СОГЛАСОВАНО
Заместитель директора по УВР
______________ М.С. Дорохова
«__29__»___августа_2016 г.
Станица Ереминская Лабинского района Краснодарского края
Муниципальное общеобразовательное бюджетное учреждение
основная общеобразовательная школа № 26 станицы Ереминской муниципального образования Лабинский район
КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ
ПЛАНИРОВАНИЕ
по внеурочной деятельности
«Основы православной культуры»
(кружок)
Класс 5
Учитель Пилюгина Дарья Дмитриевна
Количество часов: всего 34 часа; в неделю 1 час;
Планирование составлено на основе рабочей программы по внеурочной деятельности «Основы православной культуры» учителя Пилюгиной Д.Д., утвержденной на заседании педагогического совета школы. Протокол № 1 от 31.08.2015 г.
Планируемые результаты (в соответствии с ФГОС)
план
факт
Предметные
результаты
УУД:
познавательные (П),
регулятивные (Р), коммуникативные (К)
Личностные результаты
Раздел 1. Первые христиане на Руси (2 часа)
1.
Крещение Руси. Первые христиане на Руси
Учебное пособие, иллюстрации
Формирование представлений о религиозной культуре и её роли в истории и современности России.
П. - анализ информации; построение рассуждения; обобщение.
Р.- выделять и формулировать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, определять качество и уровень усвоения.
К. - ставить вопросы, обращаться за помощью.
Осознание своей этнической принадлежности.
2.
Литературные памятники Древней Руси
Учебное пособие; иллюстрации №№ 10-25.
Формирование первоначальных знаний об исторических и духовных памятников православной России
П.- сбор информации (извлечение необходимой информации из различных источников), анализ информации;
Р. - ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем;
К. - ставить вопросы, обращаться за помощью.
Уважительное отношение к иному мнению, истории и культуре других народов
Раздел 2. Первые святые Руси - князья Борис и Глеб (2 часа)
3.
19.09
19.09
Сыновья князя Владимира - святые братья-княжичи Борис и Глеб
Учебное пособие; иллюстрации №№ 26-34; муз.пособие №№ 7-15
Осознание ценности нравственности и духовности в человеческой жизни.
П. - смысловое чтение;
Р. - выделять и формулировать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, определять качество и уровень усвоения;
К. - проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.
Наличие мотивации к бережному отношению к духовным ценностям.
4.
26.09
26.09
Подвиг святых в житиях, иконописи, поэзии Архитектурные памятники в честь святых
Учебное пособие; иллюстрации №№ 35-42; муз.пособие №№ 10-17
Знание, понимание и принятие духовных ценностей.
П. - смысловое чтение;
Р. - формулировать и удерживать учебную задачу, использовать речь для регуляции своего действия;
К. - формулировать свои затруднения; предлагать помощь и сотрудничество.
Уважительное отношение к истории и православной культуре.
Раздел 3. Утверждение христианской веры. Святые Киево-Печерской лавры (2 часа)
5.
Роль монастырей в утверждении христианской веры на Руси
Учебное пособие; иллюстрации №№ 43-52; муз.пособие №№18-21
Осознание ценности нравственности и духовности в человеческой жизни.
П. - узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебного предмета;
Р. - ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем; К. - формулировать собственное мнение и позицию.
Наличие мотивации к бережному отношению к историческим и духовным ценностям.
6.
Храмы, святыни и святые Киево-Печерской лавры
Учебное пособие; иллюстрации №№ 53-62.
Знание устройства Киево-Печерской лавры, его святынь и святых.
П. – поиск и выделение необходимой информации из различных источников в разных формах (текст, рисунок);
Р. - преобразовывать практическую задачу в познавательную;
К. - вести устный и письменный диалог в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.
Наличие мотивации к бережному отношению к духовным ценностям.
Раздел 4. Русские святые времен татарского нашествия (2 часа)
7.
Христиане-мученики времен татарского нашествия. Святой благоверный князь Александр Невский
Учебное пособие; иллюстрации №№ 63-77; муз.пособие №№ 22-27
Знакомство с христианами - мучениками времен татарского нашествия.
