Пояснительная записка
С древних времен известно воздействие сочетания ритмического движения и музыки на состояние здоровья человека. Содержание музыки эмоционально. Ритм же – одно из выразительных средств музыки, с помощью которого передается содержание. Поэтому чувство ритма составляет основу эмоциональной отзывчивости на музыку.
Швейцарский педагог и музыкант Эмиль Жак-Далькроз (1865-1950) видел в музыкально-ритмических упражнениях универсальное средство развития у детей музыкального слуха, памяти, внимания, творческого воображения. Музыкально-ритмические движения как вид деятельности играют большую роль не только в музыкальном, но и в общем развитии ребенка. Овладевая навыками ритмичного выразительного движения, ребенок учится владеть своим телом, у него формируется правильная осанка, выразительная легкая походка. Процесс занятий ритмикой должен приносить радость детям.
Занятие по ритмике "Мы любим танцевать" разработано для обучающихся с умственной отсталостью 2 класса. Оно является занятием по обобщению, систематизации полученных знаний, двигательных навыков в первом полугодии обучения и контрольным по отслеживанию уровня их сформированности.
Данное занятие предполагает активное включение обучающихся в музыкально-ритмическую деятельность с учетом индивидуальных возможностей их физического и психического развития.
Целью занятия является создание условий для формирования навыков выразительной и эмоциональной передачи музыкального образа посредством выполнения ритмико-гимнастических упражнений и танцевальных движений.
Используемые методы и приемы на данном занятии направлены на повышение эмоциональной активности обучающихся, развитие способности ощущать ритмическое своеобразие в музыке и формирование умения передавать это в своих движениях.
Занятие по ритмике "Мы любим танцевать" проводится в рамках одного учебного часа и включает все виды музыкально-ритмической деятельности: разминка, песня с сопровождением танцевальными движениями, загадки о музыкальных инструментах, игра на детских музыкальных инструментах, музыкально-ритмическая игра, современный танец, упражнения на релаксацию.
Планируемым результатом проведения занятия по ритмике "Мы любим танцевать" является обогащение и активизация словаря, совершенствование координации движений рук и ног, коррекция двигательных навыков посредством выполнения музыкально-ритмических упражнений и танцевальных движений как индивидуально, так и коллективно, испытание чувства радости от движений под музыку.
Сценарий занятия
Цель: создание условий для формирования навыков выразительной и эмоциональной передачи музыкального образа посредством выполнения ритмико-гимнастических упражнений и танцевальных движений.
Задачи:
– закрепить навык выразительно и ритмично исполнять под музыку танцевальные движения и ритмико-гимнастические упражнения;
– развивать эстетические и нравственные чувства путем приобщения к музыкальной культуре общества;
– воспитывать интерес к занятиям ритмикой посредством проведения занимательных игровых моментов.
Организационно-мотивационный этап
Обучающиеся маршем входят в класс и встают в круг.
Учитель: Добрый день, ребята! Пожалуйста, улыбнитесь друг другу.
Сегодня вы покажете, чему научились на уроках ритмики за прошедшие полгода.
[pic] С веселым настроением урок мы начинаем,
Всем здоровья пожелаем,
Ритмика плюс пластика,
А еще гимнастика,
Мы покажем вам сейчас
Замечательный танцкласс!
Основной этап
Учитель: Ребята, вы знаете, что в начале каждого урока ритмики мы проводим разминку. Для чего она нужна? Что такое красивая осанка?
Дети дают ответы на вопросы.
Учитель: Правильно, ребята. Ритмика – это, прежде всего, движение, здоровье и красота. А теперь примите правильную осанку и приготовьтесь к разминке. Внимательно слушайте музыкальное сопровождение и мои команды.
Обучающиеся выполняют упражнения разминки.
[pic]
Учитель: Молодцы! Хорошая зарядка у нас получилась! А что по утрам кроме зарядки, вы еще делаете?
Дети дают ответ на вопрос.
Учитель: Ребята, как называется песенка, которую мы с вами выучили? Из какого она мультфильма?
Дети дают ответы на вопросы.
Учитель: Правильно, это песня "Про умывание" из мультфильма "Маша и медведь". Давайте ее исполним.
Обучающиеся встают в линию, поют песню, сопровождая пение танцевальными движениями.
Учитель: Молодцы, ребята! Вы спели очень хорошо, артистично, ярко, словом, постарались. А сейчас садитесь на свои места, вас ждет следующее задание.
Дети занимают свои места.
Учитель: Ребята, на уроках ритмики вы познакомились с детскими музыкальными инструментами. Сейчас я загадаю вам загадки, а вы отгадайте, о каком музыкальном инструменте идет речь.
Дети разгадывают загадки, угадавший берет свой музыкальный инструмент.
Учитель: У нас получился оркестр. А как называется музыкальный инструмент, который находится в нашем кабинете?
Дети отвечают на вопрос.
Учитель: Правильно, это пианино или фортепиано. Сейчас я вам сыграю, а вы будете мне аккомпанировать.
Звучит ритмичная музыка, обучающиеся играют на детских музыкальных инструментах.
