Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение

Ненецкого автономного округа «Средняя школа п. Красное»

Ненэця' вада урок' методической разработка темавна

«Однородной’ член предложения (Тензебтембава)»

(сидндетимдей класс).

Методическая разработка урока родного (ненецкого) языка

в восьмом классе по теме « Однородные члены предложения

(Повторение)»

Учитель Хатанзейская Валентина Ивановна

первая квалификационная категория

педагогический стаж 29 лет

2016 год

Тип урока: обобщение и систематизирование изученного материала.

Цель: активизировать ранее усвоенные знания обучающихся об однородных членах предложения; формировать навык постановки знаков препинания при однородных членах предложения.

Задачи:

• образовательная: способствовать выработке умений и навыков применения знаний об однородных членах предложения на письме.

• развивающая: умение полно и содержательно отвечать на вопросы, делать обобщающие выводы; развитие памяти, умение сравнивать, анализировать.

• воспитательная: содействовать положительному отношению к знаниям родного (ненецкого) языка, воспитывать толерантное и уважительное отношение к мнению одноклассников.

Планируемые результаты:

Предметные: имеют представление о ненецком языке как языке ненецкого народа, его роли в жизни человека и общества; владеют видами речевой деятельности (аудирование и чтение: адекватно воспринимают информацию устного и письменного сообщений, владеют разными видами чтения, приемами работы со словарем; говорение и письмо: свободно и правильно излагают свои мысли в устной и письменной форме; применяют на письме основные правила орфографии и пунктуации, участвуют в речевом общении с соблюдением норм речевого этикета).

Метапредметные:

познавательные – владеют видами речевой деятельности (понимают информацию устного сообщения, владеют разными видами чтения, приемами отбора и систематизации материала на определенную тему, умением вести самостоятельный поиск информации, её анализ и отбор, проявляют способность к преобразованию); применяют приобретенные знания, умения и навыки в повседневной жизни;

регулятивные – принимают и сохраняют цели учебной деятельности, определяют последовательность действий, оценивают достигнутые результаты и адекватно формулируют их в устной и письменной форме;

коммуникативные – владеют коммуникативно целесообразным взаимодействием в процессе речевого общения, совместного выполнения учебной задачи, участия в обсуждениях, национально-культурными нормами речевого поведения в различных ситуациях общения; проявляют способность свободно, правильно излагать свои мысли в устной и письменной форме.

Личностные: понимают, что ненецкий язык является одной из основных национально-культурных ценностей ненецкого народа, осознают определяющую роль родного языка в развитии интеллектуальных, творческих способностей, проявляют уважительное отношение к родному языку, имеют достаточный объем словарного запаса, проявляют способность к самооценке на основе наблюдения за собственной речью.

Оборудование урока: компьютер, мультимедийный проектор.

Ресурсы: карточки для групповой и самостоятельной работы, оценочный лист, смайлики, манок, «Ненецко - русский и русско-ненецкий словарь» Н.М. Терещенко.

Список литературы:

1. Бармич М.Я., Няруй В.Н. Ненеця’ вада. Ненецкий язык: Учебное пособие для 8 класса общеобразовательных учреждений – 5-е издание – СПб : филиал изд-ва «Просвещение», 2007.

2. Н.М.Терещенко «Ненецко - русский и русско-ненецкий словарь»: Пособие для учащихся 1-4 классов общеобразовательных учреждений – 3-е издание, испр. и доп. – СПб.: филиал изд-ва «Просвещение», 2005. – 335 с.

3. Словарь ненецко-русский/ Сост. Н.М.Терещенко. – СПб.: филиал изд-ва «Просвещение», 2003. – 942 с.

4. Литература: Медведь и заяц Тэваси. Ненецкие сказки. Издательство "Малыш", Москва, 1984.

5. Интернет-ресурсы

Конспект урока

Ход урока

1. Организационно-мотивационный момент:

Ⱨань торова, ңацекы”! Мань нюм’ Валентина Ивановна Хатанзейская. Тюку яля’ маня” ӈобкана манзараӈгува”. Теда ненэця’ уроква пяңгува”! Сававна ӈамдыда”, махата” сырӈада”.

