Пояснительная записка
Рабочая программа по предмету «СБО» составлена на основе адаптированной образовательной программы МБОУ «ООШ №27».
Основа содержания
Специальные коррекционные занятия по СБО направлены на практическую подготовку детей к самостоятельной жизни и труду, на формирование у них знаний и умений, способствующих социальной адаптации, на повышение уровня общего развития учащихся.
Цель обучения – продолжение подготовки учащихся к самостоятельной жизни в обществе.
Задачи:
Систематизированно формировать и совершенствовать у детей с нарушениями интеллекта необходимые им навыки самообслуживания, ведения домашнего хозяйства, ориентировки в окружающем мире.
Практически знакомить с предприятиями, организациями, учреждениями, необходимыми для самостоятельной жизни.
Способствовать усвоению морально-этических норм поведения, развитию художественного вкуса, расширению кругозора, вырабатывать навыки общения с людьми.
Воспитывать личностные качества: трудолюбие, аккуратность, терпение, элементы трудовой культуры.
Обучение осуществляется по следующим методам и коррекционным принципам:
Принципы:
1. Принцип развивающего обучения.
2. Принцип воспитывающего обучения.
3. Принцип систематичности и системности.
4. Принцип научности в обучении.
5. Принцип доступности.
6. Принцип наглядности.
7. Принцип активности и сознательности.
8. Принцип прочности.
9. Принцип индивидуализации обучения.
10. Принцип дифференцированного подхода.
Методы обучения
Основными формами и методами обучения являются практические работы, экскурсии, сюжетно-ролевые игры, беседы; широко используются наглядные средства обучения, демонстрация учебных кинофильмов и др.
Занятия по СБО целесообразно проводить группами. Это позволит каждому ученику, независимо от его интеллектуальных и физических возможностей, овладеть основными способами ухода за одеждой, обувью, приготовления пищи, научиться составлять деловые бумаги, заполнять разного рода бланки и т.д.
В зависимости от задач урока и оснащенности кабинета могут использоваться разные формы организации практических работ, как коллективные (бригадные), так и индивидуальные (выполнение учеником всех операций под руководством учителя).
На занятиях отводится время для изучения правил техники безопасности, формирования умений пользоваться нагревательными электрическими и механическими бытовыми приборами и приспособлениями, колющими и режущими инструментами, а также навыков обращения со стеклянной посудой, кипятком и т.д. Необходимо постоянно приучать детей к соблюдению санитарно-гигиенических требований во время выполнения различных практических работ, доводя их до навыка.
В ряде разделов, например «Личная гигиена» и др., предусмотрена система упражнений, которые каждый ученик выполняет индивидуально. Эта работа осуществляется с целью выработки у учащихся определенных умений и навыков на основе знаний, полученных как на занятиях по СБО, так и на занятиях по другим предметам.
Беседа на занятиях по СБО является одним из основных методов обучения и применяется и сочетании с сюжетно-ролевыми играми, различными практическими работами: записях в тетрадь определенных правил, зарисовками, упражнениями, другими видами работ. Продолжительность беседы может быть различной, но она не является единственным методом обучения, используемым на занятии.
В зависимости от задач занятия беседа может иметь различное назначение и сопровождаться наглядностью. Например, она может носить информационный характер. В этом случае учитель выясняет имеющиеся у учащихся знания и представления и сообщает им новые необходимые сведения. В начале занятия проводятся краткие вводные беседы, а в конце занятия для закрепления полученных знаний — заключительные беседы.
Сюжетно-ролевые игры применяются как один из ведущих методов обучения. В сочетании с другими методическими приемами их целесообразно использовать при изучении таких разделов, как «Культура поведения» и др.
Сюжетно-ролевые игры в основном рекомендуется проводить на этапе закрепления пройденного материала и для формирования навыков общения. Воспроизводя в игре конкретные жизненные ситуации, учащиеся применяют усвоенные ими знания и приемы (например, правила поведения и т.д.).
В программе отводится место экскурсиям. Они проводятся на промышленные объекты, в магазины, на предприятия службы быта, в отделения связи, на транспорт, в различные учреждения.
Экскурсии в зависимости от их места в учебном процессе могут быть вводные, текущие и итоговые. Текущие экскурсии проводятся в ходе изучения темы и служат для конкретизации и закрепления определенного учебного материала.
Любая экскурсия не является самоцелью и используется в сочетании с другими организационными формами обучения по определенной теме. В ходе экскурсий могут проводиться практические работы.
Для прочного закрепления знаний и умений следует постоянно осуществлять повторение пройденного. Для повторения привлекается пройденный материал из других разделов, логично связанный с изучаемой темой.