П. - поиск и выделение необходимой информации из различных источников в разных формах (текст, рисунок);
Р. - выполнять учебные действия в материализованной, речевой и умственной формах;
К. - определять общую цель и пути ее достижения.
Наличие мотивации к бережному отношению к историческим и духовным ценностям.
8.
Почитание памяти святых в объектах православной культуры
Учебное пособие; иллюстрации №№ 78-85; муз.пособие №28
Знание, понимание и принятие духовных ценностей.
П. – поиск и выделение необходимой информации из различных источников в разных формах (текст, рисунок);
Р. – выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; К. - аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности.
Уважительное отношение к истории и православной культуре.
Раздел 5. Святители Московские митрополиты Петр и Алексий (3 часа)
9.
Значение служения митрополита Петра в возвышении Москвы
Учебное пособие; иллюстрации №№ 86-97.
Осознание ценности нравственности и духовности в человеческой жизни.
П. - использовать знаково-символические средства;
Р. – ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем;
К. - проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.
Внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к историческим ценностям.
10.
Слава митрополита Алексия как молитвенника и чудотворца
Учебное пособие книга; иллюстрации №№ 98-103; муз.пособие №№ 22
Знания о служении митрополита Алексия как молитвенника и чудоворца.
П. – узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебного предмета.
Р. – формулировать и удерживать учебную задачу;
К. - определять общую цель и пути ее достижения;
осуществлять взаимный контроль.
Этические чувства, прежде всего доброжелательность и эмоционально-нравственная отзывчивость.
11.
Князь Иоанн Калита
Учебное пособие; иллюстрации №№ 104-120.
Знания о жизни князя Ионна Калиты.
П. – смысловое чтение, анализ информации;
Р. – применять установленные правила в планировании способа решения учебной задачи;
К. - задавать вопросы;
строить понятные для партнёра высказывания.
Этические чувства, прежде всего доброжелательность и эмоционально-нравственная отзывчивость.
Раздел 6. Избавление Руси от татарского ига. Преподобный Сергий Радонежский и святой благоверный князь Димитрий Донской (3 часа)
12.
Годы татарского ига на Руси. Игумен земли Русской преподобный Сергий Радонежский.
Учебное пособие; иллюстрации №№ 121-129; муз.пособие №22
Формирование знаний о татарском иге на Руси и житие преподобного Сергея Радонежского.
П. – смысловое чтение, анализ информации;
Р. – ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем;
К. - формулировать собственное мнение и позицию, строить монологические высказывания.
Эмпатия как понимание чувств других людей и сопереживание им.
13.
Святой благоверный князь Димитрий Донской
Учебное пособие; иллюстрации №№ 130-131; муз.пособие №23.
Знание и понимание христианского подвига на примерах святых воинов.
П. – смысловое чтение, анализ информации;
Р. – ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем;
К. - формулировать собственное мнение и позицию, строить монологические высказывания.
Эмпатия как понимание чувств других людей и сопереживание им.
14.
Защитник Отечества в наше время
Учебное пособие; иллюстрации №№ 132-137; муз.пособие №29.
Знания о защитниках Отечества в наши дни.
П. – смысловое чтение, анализ информации;
Р. – ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем;
К. - формулировать собственное мнение и позицию, строить монологические высказывания.
Эмпатия как понимание чувств других людей и сопереживание им.
Раздел 7. Проведение Рождественского праздника (1 час)
15.
Проведение Рождественского праздника
Учебное пособие; иллюстрации №№ 138-140; муз.пособие №24
Знания о христианских традициях.
П. – сбор информации (извлечение необходимой информации из различных источников);
Р. – составлять план и последовательность действий;
К. - адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.
Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, установка на праведный образ жизни.
Раздел 8. Духовная твердыня Беломорья. Чудотворцы Соловецкие - Зосима, Савватий и Герман (3 часа)
16.
Соловецкий монастырь - духовная твердыня и военная крепость России
Учебное пособие; иллюстрации №№ 141-144; муз.пособие №25
Формирование знаний об устройстве Соловецкого монастыря.