2. Запись числа и выбор смайлика.

Тохолкода: Тетрадьда” нэйда”, ручкида" мэйда", числом’ падара”. Теда таслара”, урокан хурка индсавэй тода", тарана смайлик’ мэда”. Смайликм’ манэ”лабтара”. Ⱨарка вада!

3. Словарная разминка. Презентация.

Тохолкода: Экранан’ сырӈада”. Ненэця’ вадавна хэтара, ӈамгэм’ маниера”. Ⱨацецы” манзара”.

Тохолкода: Мань пысам’! Ёльце сававна ненэця’ вадам’ теневара”. Савада”!

3. Введение в тему (на доске расположены картинки с изображением животных, птиц)

Тохолкода: Мал” хибяри” вадаку” мэне”. Пыдара” хардана лаханаком’ толараць”. Теда’ лата ни’ сырӈада”. Ⱨамгэм’ маниеда”?

Ⱨацекы”: иленя” ӈамгэ’ няби сармик”.

Тохолкода: Ⱨобкана хэтара”.

Ⱨацекы”: ИЛЕНЯ” ⱧАМГЭ’ НЯБИ САРМИК”.

Тохолкода: Савада”! Ӈамгэ е”мня пыдо’ тарем’ е”эмды”?

Ⱨацекы”: Пыдо̓ лаханакоход тобэй.

Тохолкода: Тюку ӈамгэ?

Ⱨацекы”: Хабэвко – куропатка, мышонок - писякоця, пияко - горностай, песец – нохо, лисица – тёня, белый медведь - сэр” варк.

Тохолкода: Ёльце сава! Хурка вадакоход пыдо’ товы”?

Ⱨацекы”: «Ханебцё няби хабэвко». Луца вадавна ханзер” ӈэӈгу? («Сова и куропатка»). Пэдавада!”

Тохолкода: Хабэвкод сяӈок врагда?

Ⱨацекы”: Ⱨока”.

Тохолкода: Нерня’ хабэвкор ӈамгэм’ ядта? Алексей латан ханта, хабэвкод врагда ӈопой линиян масьтеӈгуда.

Ⱨацекы: писякоця, пияко, нохо, тёня, сэр” варк.

[pic] [pic] [pic] [pic] [pic]

Тохолкода: Ⱨамдад, саван! Теда’ хэтара”, пыдо’ ханяна иле”?

Ⱨацекы”: Яв’ хэвхана иле”. Луца вадавна хэтара”: Они живут на берегу моря.

Тохолкода: Предложениям’ падӈгува”. Сандра латан ханта, паднаӈгу: Писякоця, пияко, нохо, тёня, сэр” варк яв’ хэвхана иле”. Теда’ толад”.

Тохолкода: Сандра, ӈамдад. Тамна латан сырӈада”. Тюку предложенияха”на темава” таклы. Урок”на темада хурка? Ⱨамгэм’ вадетава”?

Ⱨацекы”: Урокхана однородной’ член предложения вадетава".

Тохолкода: Ⱨамгэ е”эмня запятой” таня?

Ⱨацекы”: Однородной член предложения таня.

Тохолкода: Пэдавада”! Темава” падтаӈгува”: «Однородной’ член предложения». Иртпой” ӈамдыда”.

3. Целеполагание

Тюку яля’ маня” тен-зеб-тем-бава темам’ пяӈгува”. Темава” маня” ӈобкана таслава”. Манзая’ мальӈгана ӈобкана тасалкодава”, ибедортава”, няс”юмба манзараӈгува”. Пыдара” харта” тарана вади” тэраӈгуда”, няс”юмба манзая мальӈгана харта” сита мани”еда”, идо’ ядэрӈая.

3. Повторение теории. Тензебтембава.

Тохолкода: Теда’ хэтара", хабэвко выӈгана ӈамгэм’ пэрӈа?

Ⱨацекы”: Хабэвко выӈгана ….

