Приложение к рабочей программе
по ОДНКНР
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Вислодубравская средняя общеобразовательная школа»
Губкинского района Белгородской области
«Согласовано» Руководитель МС
_____________Дорохина Л.Л.
Протокол № ___
От « __ » ___________2015 г.
«Согласовано»
Заместитель директора МБОУ « Вислодубравская СОШ»
_____________Дорохина Л.Л.
« __ » ____________2015 г.
«Рассмотрено»
На заседании педагогического совета МБОУ « Вислодубравская СОШ»
Протокол № __
От «_____» ___________2015 г.
«Утверждаю»
Директор
МБОУ «Вислодубравская СОШ»
_____________Т.В. Фомина
Приказ № ___
От «_____» ____________2015 г.
Календарно-тематическое планирование
по «Основам духовно-нравственной культуры народов России»
для 5 класса
Составитель: Фомина Татьяна Викторовна
Срок реализации данной программы – 1год
Год составления программы: 2015
Пояснительная записка
Изучение учебного курса « Основы духовно-нравственной культуры народов России» авторов: Н.Ф. Виноградова, В.И. Власенко, А.В. Поляков реализуется в 5 классе в соответствии с примерной основной образовательной программой образовательного учреждения: основная школа. сборник Система учебников «Алгоритм успеха». — М. : Вентана-Граф, 2012 и реализуется с помощью учебника Виноградовой Н.Ф. Основы духовно-нравственной культуры народов России: 5 класс: учебник для учащихся общеобразовательных учреждений / Н.Ф. Виноградова, В.И. Власенко, А.В. Поляков. – М.: Вентана-Граф, 2015.
Данная рабочая программа модифицированная и рассчитана на 34 часа из расчета 1 учебный час в неделю.
Согласно Постановлению Правительства РФ выходными днями считаются 8 марта, 23 февраля, 1 мая, 2 мая и 9 мая. В связи с этим в календарно –тематическом планировании возможно уплотнение изучаемого материала за счёт объединения тем уроков.
Календарно-тематическое планирование – 5 класс
п/п Тема урока
Часы
По плану
Факт
Характеристика основных видов деятельности ученика на уровне учебных действий
Домашнее задание
предметные
личностные
метапредметные
Раздел 1 в мире культуры( 2 часа)
1
1.Величие многонациональной российской культуры.
1
07.09.
Определять и формулировать цель своей деятельности, решаемую проблему, поставленную задачу. Строить предположения, прогнозировать круг возможных действий.
Оформлять свои мысли в устной и письменной речи: составлять монологические высказывания и небольшие повествовательные тексты с элементами рассуждения.
Выбирать способы достижения цели, проверять и корректировать их. Составлять разные виды планов; следовать плану, сверяя с ним свои действия и ориентируясь во времени. Анализировать текст, выделять в нём главное и формулировать своими словами.
Задание с.17 - Подобрать пословицы и поговорки на темы: «Честность», «Доброта», «Справедливость»
2
2.Человек – творец и носитель культуры.
1
14.09
Определять и формулировать цель своей деятельности, решаемую проблему, поставленную задачу. Строить предположения, прогнозировать круг возможных действий.
Анализировать свои и чужие поступки с точки зрения норм морали, сопоставлять и оценивать их. Выделять поступки, за которые человек может и должен чувствовать стыд и вину.
Организовывать работу в паре и в группе, сотрудничать с одноклассниками, договариваться, учитывая разные мнения и придерживаясь согласованных правил.
Подготовить сообщение об одном из героев былин, сказаний, легенд, эпоса народов России.
Раздел 2 Нравственные ценности российского народа – 11 ч
3
1.«Береги землю родимую, как мать любимую». Нравственные ценности
1
21.09
Определять и формулировать цель своей деятельности, решаемую проблему, поставленную задачу. Строить предположения, прогнозировать круг возможных действий.
Анализировать свои и чужие поступки с точки зрения норм морали, сопоставлять и оценивать их. Выделять поступки, за которые человек может и должен чувствовать стыд и вину.
