Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 4»
городского округа город Стерлитамак Республики Башкортостан
Рассмотрено Согласовано «Утверждаю»
на заседании МС заместитель директора директор МАОУ «СОШ№4»
МАОУ «СОШ№4» ______ Е.А. Бильда ______Р.Р.Зиннатуллина
Протокол № __ от _____2016г. «___ »_________2016г Введено в действие Председатель МС Приказ № 265 от 01.09.2016
________Т.В. Григорьева
ПРОГРАММА
ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
«ОСНОВЫ ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОЙ КУЛЬТУРЫ НАРОДОВ РОССИИ»
для 5 К1,5 К2,5 К3 класса
на 2016 - 2017 учебный год
количество часов неделю – 1 час
в год – 35 часов
Составитель:
Нигматуллина Раушания Ринатовна
учитель первой категории истории и обществознания
МАОУ «СОШ № 4» городского округа г. Стерлитамак РБ
Стерлитамак
2016
Содержание
1.Пояснительная записка 3- 4
2. Общая характеристика внеурочной деятельности 4- 6
3. Описание места внеурочной деятельности 6
4. Личностные и метапредметные результаты
внеурочной деятельности 7-9
5. Содержание внеурочной деятельности 10-12
7. Календарно- тематическое планирование внеурочной деятельности
на 2016 – 2017 учебный год 13-15
8. Перечень учебно-методического обеспечения 16- 17
внеурочной деятельности
Пояснительная записка
Рабочая программа внеурочной деятельности предметной области «Основы духовно-нравственной культуры народов России» составлена с учетом:
1.Федерального Закона «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 № 273-ФЗ (с изменениями и дополнениями, вступившими в силу 06.05.2014, №273-ФЗ от 29.12.2012);
2.Федеральный перечень учебников, рекомендованный (допущенный) Министерством Образования Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательном процессе в общеобразовательных учреждениях на 2016 – 2017 учебный год (приказ Минобрнауки от 08 июня 2015г. № 576);
3.Письмо Минобрнауки России от 07 августа 2014г.№ 08-1228 «О направлении рекомендаций»: «Методические рекомендации по вопросам введения федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования»
4.Письмо Министерства образования и науки РФ от 19.04.2011г. №03-255 «О введении государственного образовательного стандарта общего образования»;
5.Приказ Министерства образования и науки РФ от 17 декабря 2010г. № 1897, зарегистрированный Минюстом России 01 февраля 2011г. № 19644 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования»;
6.Письмо Минобрнауки России от 25.05.2015 г. № 08-761 «Об изучении предметных областей: «Основы религиозных культур и светской этики» и «Основы духовно-нравственной культуры народов России».
7.Об утверждении основной образовательной программы основного общего образования МАОУ «СОШ№4» городского округа г. Стерлитамак Республики Башкортостан на 2016-2022 годы (от 20.06.2016г. №220)
8. Учебного плана МАОУ «СОШ №4» на 2016-2017 учебный год (приказ от 01.09.16. №265) и годового календарного графика МАОУ «СОШ № 4» на 2016-2017 учебный год (приказ от 01.09. 16. №278)
В соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом общего образования изучение новой обязательной предметной области «Основы духовно-нравственной культуры народов России» предполагается в пятом классе.
Основными целями и задачами реализации данной предметной области средствами учебника «Духовно-нравственная культура народов России» в 5 классе остаются следующие:
• совершенствование способности к восприятию накопленной разными народами духовно-нравственной культуры; осознание того, что человеческое общество и конкретный индивид может благополучно существовать и развиваться, если стремится к нравственному самосовершенствованию, проявляет готовность к духовному саморазвитию;
• углубление и расширение представлений о том, что общечеловеческие ценности родились, хранятся и передаются от поколения к поколению через этнические, культурные, семейные традиции, общенациональные и межнациональные отношения, религиозные верования;
• осознание того, что духовно-нравственная культура современного человека является прямым наследником всей жизни и деятельности предков, она берет свои истоки в повседневной жизни, в народном эпосе, фольклорных праздниках, религиозных обрядах и др.;
• становление внутренних установок личности, ценностных ориентаций, убеждения в том, что отношение к члену общества определяется не его принадлежностью к определенному этносу, не его религиозными убеждениями, а нравственным характером поведения и деятельности, чувством любви к своей родине, уважения к народам, населяющим ее, их культуре и традициям.