Тохолкода: Предложениям’ падӈгува”. Тимофей, латан хань, предложениям’ падад: Хабэвко выӈгана … (учитель показывает движения……) тирӈа, ӈамды, ӈаворӈа. Луца вадавна хэтара”: Куропатка в тундре летает, сидит, ест.)

Ⱨацекы” падна.

Тохолкода: Тимофей, предложениям’ ӈаркавна толад”, ӈамдад”. Саван!

Тохолкода: Тюку предложенияха”на сян сказуемойдо̓ ?

Ⱨацекы”: Няхар”.

Тохолкода: Предложенияха”на сян сказуемой ӈэсьты? (Учитель закрывает последние слова.) Сырӈада": Хабэвко выӈгана тирӈа.

Ⱨацецы: Ⱨопой.

Тохолкода: Ханзер” тарця” член предложения” нюмдебада”? Правилом’ хэтара". (Сказуемой” ӈока”.)

Ⱨацекы”: Сяха’ предложенияха”на сказуемой” ӈока”, тарця сказуемой” однородной’ ӈэ нюмдебада”. Тамна запятойха”на тярпада”. Луца вадавна хэтара”: Если в предложении несколько сказуемых, то они называются однородными, отделяются они запятыми. Сава!

Тохолкода: Иванко латана сказуемой’ еналтыда”. Ханзер" еналтыд”?

Ⱨацекы (Иванко): Сказуемой’ тирӈа, ӈамды, ӈаворӈа сидя черточкаха”на еналць тара.

Тохолкода: Теневар, пэдаван! Ⱨамдад! Нерня’ манзараӈгува”. Ⱨани сармик” хойхана ӈамгэм’ пэрӈа”? Ира” ядэрӈая.

Ⱨацекы”: ?????

Тохолкода: Тёня”, нохо”, пияко” … САРВЭРⱧА”. Тикы вадам’ хамадара”?

Словарьм’ нэда”. (Написать это слово на доске: САРВЭРЦЬ.)

Ⱨацекы”: Тарця вада словарька”на яӈгу.

Тохолкода: Ёльце вэва. Тюку словарь ӈацекы” е”эмня падбэй. Тюкона сян вадада”?

Ⱨацекы”: Мат” енар” самляӈг юр” вада (6 500)

Тохолкода: Ёльце сава! Маня” няби словарьма” таня. Тюку словарька”на сидя ю” сидя ёнар” вада.

Тохолкода: Теда’ физкульминутка (только на ненецком) ӈэӈгу. Юркыда” (Встаньте, повторяйте движения.)

3. Физкульминутка. Презентация.

Ябто” тирӈа”, Гуси летели,

Ябто” тирӈа”. гуси летели.

Янамбовна хасрен̓ ӈамдыд”, Тихо на озеро сели,

Ядасумби ”, ӈавасумби ”, Погуляли, поклевали

Пуна ̓ ӈани ̓ тияд”. И снова полетели.

Тохолкода: Сава! Нылэйна”. Ⱨамдыда”. Теда’ уроква” нерня’ пяӈгува”. Предложениява” падӈгува”. Ефим латана паднаӈгу.

Тохолкода: Тёня”, нохо”, пияко” … яв’вархана сарвэрӈа”.

Ⱨацекы (Ефим) падна: Теня”, нохо”, пияко” яв’вархана сарвэрӈа”.

Тохолкода: Ефим, теда’ предложениям’ ӈаркавна толад”! Саван’, ӈамдад”. Подлежащейдо̓ сян?

Ⱨацекы”: Няхар”. (Ⱨока”)

Тохолкода: Тарця подлежащей’ ханзер” нюмдеӈгуна”?

Ⱨацекы”: Однородной’ подлежащей.

Тохолкода: Тамна ӈани предложенияха”на подлежащейдо̓ ӈопой ӈэсеты. Тарця предложениям’ харта” сертара”, латан сырӈада. (Сами составьте такое предложение, посмотрите на доску.) Толара”.

