| Укытучы | Габтунурова Наилә Наил кызы |
| Предмет | Татар теле |
| Тема | Тартымлы исемнәрнең килеш белән төрләнеше (берлек сан) |
| Максат | 1) Тартымлы исемнәрнең килеш белән төрләнешен үзләштерү, кушымчаларын өйрәнү. 2) Тартымлы исемнәрнең килеш белән төрләнешен күнегүләрдә дөрес итеп куллану.Дуслар белән бергә нәрсә эшләгәнеңне,бергә нинди түгәрәкләргә йөргәнеңне әйтә белү. 3)Дәрестә дустыңа карата ярдәмлек хисләре тәрбияләү.
|
| Планлаштырылган
нәтиҗәләр | Шәхескә кагылышлы: татар телен өйрәнүгә кызыксыну уяту; Метапредмет: Танып-белү УУГ: сорауларга аңлап җавап бирә белү,үзләштергән белемнәрне куллана белү; Кирәкле информацияне эзләп табу;Уй-фикерне язма һәм әйтмә формада аңлап һәм ирекле оештыру; Коммуникатив УУГ: әңгәмәдәшләрнең фикерләрен тыңлый һәм аңлый белү,фикерләрне дөрес һәм аңлаешлы итеп җиткерә белү, сорауларга җавап бирә белү; Регулятив УУГ: дәреснең темасын, максатын формалаштыру; эшчәнлеккә үзбәя бирә белү, Предмет буенча: Тартымлы исемнәрнең килеш белән төрләнешен сөйләмдә дөрес куллану
|
| Дәреснең тибы | Яңа белемнәрне үзләштерү дәресе |
| Төп төшенчәләр | Исемнәрнең тартым белән төрләнеше, килеш кушымчалары |
| Предметара бәйләнеш | Рус теле, инглиз теле |
| Эшне оештыру | Фронталь, төркемдә, парларда, индивидуаль. |
| Чыганаклар | Дәреслек, сүзлекләр, эш дәфтәрләре, презентация |
| Җиһазлау | Экран, ноутбук, карточкалар |
|
|
| Дәрес этаплары | Укытучы эшчәнлеге | Укучы эшчәнлеге | УУГ |
| Мотивлаштыру 2 мин. Максат: уңай психологик халәт тудыру.
| Дәресне оештыру. Исәнләшү. Уңай психологик халәт тудыру. Укучылардан хәлләрен сорау, кунаклар белән таныштыру, комплиментлар әйтү.
| Сыйныф эшкә әзерләнә. (укытучыны сәламлиләр, укучылар бер-берсенең хәлләрен сорыйлар,сөйләм эшчәнлегенә кушылалар, комплимент әйтәләр) Бер-берсенә комплиментлар әйтү. Син бүген бик матур. Син бик тырыш, акыллы, әдәпле. | Шәхескә кагылышлы: укытучыны һәм сыйныфташларыңны хөрмәт итү ; Регулятив УУГ: эшчәнлекне оештыра белү.
|
| Актуальләштерү 6 мин.
Максат: яңа белем алуга әзерлекне тикшерү, аның темасын формалаштыру.
| Үткән дәрес материалларын искә төшерү, үзләштерү дәрәҗәсен билгеләү 1.Русчадан татарчага тәрҗемә. Ластик – бетергеч Ручка – каләм
Киңәшче Котлыйлар Дневник – көндәлек Доска – такта Тантана Белем Турында якын
Исемнәрнең тартым белән төрләнешен кабатлау.
Слайд №1
Исемнәрнең тартым белән төрләнешен искә төшерәләр. тартыкка беткән исемнәр 1зат-минем дәфтәрем 2зат-синең дәфтәрең 3 зат-аның дәфтәре сузыкка беткән исемнәр. 1зат-минем хатам 2зат-синең хатаң 3зат-аның хатасы.
Слайд 2 Спишите слова добавляя аффиксы принадлежности А.Укытучы,бала,чана,укучы,көндәлек Б.Мәктәп,китап,дәрес,эш,түгәрәк,иптәш В.дус,сыйныф,малай,өй,китапханә
| Тема буенча лексик берәмлекләр белән сүзтезмәләрне татарчага тәрҗемә итү, җөмләләр төзи белү. Моя новая книга-минем яңа китабым Твои цветные карандаши-синең төсле карандашларың Его красный мяч-аның кызыл тубы
| Уку эшчәнлеген планлаштыру Шәхескә кагылышлы: татар телендә фигыльләрне өйрәнергә омтылу ; Танып-белү УУГ: сорауларга аңлап җавап бирү күнекмәсе; Коммуникатив УУГ: башкаларны тыңлый белү,сорауларга җавап бирә белү; Регулятив УУГ: җавапларны дөресли һәм бәяли белү; Предмет : Тартымлы исемнәр |
| Аңлау өчен авыр тоелган сорауны ачыклау өчен сынап карау этабы (пробный этап). 4 мин. Максат: укучының нинди авырлык белән очрашуын билгеләү
| Проблема тудыра. Слайд №3
Б.к. | укучы | укучым | укучың |
| И.к. | укучының | укучымның | укучыңның |
| Ю.к. | укучыга | укучыма | укучыңа |
| Т.к. | укучыны | укучымны | укучыңны |
| Ч.к. | укучыдан | укучымнан | укучыңнан |
| У.в.к. | укучыда | укучымда | укучыңда |
Слайд №4
Парларда фикер алышалар.