В программе предметной области для 5-х классов представлены следующие содержательные линии: «В мире культуры», «Нравственные ценности российского народа», «Религия и культура», «Как сохранить духовные ценности», «Твой духовный мир».
2.Общая характеристика учебного курса внеурочной деятельности
В федеральном государственном образовательном стандарте основного общего образования предметная область «Основы духовно-нравственной культуры народов России» определен как курс, направленный на формирование первоначальных представлений о светской этике, о традиционных религиях, их роли в культуре, истории и современности. Особенность данной предметной области состоит в том, что расширение знаний обучающихся сочетается с воспитанием ценностных отношений к изучаемым явлениям: внутренней установки личности поступать согласно общественным нормам, правилам поведения и взаимоотношений в обществе.
Таким образом, характеризуя данную предметную область , следует подчеркнуть ее интегративный характер: изучение направлено на образование, воспитание и развитие школьника при особом внимании к его эмоциональному развитию.
Предметная область разбивается на следующие основные разделы:
1. Формирование понятия «культура», ознакомление с ролью и значением российской культуры в мировом сообществе (раздел «В мире культуры»).
2. Характеристика общечеловеческих ценностей, их представленность в повседневной жизни народа и особое значение в чрезвычайных моментах истории страны (разделы «Нравственные ценности российского народа», «Как сохранить духовные ценности», «Твой духовный мир»).
3. Истоки становления общечеловеческих ценностей, раскрытие вклада различных религий в формирование законов и правил жизни в обществе (раздел «Религия и культура»).
Предметная область «Основы духовно-нравственной культуры народов России» в основной школе является частью всего учебно-воспитательного процесса и тесно связана с содержанием других предметных областей, прежде всего, «Обществознания», «Литературы», «Истории», «Изобразительного искусства».
Основным средством обучения является учебник, который построен в полном соответствии с программой обучения. Вместе с тем, учитель может использовать разнообразные средства ИКТ, что обогатит содержание и методы проведения уроков.
Принципы организации обучения по курсу предметной области «Основы духовно-нравственной культуры народов России»
1.Культуроведческий принцип определяет возможность широкого ознакомления с различными сторонами культуры народов России: фольклором, декоративно-прикладным искусством, архитектурой, особенностями быта, праздниками, обрядами и традициями. Особое место в курсе занимает знакомство с культурой, рожденной религией. Все это позволяет обеспечить благополучную адаптацию подрастающего поколения в обществе и воспитать важнейшие нравственные качества гражданина многонационального государства – толерантность, доброжелательность, эмпатию, гуманизм и др.
2.Принцип природосообразности. В младшем подростковом возрасте у формирующейся личности возникает глубокий интерес к окружающему миру, обществу, взаимоотношениям людей и т. п., что позволяет приобщить её к философской стороне жизни. Вместе с тем, важно учитывать психологические возможности и малый жизненный опыт младших подростков: особенности восприятия ими философских идей, тягу к эмоциональным впечатлениям, стремление к самоанализу и самостоятельности. Материал, который предоставляется для восприятия пятиклассникам, должен, прежде всего, вызывать у них эмоциональную реакцию, а память фиксировать образы и фактологическую сторону явления.
3. Принцип диалогичности. Поскольку сама российская культура есть диалог различных культур, то и ознакомление с ними предполагает откровенный и задушевный разговор о ценностях, представленных как в традиционной народной культуре, так и в религиозной культуре. Более того, учитывая, что ведущей деятельностью подростка начинает становиться коммуникативная деятельность, возникает необходимость создать условия для ее развития. Диалогичность реализуется разными дидактическими способами: организацией текстов в учебнике; проведением учебных диалогов, обсуждением проблемных ситуаций, обучением в парах, группах.
4. Принцип краеведения. При обучении пятиклассников этот принцип остается актуальным, т.к. продолжающаяся социализация ребенка проходит в естественной среде, частью которой являются быт, традиции, этические нормы и нравственные правила, религиозная вера народов и др. Ознакомление с конкретным выражением этих пластов в данном крае, городе, деревне может стать основой формирования системы ценностей, нравственных качеств личности, позволяющих ей адаптироваться в различной этнической среде. Школьники, изучая родной край, начинают осознавать, что малая родина – часть большого Отечества, а окружающая его культурная среда – один из элементов общероссийской культуры.
5. Принцип поступательности обеспечивает постепенность, последовательность и перспективность обучения. При сохранении общей идеи курса содержание обучения постепенно углубляется и расширяется, школьники начинают решать более серьезные проблемные задачи.