Ⱨацекы”: Нохо” сарвэрӈа”.

Тохолкода: Петр латана подлежащей’ еналтыда”. Ханзер” еналтыд”?

Ⱨацекы (Петр): Подлежащей’ ӈопой черточка”на еналць тара”.

Тохолкода: Пэдавада”! Петр, ӈамдад”. Теда’ тамна ӈопой предложениям’ ӈобкана падӈгува”. Латана Геннадий паднаӈгу.

Тохолкода (учитель диктует, а Геннадий записывает): Ненэця” выӈгана нохон, тёнян, пиякон хане”. Луца вадавна хэтара”: Оленеводы в тундре добывают песца, лису, горностая. Геннадий, толад”. Саван, ӈамдад”.

Тохолкода: Хурка” однородной’ член маниеда”?

Ⱨацекы”: Однородной’ дополнения” таня.

Тохолкода: Борис латан ханта, дополнения” еналтыда”. Ханзер” еналць тара”?

Ⱨацекы”: Черточки”да” хэм’ ӈгэӈгу.

Тохолкода: Борис, предложениям’ сававна толад”. Саван, ӈамдад”.

Тохолкода: Теда’ правилом’ тамна хэта тара.

Ⱨацекы”: Сяха’ предложенияха”на подлежащей”, сказуемой”, дополнения”, обстоятельства” ӈока”, пыдо’ однородной’ ӈэ нюмдебада”. Тамна запятойха”на тярпада”.

Тохолкода: Сава!

3. Работа в группах.

Тохолкода: Ңацекы”, теда няс”юмба манзара пяӈгува”. Парта ниня карточка” таня. Предложения” вадако’ е”эмня падбэй.

Тохолкода: раздает карточки.

Тохолкода: Василиса, заданиям’ ненэця’ вадавна толад”.

Василиса толаӈгу: Вата вадам̓ хода”. Предложенияха”на однородной’ члендо̓ запятойха”на ЯⱧГ-РЕМ-БА падыда”. Однородной’ член еналпида”.

Хабэвко ӈоди”… я ̓сэв” … ӈамзам”… вэбам”… ӈаворӈа.

Ханавэй лемингм”… сар”нюм”… няньм̓…ӈаворӈа.

Тёня няваком”… хоскам”… лэ”морм” … ӈаворӈа.

Пияко сар”нюм”… писяком”… танзам” … ӈаворӈа.

Нохо ӈоди”... халям”… нярцом” … ӈаворӈа.

Тохолкода: Найдите лишнее слово. Между однородными членами предложения расставьте запятые и подчеркните однородные члены. Ⱨобкана манзарада", нёда” парамбю”. (Работайте сообща, не торопитесь.) Словарьм ̓ мэда”. (Распределите работу в группах.)

Ⱨацекы” манзара”.

Тохолкода: Теда’ сертабэй манзаява" манэтава”. (Презентация) Латан сырⱧада”. Ошибкида” хойда". Оценкам’ маситеда". (Поставьте отметку согласно нормам. Нормы у вас на столе.)

Нормы оценивания

2.

1 – 2 ошибка – оценка «4»

3.

3 – 4 ошибка – оценка «3».

Ⱨацекы” отметкидо’ хэтби”.

Тохолкода: Отметкида” хурка”? Мал’’ пэдавада"!

3. Домашнее задание. Тюку яля’ пыдара” сававна манзарадаць. Хардахана карточкам’ сертада”: предложения (5-6) падыда”, однородной’ членамда хода”.

4. Рефлексия.

Тохолкода: Ⱨамгэм’ маня” тюку урокхана пэрӈаваць?

Ⱨацекы”: Маня” ненэця’ вадавна лаханаваць”, паднаваць”, вывод” сертабиваць”.

Тохолкода: Савада”! Теда’ ӈани таслара”, хурка индсавэй урокхана манзарадаць”, тарана смайлик’ нямада”.

[pic] [pic]

Тохолкода: Сава!!!! Уроква” ельцей. Ⱨарка вада! Лакамбой!