П. – анализ информации; построение рассуждения; обобщение.
Р. – применять установленные правила в планировании способа решения учебной задачи;
К. - вести устный и письменный диалог в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.
Внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к историческим и духовным ценностям.
17.
Земля Соловецкая - живой источник духовной силы России. Преемственность служения святых и события русской истории
Учебное пособие; иллюстрации №№ 145-147.
Знание, понимание ценности жизни, нравственности.
П. – смысловое чтение, анализ информации;
Р. – ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем;
К. - формулировать собственное мнение и позицию, слушать собеседника.
Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, установка на праведный образ жизни.
18.
Чудотворцы Соловецкие Зосима, Савватий и Герман
Учебное пособие; иллюстрации №№ 148-150.
Знание и понимание христианских добродетелей.
П. – осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера;
Р. – выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;
К. - аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности.
Уважительное отношение к истории и православной культуре.
Раздел 9. Святые Нил Сорский и Иосиф Волоцкий размышляют о богатстве и бескорыстии (2 часа)
19.
Два пути монашеского служения. Внешнее устроение Нило - Сорской Пустыни и Иосифо - Волоцкого монастыря как отражающее духовный смысл жизни их святых устроителей.
Учебное пособие; иллюстрации №№ 151-155.
Осознание ценности нравственности и духовности в человеческой жизни.
П. – смысловое чтение, анализ информации;
Р. – сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона, адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей по исправлению допущенных ошибок. К. - ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения.
Гуманистическое сознание.
20.
Отражение в фольклоре и русской поэзии христианского понимания смысла жизни и пути преодоления страстей души; совесть как критерий чистоты души
Учебное пособие; иллюстрации №№ 156-157
Знания о христианском смысле в фольклоре и поэзии.
П. – узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебного предмета. Р. – формулировать и удерживать учебную задачу; К. - формулировать собственное мнение и позицию, строить монологические высказывания.
Гуманистическое сознание.
Раздел 10. Свирский чудотворец (2 часа)
21.
Жизненный путь преподобного Александра Свирского
Учебное пособие; иллюстрации №№ 158-161
Знание и понимание христианского качества «бескорыстие».
П. – смысловое чтение, анализ информации;
Р. – ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем;
К. - формулировать собственное мнение и позицию, слушать собеседника.
Этические чувства, прежде всего доброжелательность и эмоционально-нравственная отзывчивость.
22.
Святые обители, связанные с именем преподобного.
Учебное пособие; иллюстрации №№ 162-167
Осознание ценности нравственности и духовности в человеческой жизни.
П. – смысловое чтение, анализ информации;
Р. – ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем;
К. - формулировать собственное мнение и позицию, слушать собеседника.
Этические чувства, прежде всего доброжелательность и эмоционально-нравственная отзывчивость.
Раздел 11. Русские святые, Христа ради юродивые. Василий Блаженный (3 часа)
23.
О счастье жизни христиан. Добродетели, которыми украшен человек счастливый
Учебное пособие; иллюстрации №№ 168-170
Знания охристианских добродетелях.
П. – самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;
Р. – определять последовательность промежуточных целей и соответствующих им действий с учетом конечного результата, адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.
К. - проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач,
предлагать помощь и сотрудничество.
Уважительное отношение к жизни и трудам святых христиан.
24.
Юродство - один из путей к спасению. Жизнь в Боге святого блаженного Василия.
Учебное пособие; иллюстрации №№ 171-175
Знания о подвиге юродства.
П. – самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;
Р. – определять последовательность промежуточных целей и соответствующих им действий с учетом конечного результата, адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.
К. - проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач,
предлагать помощь и сотрудничество.
Уважительное отношение к жизни и трудам святых христиан.
25.
Христа ради юродивые: Николай Саллос, святая блаженная Ксения Петербургская.
Учебное пособие; иллюстрации №№ 175-177
Знания об юродивых земли русской.
П. – смысловое чтение, анализ информации;
Р. – ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем; К. - проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач,
формулировать свои затруднения.
Уважительное отношение к истории и православной культуре.