3.Место предмета в учебном плане.
Курс внеурочной деятельности «Основы духовно-нравственной культуры народов России»» изучается в 5 классе по 1 часу в неделю, всего в год 35 часов.
4.Личностные и метапредметные результаты внеурочной деятельности
Предметная область «Основы духовно-нравственной культуры народов России» не решает задачи подробного знакомства с разными религиями. Главное назначение предметной области – развивать общую культуру школьника, формировать гражданскую идентичность, осознание своей принадлежности к народу, национальности, российской общности; воспитывать уважение к представителям разных национальностей и вероисповеданий.
Исходя из этого, главной особенностью этой предметной области является представление культурообразующего содержания духовно-нравственного воспитания. Именно культурообразующее «ядро» отражает все грани общекультурного, этического, религиозного содержания, ориентированного на потребности как религиозной, так и нерелигиозной части общества. Прежде всего, речь идет о формировании у школьников представлений о вкладе разных религий в становление культуры общества, о роли различных конфессий в воспитании у подрастающего поколения нравственных ценностей. Индивидуальная культура человека связывается не только с принадлежностью к определенному этносу и конфессии, а с пониманием величия накопленного человечеством культурного наследия, гордостью перед умом, честностью, порядочностью предшествующих поколений, с принятием ценностей, сформировавшихся на протяжении истории разных народов.
Планируемые результаты обучения
В соответствии с федеральным государственным стандартом основного общего образования содержание данной предметной области определяет достижение личностных, метапредметных и предметных результатов освоения основной образовательной программы.
Личностные цели представлены двумя группами. Первая отражает изменения, которые должны произойти в личности субъекта обучения. Это:
• готовность к нравственному саморазвитию; способность оценивать свои поступки, взаимоотношения со сверстниками;
• достаточно высокий уровень учебной мотивации, самоконтроля и самооценки;
•личностные качества, позволяющие успешно осуществлять различную деятельность и взаимодействие с ее участниками.
Другая группа целей передает социальную позицию школьника, сформированность его ценностного взгляда на окружающий мир:
• формирование основ российской гражданской идентичности, понимания
особой роли многонациональной России в современном мире; воспитание чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России; формирование ценностей многонационального российского общества;
• воспитание уважительного отношения к своей стране, ее истории, любви к родному краю, своей семье, гуманного отношения, толерантности к людям, независимо от их возраста, национальности, вероисповедания;
• понимание роли человека в обществе, принятие норм нравственного
поведения, правильного взаимодействия со взрослыми и сверстниками;
• формирование эстетических особенностей, ценностей и чувств.
Метапредметные результаты определяют круг универсальных учебных действий разного типа (познавательные, коммуникативные, рефлексивные, информационные), которые успешно формируются средствами данного предмета. Среди них:
• владение коммуникативной деятельностью, активное и адекватное использование речевых средств для решения задач общения с учетом особенностей собеседников и ситуации общения (готовность слушать собеседника и вести диалог; излагать свое мнение и аргументировать свою
точку зрения, оценивать события, изложенные в текстах разных видов и жанров);
• овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров, в том числе религиозного характера; способность работать с информацией, представленной в разном виде и разнообразной форме;
• овладение методами познания, логическими действиями и операциями (сравнение, анализ, обобщение, построение рассуждений);
•освоение способов решения проблем творческого и поискового характера;
•умение строить совместную деятельность в соответствии с учебной задачей и культурой коллективного труда.
Предметные результаты обучения нацелены на решение, прежде всего, образовательных задач:
•осознание целостности окружающего мира, расширение знаний о российской многонациональной культуре, особенностях традиционных религий России;
•использование полученных знаний в продуктивной и преобразующей деятельности; способность к работе с информацией, представленной разными средствами; Личностные результаты:
– осознание своей принадлежности к народу, национальности, стране, государству; чувство привязанности и любви к малой родине, гордости и за своё Отечество, российский народ и историю России (элементы гражданской идентичности);
– понимание роли человека в обществе, принятие норм нравственного поведения;
– проявление гуманного отношения, толерантности к людям, правильного взаимодействия в совместной деятельности, независимо от возраста, национальности, вероисповедания участников диалога или деятельности;
– стремление к развитию интеллектуальных, нравственных, эстетических потребностей.
Универсальные учебные действия.