Выбирать способы достижения цели, проверять и корректировать их. Составлять разные виды планов; следовать плану, сверяя с ним свои действия и ориентируясь во времени. Анализировать текст, выделять в нём главное и формулировать своими словами.
Ответить на вопросы.
4
2.Урок обобщения. Нравственные ценности российского народа
1
28.09
Определять и формулировать цель своей деятельности, решаемую проблему, поставленную задачу. Строить предположения, прогнозировать круг возможных действий.
Анализировать свои и чужие поступки с точки зрения норм морали, сопоставлять и оценивать их. Выделять поступки, за которые человек может и должен чувствовать стыд и вину.
Выбирать способы достижения цели, проверять и корректировать их. Составлять разные виды планов; следовать плану, сверяя с ним свои действия и ориентируясь во времени. Анализировать текст, выделять в нём главное и формулировать своими словами.
Ответить на вопросы.
5-6
3-4. Жизнь ратными подвигами полна.
2
5.10
12.10
Определять и формулировать цель своей деятельности, решаемую проблему, поставленную задачу. Строить предположения, прогнозировать круг возможных действий.
Анализировать свои и чужие поступки с точки зрения норм морали, сопоставлять и оценивать их. Выделять поступки, за которые человек может и должен чувствовать стыд и вину.
Выбирать способы достижения цели, проверять и корректировать их. Составлять разные виды планов; следовать плану, сверяя с ним свои действия и ориентируясь во времени. Анализировать текст, выделять в нём главное и формулировать своими словами.
С.25-35
Ответить на вопросы с.35
7.
5. В труде – красота человека.
1
19.10
Определять и формулировать цель своей деятельности, решаемую проблему, поставленную задачу. Строить предположения, прогнозировать круг возможных действий.
Делать нравственный выбор в моделях жизненных ситуаций и обосновывать его.
Выбирать способы достижения цели, проверять и корректировать их. Составлять разные виды планов; следовать плану, сверяя с ним свои действия и ориентируясь во времени. Анализировать текст, выделять в нём главное и формулировать своими словами.
С.36-40
Задание с.40 - Объяснить значение пословиц.
8.
7. «Плод добрых трудов славен».
1
26.10
Определять и формулировать цель своей деятельности, решаемую проблему, поставленную задачу. Строить предположения, прогнозировать круг возможных действий.
Анализировать свои и чужие поступки с точки зрения норм морали, сопоставлять и оценивать их. Выделять поступки, за которые человек может и должен чувствовать стыд и вину.
Организовывать работу в паре и в группе, сотрудничать с одноклассниками, договариваться, учитывая разные мнения и придерживаясь согласованных правил.
Подобрать пословицы и поговорки народов России о труде.
9.
7. Люди труда.
1
09.11
Встраивать этические понятия в свою систему знаний, оперировать ими в рассуждениях.
Выступать перед аудиторией (сверстников, родителей, педагогов) с сообщениями, используя иллюстративный ряд (плакаты, макеты, презентации, отдельные слайды, таблицы, графики, схемы).
Оформлять свои мысли в устной и письменной речи: составлять монологические высказывания и небольшие повествовательные тексты с элементами рассуждения.
Готовить проекты.
10
8. Бережное отношение к природе.
1
16.11
Определять и формулировать цель своей деятельности, решаемую проблему, поставленную задачу. Строить предположения, прогнозировать круг возможных действий.
Делать нравственный выбор в моделях жизненных ситуаций и обосновывать его.
Организовывать работу в паре и в группе, сотрудничать с одноклассниками, договариваться, учитывая разные мнения и придерживаясь согласованных правил.
С.49-55
Ответить на вопрос с.51, сообщение о
заповеднике с.55
11-12.
9-10 Семья – хранитель духовных ценностей.
2
23.11
30.11
Определять и формулировать цель своей деятельности, решаемую проблему, поставленную задачу. Строить предположения, прогнозировать круг возможных действий.
