажняют воздух, насыщают его кислородом и очищают от вредных примесей. Они также играют важную санитарно-гигиеническую роль: растения очищают воздух от углекислоты, пыли и других вредных веществ. По данным центра космических исследований США (80-е годы) и Кельнского университета (1995) – воздух в городских домах и офисах содержит более двухсот различных токсических субстанций. Присутствие паров формальдегида, ацетона, метанола, бензола, трихлорэтилена – все это результат цивилизации. Поэтому у людей, проводящих долгое время в закрытых помещениях, всё чаще появляется чувство тошноты, аллергии, катара верхних дыхательных путей. Эти симптомы врачи назвали Билдинг-синдромом, или синдромом закрытого помещения. Бороться с этой болезнью ученые предлагают с помощью комнатных растений, так как многие из них адсорбируют вредные газы. Например, комнатное растение спатифиллум способно поглощать ацетон до 19-ти мг в час, нефролепис и фикусы поглощают формальдегид, соответственно 20 и 10 мг в час. В настоящее время ведутся исследования по подбору видов комнатных растений, обладающих бактерицидными и протистоцидными свойствами, способными вызвать гибель бактерий и одноклеточных организмов. Фитонцидные свойства выявлены более чем у 40 видов оранжерейных растений. Особые биогенные вещества, выделяемые растениями, повышают работоспособность, нормализуют сон, увеличивают адаптивные способности человека. Но самое главное – своей красотой и совершенством своих форм, колдовским ароматом и богатством цветовой гаммы растения дарят нам ни с чем несравнимую радость. “Зелёные друзья” вносят в нашу жизнь гармонию и умиротворённость, рядом с ними мы ощущаем прилив энергии, и в то же время отдыхаем. Мир комнатных растений чарующ и удивителен. Тысячи комнатных растений растут у нас в жилищах.
Многие растения считаются талисманами от различных болезней и действительно могут, находясь в комнате, влиять на наше самочувствие и настроение. Но главным фактором влияния растительного мира на человека, как теперь установлено – это электромагнитное излучение. Каждая клетка живой материи является источником электромагнитного излучения. Организм человека генетически запрограммирован на то, чтобы постоянно получать частотные “послания” от различных растений. А поскольку жители многих крупных городов дышат, увы, не озоном, то организм начинает бунтовать. И выражается это выработкой гормонов, повышенная концентрация которых приводит к плохому настроению. Выходит, чем больше времени мы проводим в четырех стенах, тем чаще нас одолевает хандра. Ясно, что ни книга, ни телевизор не способны послать те самые электромагнитные сигналы. Это могут сделать только сами растения. Ведь недаром врачи рекомендуют нам чаще бывать за городом, гулять в лесу. Вот только ритм современной жизни настолько напряженный, что выполнять их совет не хватает времени. Выходит, положение безнадежное? Вовсе нет. Раньше люди ничего не знали ни о биополях, ни о гормонах. Но в каждом городском доме были цветы. Наши предки интуитивно чувствовали, что комнатные цветы и растения нужны человеку для поддержания его здоровья. Домашние растения не только отличные психотерапевты, но и экологи, создающие благоприятный микроклимат в наших квартирах. Не секрет, что влажность воздуха в помещениях с центральным отоплением гораздо ниже нормы. Она составляет всего 20-30% – как в пустыне или полупустыне. И тут на помощь может прийти уникальное растение, способное превратить пустыню в оазис. Это – циперус. Он испаряет использованную влагу до 80%. А собратья циперуса – диффенбахия, антуриумы, филодендроны, монстеры просто находка для наших квартир! Они улучшают водно-газовый обмен в помещении. Монстеры знамениты еще и тем, что умеют плакать. Перед дождем в комнате с сухим воздухом обильно политое растение начинает выделять капельки воды на кончиках листьев. Наконец, многие комнатные растения обладают еще и фитонцидными, то есть бактерицидными свойствами. К числу “врагов” бактерий относятся хлорофитум, мирт, розмарин, цитрусовые, аглонема скромная. В помещении, где они растут, количество микробов в воздухе сокращается в несколько раз! Аспарагус поглощает частицы тяжелых металлов. Нет нужды рассказывать, как плохо себя чувствует человек в душном помещении. Причем дело здесь не в недостатке кислорода как такового, а в очень малом количестве отрицательных ионов, входящих в его состав. Они быстро “испаряются” во время работы в комнате телевизора или компьютера. Улучшить ионный состав воздуха можно с помощью растений-экологов – например, цереусов или кодиеумов. В своём жилище люди стремятся завести растения, не только для красоты и уюта помещения, но и с целью лечебных свойств. Аптека на вашем окне всегда актуальна. При различных заболеваниях вы можете использовать свои комнатные растения. Они как скорая помощь помогут вам: снять боль, вылечить многие заболевания.
4. Заключительный инструктаж, подведение итогов.
Рефлексия учебной деятельности (ответить на вопросы)
1.На уроке я работал
2.Своей работой на уроке я
3.Урок для меня показался
4.За урок я
5.Мое настроение
6.Материал урока мне был
7.Домашнее задание мне кажется
активно / пассивно
доволен / не доволен
коротким / длинным
не устал / устал
стало лучше / стало хуже
понятен / не понятен
полезен / бесполезен
интересен / скучен
легким / трудным
интересным/ не интересным
Самооценка
- Вы все хорошо и плодотворно потрудились. Оцените свою работу на уроке, поставьте себе одну оценку за теоретические знания, а другую за проектную работу.
-Дайте эмоциональную оценку своей работе на уроке.