Познавательные:
– характеризовать понятие «духовно-нравственная культура»;
– сравнивать нравственные ценности разных народов, представленные в фольклоре, искусстве, религиозных учениях;
– различать культовые сооружения разных религий;
– формулировать выводы и умозаключения на основе анализа учебных текстов.
Коммуникативные:
– рассказывать о роли религий в развитии образования на Руси и в России;
– кратко характеризовать нравственные ценности человека (патриотизм, трудолюбие, доброта, милосердие и др.).
Рефлексивные:
– оценивать различные ситуации с позиций «нравственно», «безнравственно»;
– анализировать и оценивать совместную деятельность (парную, групповую работу) в соответствии с поставленной учебной задачей, правилами коммуникации и делового этикета.
Информационные:
– анализировать информацию, представленную в разной форме (в том числе графической) и в разных источниках (текст, иллюстрация, произведение искусства).
К концу обучения учащиеся научатся:
•Воспроизводить полученную информацию, приводить примеры из прочитанных текстов; оценивать главную мысль прочитанных текстов и прослушанных объяснений учителя.
•Сравнивать главную мысль литературных, фольклорных и религиозных
текстов. Проводить аналогии между героями, сопоставлять их поведение с
общечеловеческими духовно-нравственными ценностями.
•Участвовать в диалоге: высказывать свои суждения, анализировать
высказывания участников беседы, добавлять, приводить доказательства.
•Создавать по изображениям (художественным полотнам, иконам, иллюстрациям) словесный портрет героя.
• Оценивать поступки реальных лиц, героев произведений, высказывания
известных личностей.
• Работать с исторической картой: находить объекты в соответствии с
учебной задачей.
•Использовать информацию, полученную из разных источников, для решения учебных и практических задач.
К концу обучения учащиеся смогут научиться:
•Высказывать предположения о последствиях неправильного
(безнравственного) поведения человека.
•Оценивать свои поступки, соотнося их с правилами нравственности и этики; намечать способы саморазвития.
•Работать с историческими источниками и документами
Особенностью данной программы является то, что она включает в себя материалы по истории и культуре Башкортостана, что позволяет на примерах традиционной культуры республики отразить духовно- нравственные и этнические особенности культуры народов Башкортостана как части общероссийской культуры.
5. Содержание внеурочной деятельности
Раздел 1. В мире культуры (4 часа)
Величие российской культуры.Российская культура –плод усилий разных народов. Деятели науки и культуры – представители разных национальностей (К.Брюллов, И.Репин, К.Станиславский, Ш.Алейхем, Г.Уланова, Д.Шостакович, Р.Гамзатов ,Л.Лихачев, С.Эрьзя, Ю.Рытхэу и др.)
Многонациональная культура народов Башкортостана. Культура коренного народа, ее связь с культурой других народов, населяющих Башкортостан.
Человек- творец и носитель культуры. Вне культуры жизнь человека невозможна. Вклад личности в культуру зависит от ее таланта, способностей, упорства. Законы нравственности – часть культуры общества. Примеры нравственности башкирского народа. Источники, создающие нравственные установки.
Взаимовлияние и взаимообогащение культур народов Башкортостана.
Схожесть языков, обычаев, обрядов, песен башкирского и татарского народов. Взаимовлияние и взаимообогащение культур народов Башкортостана.
Раздел 2. Нравственные ценности российского народа (15 часов)
«Береги землю родимую, как мать любимую». Патриотические чувства россиян. Древние предания, священные книги, пословицы и поговорки разных народов о защите Родины (русских, татар, башкир и др.)
Герои национального эпоса разных народов. Богатырские сказки «Урал –батыр, Акъял- батыр, Камыр –батыр (по выбору). Примеры героизма и патриотизма, представленные в эпических образах.
Жизнь ратными подвигами полна. Реальные примеры выражения патриотических чувств в истории России ( Дмитрий Донской, Кузьма Минин, Иван Сусанин, Надежда Дурова, Кахым- туря.).
Всякий мужественный человек приносит честь своей Родине. Примеры героизма солдат (Алексей Маресьев, Александр Матросов, Александр Покрышкин, Минигали Шаймуратов, Минигали Губайдуллин). Вклад народов нашей страны в победу над фашизмом.
Деятели разных конфессий – патриоты (Сергий Радонежский, Рабби Шнеур – Залман и др.). Участие мусульманского духовенства в организацию защиты Отечества.