Анализировать текст, выделять в нём главное и формулировать своими словами.
Формулировать смысловое содержание иллюстраций, связывать графическое и текстовое представление информации
Подобрать примеры произведений народов России о нравственных качествах человека.
13
11. Обобщение по теме « Нравственные ценности российского народа»
1
07.12
Определять и формулировать цель своей деятельности, решаемую проблему, поставленную задачу. Строить предположения, прогнозировать круг возможных действий.
Анализировать свои и чужие поступки с точки зрения норм морали, сопоставлять и оценивать их. Выделять поступки, за которые человек может и должен чувствовать стыд и вину.
Выбирать способы достижения цели, проверять и корректировать их. Составлять разные виды планов; следовать плану, сверяя с ним свои действия и ориентируясь во времени. Анализировать текст, выделять в нём главное и формулировать своими словами.
Ответить на вопросы.
Раздел 3 Религия и культура 14 ч
14
Роль религии в развитии культуры.
1
14.12
Определять и формулировать цель своей деятельности, решаемую проблему, поставленную задачу. Строить предположения, прогнозировать круг возможных действий.
Сопоставлять своё мнение с мнениями других людей, находить полезную для себя информацию в их позициях и высказываниях
Находить нужную информацию в печатных и электронных источниках.
С.84
Задание с.73 - Вспомнить произведения о справедливости, милосердии, терпимости, зависти, честности
15
Культурное наследие христианской Руси.
1
21.12
Встраивать этические понятия в свою систему знаний, оперировать
ими в рассуждениях.
Выступать перед знакомой аудиторией (сверстников, родителей, педагогов) с сообщениями, используя иллюстративный ряд (плакаты, макеты, презентации, отдельные слайды, таблицы, графики, схемы).
Оформлять свои мысли в устной и письменной речи: составлять монологические высказывания и небольшие повествовательные тексты с элементами рассуждения.
Ответить на вопросы.
16
Принятие христианства на Руси, влияние Византии Колокольный звон. Особенности православного календаря.
1
11.01.
Встраивать этические понятия в свою систему знаний, оперировать
ими в рассуждениях.
Выступать перед знакомой аудиторией (сверстников, родителей, педагогов) с сообщениями, используя иллюстративный ряд (плакаты, макеты, презентации, отдельные слайды, таблицы, графики, схемы).
Оформлять свои мысли в устной и письменной речи: составлять монологические высказывания и небольшие повествовательные тексты с элементами рассуждения.
Сообщение-презентация о «Царь-колоколе».
17
Христианская вера и образование в Древней Руси.
1
18.01
Встраивать этические понятия в свою систему знаний, оперировать
ими в рассуждениях.
Выступать перед знакомой аудиторией (сверстников, родителей, педагогов) с сообщениями, используя иллюстративный ряд (плакаты, макеты, презентации, отдельные слайды, таблицы, графики, схемы).
Оформлять свои мысли в устной и письменной речи: составлять монологические высказывания и небольшие повествовательные тексты с элементами рассуждения.
С.85-98
Ответить на вопросы.
18
Духовная музыка. Колокольный звон. Библия. Христианские иконы.
1
25.01
Встраивать этические понятия в свою систему знаний, оперировать
ими в рассуждениях.
Выступать перед знакомой аудиторией (сверстников, родителей, педагогов) с сообщениями, используя иллюстративный ряд (плакаты, макеты, презентации, отдельные слайды, таблицы, графики, схемы).
Оформлять свои мысли в устной и письменной речи: составлять монологические высказывания и небольшие повествовательные тексты с элементами рассуждения.
Ответить на вопросы.
19
Православный храм: внешние особенности, внутреннее убранство.
1
01.02
Встраивать этические понятия в свою систему знаний, оперировать
ими в рассуждениях.
Выступать перед знакомой аудиторией (сверстников, родителей, педагогов) с сообщениями, используя иллюстративный ряд (плакаты, макеты, презентации, отдельные слайды, таблицы, графики, схемы).