[pic]
Учитель: Какие вы молодцы! Ребята, мы с вами играли на музыкальных инструментах, а теперь тоже будем играть, но игра будет музыкальная. Называется она "Ветерок". Вы должны в этой игре выразительно и точно произносить слова, внимательно слушать музыкальное сопровождение и активно двигаться. Но прежде мы должны выбрать "ветерок". Кто знает считалочку?
Обучающиеся по считалке выбирают "ветерок".
Учитель: Встаньте в круг, начинаем игру.
Дети встают в круг. Проводится игра.
Учитель: Молодцы, ребята! Поиграли, повеселились, а теперь успокоимся и восстановим дыхание.
Дети выполняют упражнения на восстановление дыхания.
Учитель: Ребята, а какой праздник мы скоро ожидаем? Что вы можете сказать про Новый год? Какой это праздник? Что вы ждете от Нового года?
Дети дают ответы на вопросы.
Учитель: На новогодних праздниках вы будете танцевать у новогодней елки. Для этого мы с вами выучили танец, который сейчас покажем.
Обучающиеся исполняют общий танец под музыку.
Релаксация
Учитель:
Все умеют танцевать,
Бегать, прыгать и скакать,
Но не все пока умеют расслабляться, отдыхать.
Есть у нас игра такая,
Очень легкая, простая:
Замедляются движения,
Исчезает напряжение,
И становится понятно:
Расслабление приятно,
Дышится легко,
Ровно, глубоко.
Учитель: Ребята, возьмите, пожалуйста, гимнастические коврики. Во время выполнения упражнений внимательно слушайте мои команды.
[pic] Звучит спокойная музыка, дети берут гимнастические коврики и выполняют упражнения на снятие напряжения.
Рефлексия
Учитель: Ребята, у меня в руках вы видите красивые снежинки, на которых написаны вопросы. Сейчас каждый из вас будет брать снежинку и отвечать на вопросы.
Дети выполняют задание.
Учитель: А теперь встаньте красиво у своих мест. Наш урок окончен. Давайте завершим его аплодисментами.
Дети аплодируют и выходят из класса.
Приложение 1.
Песня "Про умывание"
Ни одна на свете кошка не коснется молочка,
Если прежде не умыта аккуратно мордочка.
Мамы учат мыть копытца непослушных поросят,
Вот идут они к корытцу, пятачки у них блестят.
Припев:
Если утром дети умываются,
Солнце в небе ярче улыбается.
(2 раза)
Так же нужно знать, конечно, что болеют часто те,
Кто живет в грязи и пыли, кто забыл о чистоте.
Мы с тобою тоже люди, ведь не зря так говорят,
Неужели мы с тобою будем хуже поросят.
Припев:
Если утром дети умываются,
Солнце в небе ярче улыбается.
(2 раза)
Загадки про музыкальные инструменты
Если хочешь поиграть,
Нужно в руки её взять,
И подуть в неё слегка –
Будет музыка слышна.
Подумайте минуточку…
Что же это? (Дудочка).
Сам пустой,
Голос густой,
Дробь отбивает,
Шагать помогает (Барабан).
В руки молоточки взяли,
По пластинкам застучали.
Слышен музыкальный звон,
Так звучит… (Металлофон).
Есть бубенчики на нём,
По нему мы громко бьём.
С ним сейчас играть мы будем,
Дайте в руки звонкий … (Бубен).
Они на палочке сидят,
Если не тревожить их – молчат.
Стоит только в руки взять
И немного раскачать,
Слышен будет перезвон:
"Дили-дон, дили-дон".
Догадались? Молодцы!
Что же это? (Бубенцы).
В самый сказочный момент вступит этот инструмент,
Но совсем не каждый знает, что в оркестре он играет!
Тихо, нежно зазвенит, будто всё посеребрит,
А затем умолкнет скоро по сигналу дирижёра.
Знает это каждый школьник. Что такое... (Треугольник).
За обедом суп едят, к вечеру "заговорят"
Деревянные девчонки, музыкальные сестрёнки.
Поиграй и ты немножко на красивых ярких... (Ложки).
Деревянные пластинки, разноцветные картинки,
Стучат, звенят – плясать велят! (Трещотка).
Он похож на погремушку,
Только это не игрушка! (Маракас).
Музыкальная игра "Ветерок"
Дети, стоя в круге, проговаривают текст:
"Ветерок к нам прилетел,
Поиграть здесь захотел.
До кого он долетит,
Тот быстрее побежит".
"Ветерком" становится тот ребенок, кого дети выбрали по считалочке. Под энергичную веселую музыку он бежит по внешнему кругу. По окончании музыки ребенок останавливается и дотрагивается до плеча близко стоящего к нему одноклассника. Одновременно остальные дети должны назвать его имя. "Ветерком" становится следующий ребенок, который продолжает игру. Музыка повторяется неоднократно, чтобы все дети участвовали в игре.
Вопросы на рефлексию
Чем мы сегодня занимались на занятии?
Что вам понравилось на занятии?
Где вы можете показать то, чему научились на занятиях по ритмике?
Чему еще вы хотите научиться на занятиях по ритмике?