В труде – красота человека. Тема труда в фольклоре разных народов (сказках, легендах, пословицах). Отражение отношения к труду в фольклоре. Башкирская сказка «Два лентяя».
Трудолюбие как нравственное качество человека, основа трудовой деятельности. Славные дела мастеров остаются в памяти потомков. З.Биишева . Рассказ «Мастер и подмастерье».
«Плод добрых трудов славен». Буддизм, ислам, христианство о труде и трудолюбии. Высказывания о нравственных качествах человека, проявляющихся в труде, в учениях Будды, Мухаммада, Иисуса Христа.
Люди труда. Примеры самоотверженного труда людей разных национальностей на благо Родины (землепроходцы, ученые, путешественники и др.). Ф.Исянгулов. «Мост Хамита».
Бережное отношение к природе. Одушевление природы нашими предками. М.Карим «Таганок». Роль заповедников в сохранении природных объектов. Заповедники на карте России.
Семья – хранитель духовных ценностей. Роль семьи в жизни человека. Любовь, искренность, симпатии, взаимопомощь и поддержка – главные семейные ценности.
«Семья – первый трудовой коллектив». Семья – первая «школа», где ребенок получает уроки нравственности.
Любовь- главная семейная ценность. О любви и милосердии в разных религиях. Семейные ценности в православии, буддизме, исламе, иудаизме.
«Слава детей- родители их» .Взаимоотношения членов семьи. Отражение ценностей семьи в фольклоре разных народов. Шежере башкир. Практическое занятие по теме «Что я делаю, чтобы в нашей семье всегда были мир и любовь». Главное, чтобы в семье всегда был мир, дружба, уважение, любовь друг к другу. В хорошей и дружной семье люди защищены, люди всегда помогают и заботятся друг о друге, молятся друг за друга
Раздел 3. Религия и культура (11 часов)
Роль религии в развитии культуры. Вклад религии в развитие материальной и духовной культуры общества. Древние верования башкир. Использование религиозных образов и сюжетов в искусстве, литературе. Религиозные праздники, культовые сооружения.
Культурное наследие христианской Руси. Принятие христианства на Руси, влияние Византии (оживление имеющихся представлений). Откуда на Русь пришло христианство?
Христианская вера и образование в Древней Руси. Великие князья Древней Руси и их влияние на развитие образования. Влияние церкви на образование, культуру народа. Духовная музыка. Богослужебное песнопение. Колокольный звон. Особенности православного календаря.
Православие в Башкортостане. Появление и распространение православия в Башкирии.
Культура ислама. Возникновение ислама. Первые столетия ислама (VII- XII века ) – золотое время исламской культуры. Успехи образования и науки. Вклад мусульманской литературы в сокровищницу мировой культуры. Декоративно-прикладное искусство народов, исповедующих ислам. Исламский календарь.
Архитектура православия и ислама. Мечеть – часть исламской культуры Православный храм (внешние особенности, внутреннее убранство).
Исторические личности, оказавшие влияние на развитие культуры нашей страны. Владимир Красное Солнышко, Ярослав Мудрый, Д.С.Бортнянский, Аль-Хорезми, Абу ар –Рази, Галимжан Галеев Баруди ,Омар Хаям и др.
Иудаизм и культура. Возникновение иудаизма. Тора – Пятикнижие Моисея. Синагога – молельный дом иудеев. Особенности внутреннего убранства синагоги. Еврейский календарь.
Священная история иудеев в сюжетах мировой живописи.
П. Брейхель «Вавилонская башня», К.Флавицкий «дети Иакова продают своего брата Иосифа», Ш. Теверен «Иосиф и его братья в Египте», Ф.Завьялов «Самсон разрушает храм филистимлян» и др. (по выбору).
Культурные традиции буддизма. Распространение буддизма в России. Искусство танка. Буддийский календарь.
Культовые сооружения буддистов. Ступа, пагода Архитектура буддийских храмов. Влияние буддийских монастырей и монахов на развитие культуры.
Раздел 4. Как сохранить духовные ценности. (2 часа)
Забота государства о сохранении духовных ценностей. Конституционные гарантии права гражданина исповедовать любую религию. Восстановление памятников духовной культуры, охрана исторических памятников, связанных с разными религиями. Шульганташ- уникальный памятник природы и древней живописи в Башкортостане.
Хранить память предков. Уважение к труду, обычаям, вере предков. Примеры благотворительности из российской и башкирской истории. Известные меценаты.