Коммуникатив: информацияне эзләү һәм туплауда инициативалы хезмәттәшлек.
Кыенлыктан чыгу планы. (яңа белемнәрне куллану).
5 мин.
Максат: кыенлыктан чыгу юлларын ачыклау
Укучыларны проблеманы хәл итүгә оештыру.
Диалогларга төшеп калган репликаларны өстәгез,үзара сөйләшегез.
-Сәлам дустым.
-Сәлам дустым
-Син нинди түгәрәккә йөрисең?
-Мин бию ...
-Ә син нинди ...?
-Мин айкидо ...
.
Коммуникатив: проблеманы ачыклау, тәңгәлләштерү, аны хәл итүнең альтернатив юлларын эзләү һәм бәяләү.
Планны тормышка ашыру/яңа белемне куллану.
6 мин.
Максат: тартымлы исемнәрнең килеш белән төрләнешен белү.
Таблица буенча тартымлы исемнәрнең килеш белән төрләнеше.
Дәреслектә 10нчы биттә кагыйдә.
Слайд №5
Тартымлы исемнәргә сораулар куярга һәм килешен билгеләргә.
1.гаиләмнең 6.дустына
2.китабыма 7.абыем
3.энемдә 8.әбисен
4.энесенә 9.апасын
5.дустымны 10.әнисенә
.
Укучылар кагыйдәне ачып куялар.
Кирәкле информацияне табып укыйлар
Коммуникатив: карар кабул итү һәм аны тормышка ашыру.
Беренчел ныгыту
6 мин.
Максат: яңа белемнәрне биремнәрдә куллану/тышкы сөйләмдә әйтеп күрсәтү
Узнайте у Марата ,как зовут его:
-учителя
-классного руководителя
-руководителя кружка
Парларда эшлиләр, җөмләләр төзиләр.
Танып белү:
Белемнәрне структуралау, ягъни өлеш - кисәкләрнең эчке төзелешен тәртипкә салу.
Үз-үзеңне тикшерү өчен мөстәкыйль эш.
6 мин.
Максат: үзләштерелгән белемнәр буенча нәтиҗә ясау.
Слайд №6
Карточкада җөмләләр язылган.
Нокталар урынына кушымчалар куеп языгыз.
Аның мәктәп... зур.
Минем дусла... күп.
Дуслар... дуслары әйбәт.
Аның иптәш ... җыр түгәрәгенә йөри.
Аның сыйныф... кечкенә.
4әр кешедән торган төркемнәрдә эшлиләр, бер-берсенең эшләрен тикшерәләр.
Укучылар, дәреслек, сүзлекләрне кулланып, мөстәкыйль эшлиләр.
Слайдтагы дөрес җөмләләр белән чагыштыралар.
Танып белү:
уй- фикерне сөйләмдә һәм язма формада аңлап һәм ирекле оештыру.
Белемнәрне системага салу.
4 мин.
Максат: алган белемнәрне куллану һәм ныгыту.
Тартым белән төрләнгән исемнәрне кулланып дуслар турында кечкенә текст төзегез
.
Б) Тартым белән төрләнгән исемнәрне кулланып түгәрәкләр турында кечкенә текст төзегез
.
Укучылар класс буйлап таралалар, үзләренә пар табып, бер-берсенә җавапларны укыйлар.
Регулятив: үзләштерелгән һәм үзләштереләсе белемнәрне аера белү һәм төшенү, аңлау.
Рефлексия
6 мин.
Максат: үз эшчәнлегеңә кире кайтып бәя бирү.
Үз эшеңне бәяләүгә юнәлтелгән сораулар куела.
Укытучы укучылар белән берлектә эшкә йомгак ясый.
Өй эше бирү һәм аңлату.
Җөмләләрдән тартым белән төрләнгән исемнәрне табыгыз,килешләрен билгеләгез,сораулар куегыз.(5нче күнегү 11 бит)
Һәр төркемнең эшенә һәм индивидуаль чыгышларга, үз эшләренә укучылар бәя бирәләр, билге куялар.
Танып белү: эш –хәрәкәтләрнең алымнарын һәм шартларын , эшчәнлекнең барышын һәм нәтиҗәләрен тикшереп бару һәм бәяләү.