Оформлять свои мысли в устной и письменной речи: составлять монологические высказывания и небольшие повествовательные тексты с элементами рассуждения.
Сообщение о православном храме
20
Особенности православного календаря. православные праздники.
1
08.02
Встраивать этические понятия в свою систему знаний, оперировать ими в рассуждениях.
Выступать перед знакомой аудиторией (сверстников, родителей, педагогов) с сообщениями, используя иллюстративный ряд (плакаты, макеты, презентации, отдельные слайды, таблицы, графики, схемы).
Оформлять свои мысли в устной и письменной речи: составлять монологические высказывания и небольшие повествовательные тексты с элементами рассуждения.
Сообщение о православном празднике
21
Культура ислама.
1
15.02
Определять и формулировать цель своей деятельности, решаемую проблему, поставленную задачу. Строить предположения, прогнозировать круг возможных действий.
Сопоставлять своё мнение с мнениями других людей, находить полезную для себя информацию в их позициях и высказываниях
Выделять нравственные мотивы в действиях персонажей художественных произведений, одноклассников и других людей.
Сообщение-презентация об исламе.
22
Литература и искусство. Мусульманская архитектура.
1
22.02
23
Иудаизм и культура
1
29.02
Определять и формулировать цель своей деятельности, решаемую проблему, поставленную задачу. Строить предположения, прогнозировать круг возможных действий.
Открывать для себя значение этических понятий, объяснять их смысл своими словами.
Находить нужную информацию в печатных и электронных источниках.
Сообщение-презентация об иудаизме.
24
Иерусалим – культурная столица
07.03
25
Еврейский календарь. Обряды и праздники.
14.03
Встраивать этические понятия в свою систему знаний, оперировать ими в рассуждениях.
Выступать перед знакомой аудиторией (сверстников, родителей, педагогов) с сообщениями, используя иллюстративный ряд (плакаты, макеты, таблицы, графики, схемы).
Оформлять свои мысли в устной и письменной речи: составлять монологические высказывания и небольшие повествовательные тексты с элементами рассуждения.
Сообщение о празднике
26
Культурные традиции буддизма.
1
04.04
Встраивать этические понятия в свою систему знаний, оперировать ими в рассуждениях.
Выступать перед знакомой аудиторией (сверстников, родителей, педагогов) с сообщениями, используя иллюстративный ряд (плакаты, макеты, презентации, отдельные слайды, таблицы, графики, схемы).
Оформлять свои мысли в устной и письменной речи: составлять монологические высказывания и небольшие повествовательные тексты с элементами рассуждения.
Сообщение-презентация о буддизме.
27
Буддийский монастырь. Календарь.
1
11.04
Встраивать этические понятия в свою систему знаний, оперировать ими в рассуждениях.
Выступать перед знакомой аудиторией (сверстников, родителей, педагогов) с сообщениями, используя иллюстративный ряд (плакаты, макеты, презентации, отдельные слайды, таблицы, графики, схемы).
Оформлять свои мысли в устной и письменной речи: составлять монологические высказывания и небольшие повествовательные тексты с элементами рассуждения.
Сообщение-презентация о буддизме.
Раздел 4 Как сохранить духовные ценности ( 5 часов)
28-29
1-2. Забота государства о сохранении духовных ценностей.
2
18.04.
25.04.
Сопоставлять своё мнение с мнениями других людей, находить полезную для себя информацию в их позициях и высказываниях. Обсуждать разные мнения, оценивать их с точки зрения норм морали и логики
Анализировать текст, выделять в нём главное и формулировать своими словами.
Участвовать в дискуссии, выслушивать одноклассников, выделяя в их речи мнения и аргументы; задавать вопросы; излагать своё мнение, используя аргументы.