Раздел 12. Святые во времена Московского государства. Святой Филипп, митрополит Московский (2 часа)
26.
Святой Филипп, митрополит Московский
Учебное пособие; иллюстрации №№ 178-181
Знания о служении святого Филипа митрополита Московского.
П. – смысловое чтение, анализ информации;
Р. – ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем;
К. - проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач,
формулировать свои затруднения.
Уважительное отношение к истории и православной культуре.
27.
Песнопение о духовном мужестве, смелости святителя, о небесных венцах, его украсивших. Вера как источник духовного мужества христианина
Учебное пособие; иллюстрации №№182-186. муз.пособие №25
Осознание ценности нравственности и духовности в человеческой жизни.
П. – осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера;
Р. – выполнять учебные действия в материализованной, мультимедийной, речевой и умственной формах;
К. - проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.
Эстетические потребности, ценности и чувства.
Раздел 13. Русские святые Смутного времени: Патриархи Иов, Ермоген, Филарет (2 часа)
28.
Первые русские патриархи Иов, Ермоген, Филарет
Учебное пособие; иллюстрации №№ 187-190, муз.пособие №29
Первоначальные знания о первых русских патриархах.
П. – осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера;
Р. – выполнять учебные действия в материализованной, мультимедийной, речевой и умственной формах;
К. - проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.
Эстетические потребности, ценности и чувства.
29.
Памятники русской культуры, увековечившие память деятелей Смутного времени.
Учебное пособие; иллюстрации №№ 191-194, муз.пособие №26
Знание и понимание влияния памятников культуры.
П. – смысловое чтение, анализ информации;
Р. – ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем;
К. - формулировать собственное мнение и позицию, задавать вопросы.
Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, установка на праведный образ жизни.
Раздел 14. Исправление церковных книг. Патриарх Никон (2 часа)
30.
Деятельность Патриарха Никона. Исправление богослужебных книг. Староверы, старообрядцы
Учебное пособие; иллюстрации №№ 195-197, муз.пособие №27
Первоначальные знания о строверах и срообрядцах.
П. – смысловое чтение, анализ информации;
Р. – ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем;
К. - формулировать собственное мнение и позицию, задавать вопросы.
Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, установка на праведный образ жизни.
31.
Образ Небесного Иерусалима в русской культуре
Учебное пособие; иллюстрации №№ 198-199, муз.пособие №28
Формирование знания в русской культуре образа Небесного Иерусалима.
П. – смысловое чтение, анализ информации;
Р. – ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем;
К. - формулировать собственное мнение и позицию, задавать вопросы.
Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, установка на праведный образ жизни.
Раздел 15. Путешествие по святым местам родной земли (3 часа)
32.
Виртуальная экскурсия по храмам Кубани.
Учебное пособие; иллюстрации №№ 200-200, муз.пособие №31
Осознание ценности нравственности и духовности в человеческой жизни.
П. – смысловое чтение, анализ информации;
Р. – ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем; К. - формулировать собственное мнение и позицию, строить монологичное высказывание.
Самостоятельность и личная ответственность за свои поступки, установка на праведный образ жизни.
33.
Виртуальная экскурсия по храмам Лабинского района.
Учебное пособие; иллюстрации №№ 201-207, муз.пособие №30
Формирование знаний об истории создания храмов нашего района.
П. – сбор информации (извлечение необходимой информации из различных источников), обработка информации;
Р. – составлять план и последовательность действий;
К. - проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.
Чувство сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю.
34.
Урок итогового обобщения
Учебное пособие; иллюстрации №№ 208-209, муз.пособие №32
Подведение итогов первоначальных представлений о религиозной культуре и её роли в истории и современности
П. – сбор информации (извлечение необходимой информации из различных источников), обработка информации; осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме.
Р. – составлять план и последовательность действий; выполнять учебные действия в материализованной, мультимедийной, речевой и умственной формах;
К. - проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач; формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать свою позицию.
Чувство сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю. Целостный, социально ориентированный взгляд на мир в единстве и разнообразии природы, культуры и православной религии
