Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение Караяшниковская средняя общеобразовательная школа

Ольховатский район, Воронежская область

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по учебному предмету «Краеведение»

8 класс

1 ч. в неделю, 35 ч. в год

Учитель истории и обществознания Путинцева Т.Н.

2015-2016 уч.г.

Структура рабочей программы

1. Пояснительная записка.

2. Общая характеристика учебного предмета

3. Место предмета в базисном учебном плане

4. Требования к уровню подготовки учащихся.

5. Содержание курса.

6. Календарно – тематическое планирование.

7. Учебно – методическое и материально – техническое обеспечение образовательного процесса.

1. Пояснительная записка

Статус документа

Нормативными основаниями изучения курса «Краеведение» являются Федеральный закон «Об образовании», Федеральный компонент государственного стандарта общего образования, делегировавшие право разработки национально-регионального компонента субъектам федеративного государства.

В соответствии с приказом Департамента образования, науки и молодежной политики Воронежской области от 27 июля 2012 г. №760 в региональном базисном учебном плане часы регионального компонента рекомендуется использовать на введение учебного курса «Историческое краеведение» 8-9 классах в объёме 1 час в неделю.

Цели краеведческого образования

Изучение родного края необходимо, чтобы учащийся:

- понимал свою связь с окружающим его микромиром, эффективно взаимодействовал с ним;

- осознавал значимость наследия родного края в своей жизни, в жизни близких людей, в общей судьбе народов России;

- интересовался жизнью края;

- умел самостоятельно находить нужную информацию о заинтересовавшем его объекте, деятельности людей, предприятий, учреждений, о перспективах трудоустройства;

- участвовал в решении проблем окружающего его социума.

Предметом регионального компонента в краеведении является прошлое народов края, совокупность природно-географических, этносоциальных и социокультурных особенностей развития региона.

Методологической основой содержания предмета является философская категория единства общего и особенного: своеобразие историко-культурного развития региона составляет категорию особенного в общеисторическом содержании. Это предполагает рассмотрение истории края в контексте общецивилизационных процессов в мире и во взаимосвязи с историей Родины.

2.Общая характеристика учебного предмета

Привитие любви к своему народу начинается с изучения своей малой родины – города или села, в котором живешь, с развития того чувства, которое человек испытывает при виде родных мест, улиц, тропинок и, конечно, людей, оставшихся в памяти с детства. Все это включает в себя наука о краеведении, которую академик Д.С. Лихачев назвал объединяющим началом всех наук.

Краеведение в школе является одним из источников обогащения учащихся знаниями о родном крае, воспитания любви к нему, формирования гражданственности и патриотизма. Оно раскрывает учащимся связи родного края, города, села с «большой» Родиной, помогает уяснить единство истории каждого города, села с историей и жизнью нашей страны.

Изучению родного края: его истории, природы, хозяйства, культуры, социальной жизни, быта – всех сторон деятельности человека в конкретном регионе – придавали большое значение многие передовые мыслители России. Крупицы знаний, собранные в родном крае, складываются, обобщаясь в науку о природе и обществе.

Краеведение важное средство в системе профилактической работы против ксенофобии и экстремизма, а также в воспитании толерантного и уважительного отношения к людям других национальностей.

В краеведении почетное место отводится человековедению. Это помогает воспитывать у учащихся чувство уважения к деятельности предшествующих поколений и современников, своих земляков.

Логика построения курса позволяет осуществить постепенное и целенаправленное введение учащихся в его изучение, где действует принцип накопления и интеграции знаний с учетом решения воспитательных, обучающих и развивающих задач.

Знание о родном крае находятся в тесном единстве, их усвоение происходит в процессе учебной и внеучебной деятельности. В старших классах учащиеся могут включаться в последующую деятельность, что предполагает работу с архивами, музейными материалами, участие в экспедициях, подготовку докладов и сообщений на конференциях, защиту рефератов.

3.Место предмета в базисном учебном плане

Региональный базисный учебный план для образовательных учреждений Воронежской области отводит 35 часов для обязательного изучения учебного предмета «Краеведение» в 8 классе, из расчета 1 учебный час в неделю.

Данная рабочая программа в соответствии с учебным планом МКОУ Караяшниковская СОШ рассчитана на 35 часов в 8 классе.

