Моя педагогическая философия.
Как течет река, тихая и спокойная, при этом принося пользу всему живому, так и работа воспитателя, с виду беззаботная, но такая разнообразная и нужная.
Анализируя прошедшие годы своей работы в детском саду, размышляя о том, каким должен быть воспитатель, я всегда начинаю вспоминать своих коллег по работе, наставников, воспитанников и их родителей, т.е. тех, с кем мне пришлось встретиться на своем педагогическом пути.
Вспоминаю как на практике, да и в первый год своей работы страшновато было от неизвестности, от неумения, от того, что - то не понимаю, от того, что, что - то не получалось в работе. Постепенно сознавала в ходе работы, что главное, это требование порядочности, трудолюбия, доброжелательности и терпения.
Ведь, когда речь идет о детях, педагогу надо самым добросовестным образом относиться к делу. Праздность в нашей работе не мыслима. Все до одной минуты на работе в детском саду должно быть посвящено нуждам подопечных, пониманию их интересов, иметь высокую дисциплину труда, рационально относиться к своему рабочему времени и также коллег по работе. Для этого нужна рациональная организация обучения и отдыха, познание мира, развлечений, игр, труда, экскурсий, прогулок…
Мы воспитатели, в нашей работе заботимся не только об условиях жизни детей, но и о душевном комфорте их родителей. Я пытаюсь вспомнить, с какого момента у меня установилось глубокое взаимопонимание с родителями. Не могу определить это время- оно шло вместе со становлением моей личности, как воспитателя, с осознанием моей роли в жизни ребенка, с приобретением авторитета среди родителей и сотрудников.
Думаю, что если воспитателю не нравится зависимость от других людей, то и с родителями воспитанников будет трудность в общении. Общение с родителями в процессе работы требуют от нас воспитателей, определенного уровня знаний и культуры поведения.
Проработав годы, поняла, что для успешной работы в детском саду, надо много читать, сопоставлять, всматриваться, анализировать свои ошибки. Да и наши поступки - это результат наших взглядов, следствие широты кругозора, показатель нашего интеллекта. Только когда собеседник поймет, что дело имеет с педагогом- мастером, эрудированным и все понимающим, умеющих общаться на равных с людьми любой социальной категории, он доверится этому воспитателю и проявит максимум уважения к нему.
Не последнюю роль в приобретении авторитета играет доброжелательность и умение расположить к себе окружающих. Доброта и милосердие должны быть присущи любому человеку, а тем более воспитателю детского сада. Без этих качеств работать с детьми невозможно. Свою работу лучше строить на принципах гуманистической педагогики; быть внимательным и доброжелательным к детям, Доброта педагога я думаю, заключается в том, чтобы помочь ребенку осваивать мир, а семье помочь гармонично воспитывать его. Милосердие у педагога должно срабатывать тогда, когда возникает чувство недовольства (порою справедливого). Педагог должен понимать, что все нехорошие поступки объясняются возрастом детей, особенностями воспитания, а несдержанность родителей – усталостью после рабочего дня, перегрузкой моральной, семейными неурядицами…
Авторитет воспитателя зависит и от его отношений к делу, к труду вообще. Сколько знаниями и умениями должен обладать воспитатель! Уметь видеть перспективу в работе, четко определять цели и задачи в работе. Он должен много уметь: шить, рисовать, вязать, заниматься огородом и садом; в определенной степени владеть столярными, малярными, актерскими, режиссерскими, архитектурными умениями, петь с детьми. Танцевать, уметь выступать перед родителями; обладать художественным вкусом, четкой дикцией, знать правила хорошего тона, разбираться в событиях, происходящих в социальной, политической и культурной жизни нашей страны и во всем мире, знать медицину, гигиену, литературу; иметь твердые представления о морали и нравственности и многое другое. С чем только воспитатель не сталкивается на своем тернистым пути педагога!
Всегда считала, чем больше Воспитатель детского сада умеет и знает, тем легче и интересней работать ему с детьми. Можно сделать куклу для игры, любую декорацию, сшить костюм для выступления или обшить кукол и кукольный уголок, подготовить любое пособие на занятие, любой подарок детям, родителям, вырастить цветник, огород, рисовать, ремонтировать… не перечислишь всего. К этому всему добавить жизнерадостный характер, умение недолго сердиться, умение избегать скуки будничных дней, умение перевести трудную ситуацию в шутку. Дети оптимистичны по натуре, и они всегда будут ценить лучшие качества педагога, и будут подражать ему.
Человек, воспитывающий детей, должен очень любить их, тогда и он и они будут счастливы. С.В. Образцов отметил, что «любовь – это умение и желание жалеть, сопереживать, болеть, когда другому больно, что есть удивительное по своему значению слово- сострадание, что жалость - высшая форма сочувствия. Безжалостность- атрофия этого чувства». Говоря о жалости к детям, нельзя позволять вести детям, как им хочется, а вот поддержать, защитить, помочь ребенку, да и родителям в трудную минуту необходимо, в своей работе стараюсь поддерживаться этого принципа.
Во время работы необходимо создать хорошее настроение себе, детям, кому советом, кому примером, кому шуткой. Я считаю, что лучшим качеством воспитателя все-таки является исполнительность и заинтересованность в деле. В работе воспитателя возникает необходимость поделиться с коллегами инновационными находками, всегда оказать помощь, быть тактичными в высказываниях и ценить работу коллег по работе.
Творчество в работе воспитателя должно присутствовать, и оно должно считаться с требованиями программы. Недаром К.Д. Ушинский назвал педагогику «не наукой, а искусством, которое всегда без штата». Воспитатель находится в постоянном творческом поиске; создает, апробирует и внедряет в практику работы новые педагогические технологии. В наше время в работе воспитателя необходимо использовать новые методики, осваивать новые технологии, работать по проектной деятельности. В наше время в работе воспитателя необходимо использовать новые методики, осваивать новые технологии, работать по проектной деятельности, проводить диагностику, мониторинг, участвовать в конкурсах, семинарах, методических объединениях, все это обогатит содержание нашей работы с детьми и приготовит детей к учебе в школе. Анализируя свою педагогическую деятельность, пришла к выводу, что личностное и профессиональное развитие надо совершенствовать постоянно, и только тогда придет удовлетворение результатами своей работы.
Воспитателю постоянно нужно стремиться к достижению высокого качества воспитания и обучения. Много внимания в работе я уделяю добросовестной подготовке детей к школе (работаю постоянно на подготовительной группе). Их первые оценки - это возможно и оценки моего труда. Кроме того, выпуск детей в школу - это экзамен на звание педагога, именно он проявляется его авторитет, его мастерство. Воспитанники не уходят из нашей жизни бесследно после выпуска из детского сада. Они уносят с собой частицу нашей души, поэтому может они и забегают в детский сад, и я иду в школу на уроки, посмотреть на их успехи и промахи, анализируя свою работу, что упустила, чему не уделила должного внимания, чтобы учесть дальше в своей работе. Мои воспитанники остаются в моей памяти навсегда; остаются и добрые, и умницы, и ласковые, и задиры, и проблемные, все до одного. Может поэтому важно воспитателю стремиться, чтобы эти выпускники вспоминали о днях, проведенные в детском саду, как о самой счастливой поре своей жизни.