Ответить на вопросы
30
3. Музеи России
1
02.05
Осознание целостности окружающего мира, расширение знаний о российской многонациональной культуре, особенностях традиционных религий России;
Использование полученных знаний в продуктивной и преобразующей деятельности; способность к работе с информацией, представленной разными средствами
Осознание своей принадлежности к народу, национальности, стране, государству; чувство привязанности и любви к малой родине, гордости и за своё Отечество, российский народ и историю России (элементы гражданской идентичности. Понимание роли человека в обществе, принятие норм нравственного поведения.
Высказывать предположения о последствиях неправильного (безнравственного) поведения человека. Оценивать свои поступки, соотнося их с правилами нравственности и этики; намечать способы саморазвития.
Подготовить ответы на вопросы.
31
4. Храм Христа Спасителя
1
09.05
32
5. Хранить память предков.
1
16.05
Раздел 5. Твой духовный мир (2 часа)
33
Что составляет твой духовный мир.
1
23.05
Расширение кругозора и культурного опыта школьника, формирование
умения воспринимать мир не только рационально, но и образно.
Проявление гуманного отношения, толерантности к людям, правильного взаимодействия в совместной деятельности, независимо от возраста, национальности, вероисповедания участников диалога или деятельности; стремление к развитию интеллектуальных, нравственных, эстетических потребностей.
Участвовать в диалоге: высказывать свои суждения, анализировать высказывания участников беседы, добавлять, приводить доказательства.
Создавать по изображениям (художественным полотнам, иконам, иллюстрациям) словесный портрет героя. Оценивать поступки реальных лиц, героев произведений, высказывания известных личностей.
Подготовить ответы на вопросы с.141
34
2.Обобщение по теме «Твоя культура поведения»
30.05.
Расширение кругозора и культурного опыта школьника, формирование
умения воспринимать мир не только рационально, но и образно.
Проявление гуманного отношения, толерантности к людям, правильного взаимодействия в совместной деятельности, независимо от возраста, национальности, вероисповедания участников диалога или деятельности; стремление к развитию интеллектуальных, нравственных, эстетических потребностей.
Участвовать в диалоге: высказывать свои суждения, анализировать высказывания участников беседы, добавлять, приводить доказательства.
Создавать по изображениям (художественным полотнам, иконам, иллюстрациям) словесный портрет героя. Оценивать поступки реальных лиц, героев произведений, высказывания известных личностей.
Формы и средства контроля
Педагогическое наблюдение. Наблюдение за учеником в естественной обстановке – на уроке. Метод помогает наблюдать основные проявления личностных особенностей ученика, его индивидуальную познавательную активность, самостоятельность, произвольность и продуктивность деятельности, избирательность форм учебной деятельности.
Самооценка учащихся по результатам урока:
- Я хорошо выполнил свою работу на уроке;
- Я мог выполнить работу значительно лучше;
- Я плохо работал на уроке.
Мозговой штурм.
При преподавании курса ОДНКНР предполагается безотметочная система оценки. Оценка результатов образования детей по блокам предусмотрена в основном в рамках последнего в форме индивидуальных и коллективных творческих работ учащихся и их обсуждения в классе.
Контрольно-измерительные материалы
Входящий контроль (ур. 1)
Как ты объяснишь слова патриот, Отечество, Родина?
О ком из известных людей ты хотел бы рассказать членам своей семьи и друзьям? Почему?
Как вы понимаете слово светский? Как вы думаете, что такое этика?
Что вы можете рассказать о культуре и морали членам семьи и друзьям?
Итоговый контроль (ур. 35)
Вспомните, что такое мораль.
Как вы думаете, как она возникла?
Всегда ли она существовала?
Как вы понимаете слова материальная культура и духовная культура?
Как вы объясните разницу между этими понятиями?
Каковы особенности морали как особого вида духовно-практической культуры?
Как ты думаешь, почему моральные нормы нигде не записаны?
Какой вклад вносишь ты в поддержание морали среди твоих друзей?
Каких людей вы называете добрыми, а каких – злыми?
Как ты думаешь, быть справедливым очень сложно? Обоснуй свой ответ