4.Требования к уровню подготовки учащихся:

В результате изучения истории края ученик должен:

знать (понимать)

• основные этапы и ключевые события истории края с древности до наших дней;

• важнейшие достижения культуры и системы ценностей, сформировавшиеся в ходе исторического развития края;

• изученные виды исторических источников;

уметь

• соотносить даты событий истории края с веком; определять последовательность и длительность важнейших событий истории края;

• использовать текст исторического источника при ответе на вопросы, решении различных учебных задач; сравнивать свидетельства разных источников;

• показать на исторической карте территории расселения народов, границы края, города, места значительных исторических событий;

• рассказать о важнейших исторических событиях и их участниках, показывая значение необходимых фактов, дат, терминов; давать описание исторических событий и памятников культуры на основе текста и иллюстративного материала учебника, фрагментов исторических источников; использовать приобретенные знания при написании творческих работ (в том числе сочинений), отчетов об экскурсиях, рефератов;

• соотносить общие исторические процессы и отдельные факты; выявлять существенные черты исторических процессов, явлений и событий; группировать исторические явления и события по заданному признаку; объяснять смысл изученных исторических понятий и терминов, выявлять общность и различия сравниваемых исторических событий и явлений; определять на основе учебного материала причины и следствия важнейших исторических событий;

• объяснять свое отношение к наиболее значительным событиям и личностям истории края, достижениям культуры;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• понимания исторических причин и исторического значения событий и явлений современной жизни;

• высказывания собственных суждений об историческом наследии народов края;

• объяснения исторически сложившихся норм социального поведения;

• использования знаний об историческом пути и традициях народов края в общении с людьми другой культуры, национальной и религиозной принадлежности.

5. Содержание курса

История Воронежского края в истории России (2ч)

История края как часть истории нашей Родины

Развитие воронежского краеведения

Воронежский край в древности (2ч)

Появление человека в Воронежском крае

Кочевые и земледельческие народы в эпоху металлов

Воронежский край в составе Древнерусского государства и феодальных княжеств (4ч)

Появление славян в Придонье

Первое упоминание в русских летописях слова «Воронеж» (1177 г.)

Воронежский край в период феодальной раздробленности

Урок-зачет по теме: «Воронежский край в период древности»

Воронежский край в период образования и укрепления Российского государства (6 ч)

Воронежский край в составе Российского государства

Основание «дикого поля» и борьба с крымскими татарами

Основание воронежской крепости

Учебная экскурсия

Урок-зачет по теме: «Воронежский край в период образования и укрепления Российского государства»

Социально-экономическое и политическое развитие Воронежского края в 17веке. (6ч)

Образование и развитие Воронежского уезда

Строительства Белгородской черты (1635 – 1658 гг.)

Развитие строительства, ремесла и торговли в городах края.

Политическая обстановка в крае в 17 – начале 18 в.

Урок-зачет по теме «Социально-экономическое и политическое развитие Воронежского края в 17 веке».

Воронеж и Воронежский край при Петре I (5 ч)

Деятельность Петра Великого в Воронеже

Строительство Азовского флота в Воронеже

Хозяйственное развитие Воронежского края в конце 17 – начале 18 в.

Памятные места Петровской эпохи в крае

Урок-зачет по теме: «Воронеж и Воронежский край при Петре I»

Образование Воронежской губернии и её развитие в 18 в. (3 ч)

Образование Воронежской губернии (1725 г.)

Воронеж – центр губернии середины - второй половины 18 в.

Общественно-культурная жизнь в Воронежском крае в 18 в.

Социально-экономическая, общественно-политическая история Воронежского края в первой половине 19 в. (8 ч.)

Воронежские полки и воронежцы в Отечественной войне 1812 г.

Общественно-политическая жизнь губернии

Социально-экономическое развитие края

Вклад воронежцев в культуру России

Урок-зачет по теме: «Социально-экономическая, общественно-политическая история Воронежского края в первой половине 19 в.»

Итоговое повторение

6. Календарно – тематическое планирование

Дата по пл

Дата по факт

Раздел, тема урока

Требования к уровню подготовки обучающихся

Оборудования и ИКТ

Примечание

История Воронежского края в истории России (2ч)

1

01.09.2015

История края как часть истории нашей Родины

Активизировать знания из курса истории России. Раскрывать значение термина краеведение. Характеризовать источники по истории Воронежского края. Участвовать в обсуждении вопроса о том, для сего нужно знать историю своего края.