Раздел 5. Твой духовный мир (2 часа)
Что составляет твой духовный мир. Образованность человека, его интересы, увлечения, симпатии, радости, нравственные качества личности- составляющие духовного мира.
Культура поведения человека. Этикет в разных жизненных ситуациях. Нравственные качества человека. Культура поведения современного человека. Как человек может развить культуру поведения.
Заключительное занятие по курсу «Человек в мире культуры»
Защита проектов, индивидуальные выступления по выбранным темам.
6.Календарно -тематическое планирование внеурочной деятельности
на 2016 – 2017 учебный год.
№ занятий 5К 1 кл.
План / факт проведения
5 К2 кл.
План / факт
проведения
5 К3
План /факт
проведения
Тема занятий с указанием этнокультурных особенностей Республики Башкортостан
Примечание
Раздел 1. В мире культуры (4 часа)
1.
05.09
05.09
05.09/ 05.09
02.09/02.09
Величие многонациональной российской культуры.
2.
19.09
19.09
19.09/19.09
09.09 /09.09
Многонациональная культура народов Башкортостана.
3.
26.09
26.09
26.09/26.09
16.09/16.09
Человек–творец и носитель культуры.
4.
03.10/0310.
03.10/03.10
23.09/23.09
Взаимовлияние и взаимообогащение культур народов Башкортостана.
Раздел 2.Нравственные ценности российского народа (15 часов)
5.
17.10/17.10
17.10/17.10
30.09/30.09
«Береги землю родимую, как мать любимую».
6.
24.10 /24.10
24.10/24.10
07.10/07.10
Герои национального эпоса разных народов.
7.
31.10/31.10
31.10/31.10
14.10/14.10
Жизнь ратными подвигами полна.
8.
07.11/07.11
07.10/07.10
21.10/21.10
Всякий мужественный человек приносит честь своей Родине.
9.
14.11/14.11
14.11/14.11
28.10/28.10
Деятели разных конфессий – патриоты.
10.
28.11/28.11
28.11/28.11
11.11/11.11
В труде- красота человека.
11.
05.12/
05.12/
18.11/
Трудолюбие как нравственное качество человека, основа трудовой деятельности.
12.
12.12/
12.12/
02.12/
«Плод добрых трудов славен».
13.
19.12/
19.12/
09.12/
Люди труда.
14.
26.12/
26.12/
16.12/
Бережное отношение к природе.
15.
09.01/
09.01/
23.12/
Семья- хранитель духовных ценностей.
16.
16.01/
16.01/
30.12/
«Семья – первый трудовой коллектив».
17.
18.01/
18.01/
13.01/
Любовь- главная семейная ценность.
18.
23.01/
23.01/
20.01/
«Слава детей- родители их».
19.
30.01/
30.01/
27.01/
Практическое занятие по теме «Что я делаю, чтобы в нашей семье всегда были мир и любовь».
Раздел 3. Религия и культура (11 часов)
20.
06.02/
06.02/
03.02/
Роль религии в развитии культуры
21.
13.02/
13.02/
10.02/
Культурное наследие христианской Руси.
22.
27.02/
27.02/
17.02/
Христианская вера и образование в Древней Руси.
23.
06.03/
06.03/
03.03/
Православие в Башкортостане.
24.
13.03/
13.03/
10.03/
Культура ислама.
25.
20.03/
20.03/
17.03/
Архитектура православия и ислама.
26.
27.03/
27.03/
24.03/
Исторические личности, оказавшие влияние на развитие культуры нашей страны.
27.
03.04/
03.04/
31.03/
Иудаизм и культура.
28.
10.04/
10.04/
14.04/
Священная история иудеев в сюжетах мировой живописи.
29.
17.04/
17.04/
21.04/
Культурные традиции буддизма.
30.
24.04/
24.04/
28.04/
Культовые сооружения буддистов.
Раздел 4. Как сохранить духовные ценности (3 часа)
31.
08.05
08.05
05.05
Забота государства о сохранении духовных ценностей.
32.
15.05
15.05
12.05
Хранить память предков.
Раздел 5. Твой духовный мир (2 часа)
33.
22.05
22.05
19.05
Что составляет твой духовный мир?
[link]
Технические средства обучения
Мультимедийная установка с экраном.
Музыкальные записи к темам программы
Оборудование для проведения практических занятий
Предметы декоративно – прикладного искусства и предметы быта народов, проживающих на территории Башкортостана.
17