мультимедиа

2

08.09.2015

Развитие воронежского краеведения

Систематизировать материал (составить таблицу) о работах воронежских ученых - краеведов. Готовить сообщение или презентацию об одном из ученых.

Таблицы, схемы

Воронежский край в древности (2ч)

3

15.09.2015

Появление человека в Воронежском крае

Показывать на исторической карте территорию Воронежского края в древности, места стоянок первобытных людей. Объяснять смысл понятия "палеолит". Рассказывать об уникальном археологическом памятнике на территории края. Собирать информацию и готовить сообщения ( презентацию) об археологических исследованиях на территории края.

Карта Воронежского края, презентация

4

22.09.2015

Кочевые и земледельческие народы в эпоху металлов

Исследовать географию районов первичного земледелия и скотоводства на исторической карте. Показывать на исторической карте расселение народов в эпоху металлов на территории края. Характеризовать занятия кочевых и земледельческих народов. Давать общую характеристику памятников древней истории в крае.

Карта Воронежского края, презентация

Воронежский край в составе Древнерусского государства и феодальных княжеств (4ч)

5

29.10.2015

Появление славян в Придонье

Показать на исторической карте места расселения славян. Характеризовать местоположения славян. Самостоятельно подготовить сообщение о городище Титчиха.

Карта Воронежского края, презентация

6

06.10.2015

Первое упоминание в русских летописях слова «Воронеж» (1177 г.)

6. Использовать электронные ресурсы для нахождения версий слова Воронеж. Находить и группировать информацию по данной теме из дополнительных источников

Карта Воронежского края, презентация, исторические документы

7

13.10.2015

Воронежский край в период феодальной раздробленности

Активизировать знания из курса истории России периода феодальной раздробленности. Составлять сообщение о монгольском нашествии. Высказывать и аргументировать причины запустения края в XIV-XV вв.

Карты, схемы, документы

8

20.10.2015

Урок-зачет по теме: «Воронежский край в период древности»

Решать исторические задачи и проблемные ситуации по истории Воронежского края.

Тестовый материал

Воронежский край в период образования и укрепления Российского государства (6 ч)

9

27.10.2015

Воронежский край в составе Российского государства

Активизировать знания из курса истории России периода образования и укрепления Российского государства. Исследовать географию воронежских земель, вошедших в состав Российского государства. Рассказать об истории вхождения воронежских земель в состав Российского государства.

Карта «Образование Древнерусского государства»

10

[link] 7. Учебно – методическое и материально – техническое обеспечение образовательного процесса.

В.И. Панова Историческое краеведение Воронежской области. Учебное пособие/ В.И. Панова, А.О. Амелькин. Науч. Ред. Б.Я. Табачников. – Воронеж: Центр духовного возрождения Черноземного края, 2012. – 112с.

А.В. Ершова историческое краеведение: примерная региональная программа, тематическое планирование и методические рекомендации для 8-9 классов общеобразовательной школы. – Воронеж: ВОИПКиПРО, 2012.

Акиньшин А.Н. Храмы Воронежа / А.Н. Акиньшин. – Воронеж, 1994.

Амелькин А.О. История создания русского флота / А.О. Амелькин. – Воронеж, 1997.

Богославский М.М. Петр I / М.М. Богославский. – Т. 1: Детство. Юность. Азовские походы. – М., 1990.

Винников А.З. По дорогам минувших столетий / А.З. Винников, А.Т. Синюк.

Воронеж – колыбель Российского военно-морского флота : тез. докл и собщ. республ. научн. конф., посв. 300-летию русского военно-морского флота. 16–18 мая 1996 г. – Воронеж, 1996.

Загоровский В.П. История Воронежского края от А до Я / В.П. За­горовский. – Воронеж, 1982.

Кононов В.И. Воронеж. История города в памятниках и мемориальных досках / В.И. Кононов. – Воронеж, 2005.

Кононов В.И. Памятники Воронежа и Воронежской области / В.И. Кононов. – Воронеж, 1979.

Край наш Воронежский. К 50-летию образования области. – Воронеж, 1985.

«Ольховатка – край Воронежский» М.И. Голованёв, Н.И. Караичев…