На занятиях по СБО следует уделять внимание обогащению словарного запаса, использовать пословицы, поговорки загадки для развития устной, письменной речи, для практического применения знаний, умений и навыков, полученных на уроках родного языка. На всех этапах занятий в связи с изучаемым материалом необходимо следить за полнотой устных ответов, последовательностью изложения, умением детей правильно построить фразу, написать текст, обосновать вывод. В поле зрения учителя должно находиться развитие диалогической речи учащихся. С этой целью используются различные этапы занятий, сюжетные игры и экскурсии, проводимые учителем, в ходе которых учащиеся вовлекаются в беседу. На отдельных занятиях при прохождении ряда тем (например, «Средства связи») следует отвести время на практическое закрепление навыков составления деловых бумаг с учетом разных жизненных ситуаций, опираясь на знания и умения, полученные на уроках родного языка.
Особое внимание следует обратить на проведение практических работ с использованием бригадной формы организации учащихся.
Знакомя детей с новым приемом, учитель сначала дает объяснения всему классу, затем организует тренировочные упражнения, после чего бригадирами выполняется работа, в которую включается данный прием.
Бригадная форма работы может быть использована в выполнении детьми одинаковых заданий.
Для активизации учащихся и учета их знаний, умений и навыков целесообразно организовывать соревнования бригад или индивидуальные соревнования. Итоги их учитель подводит в конце занятия.
Требования к ученикам
Личная гигиена.
Обучающиеся должны знать:
правила личной гигиены девушки и юноши;
виды косметических салфеток;
правила ухода за кожей лица и волосами.
Обучающиеся должны уметь:
определить тип кожи и волос;
подбирать мыло и шампунь, средства от перхоти и выпадения волос;
правильно ухаживать за лицом и волосами.
Одежда и обувь.
Обучающиеся должны знать:
особенности стирки цветного и белого белья;
правила пользования моющими средствами;
устройство стиральной машины и правила пользования ею;
санитарно-гигиенические требования и правила техники безопасности при ремонте одежды и стирке в ручную и с помощью стиральной машины санитарно-гигиенические требования — последовательность и особенности глажения одежды из различных тканей, а также постельного белья, полотенец, скатертей;
назначение прачечной, виды услуг, способы сдачи вещей в прачечную;
правила пользования прачечной самообслуживания.
Обучающиеся должны уметь:
ремонтировать разорванные места одежды: разными видами штопки, накладыванием заплат;
стирать белое белье вручную и с помощью стиральной машины;
гладить одежду и белье.
Питание.
Обучающиеся должны знать:
виды питания, их особенности;
значение первых, вторых блюд;
правила безопасности при использовании механических и электробытовых приборов при приготовлении пищи.
Обучающиеся должны уметь:
пользоваться механическими и электробытовыми приборами: мясорубкой, теркой, взбивалкой (миксером) и др.;
приготовить первое и второе блюдо по рецепту из доступных по цене продуктов;
составить меню завтрака, обеда, ужина на день.
Семья.
Обучающиеся должны знать:
правила ухода за младшими детьми;
различные тихие и подвижные игры, сказки, песенки.
Обучающиеся должны уметь:
объяснять им правила игры и играть с ними в тихие и подвижные игры;
помогать младшим при уборке игрушек;
рассказывать им сказки;
петь с ними детские песенки.
Культура поведения.
Обучающиеся должны знать:
Обучающиеся должны уметь:
Жилище.
Обучающиеся должны знать:
последовательность проведения регулярной и сезонной уборки жилого помещения;
Обучающиеся должны уметь:
мыть зеркала и стекла;
утеплять окна;
ухаживать за полом в зависимости от покрытия, используя бытовые химические средства;
топить печку с учетом местных особенностей.
Транспорт.
Обучающиеся должны знать:
функции железнодорожного транспорта;
тип пассажирского вагона (общий, плацкартный, купейный, мягкий);
примерную стоимость билета в зависимости от типа вагона и дальности расстояния;
виды справочных служб, камер хранения;
сроки и стоимость хранения багажа;
о сроках и месте возврата приобретенного билета.
Обучающиеся должны уметь:
ориентироваться в расписании;
приобретать билеты ж/д кассе;
обращаться за справкой в справочное бюро вокзала или в центральную ж/д справочную по телефону;
ознакомиться с правилами пользования железнодорожным транспортом;
выполнять правила безопасности во время поездки в железнодорожном транспорте.
Торговля.
Обучающиеся должны знать:
назначение универмага и универсама;
различия между ними;
за какими товарами лучше обратиться в универмаг, чем в универсам;
стоимость мебели, ковра, холодильника, телевизора и др. подобных товаров.
Обучающиеся должны уметь:
Средства связи.
Обучающиеся должны знать:
максимальный вес почтовых отправлений;
виды, и способы упаковок;
виды почтовых отправлений.
Обучающиеся должны уметь:
заполнить бланк на отправку бандероли, посылки;
составить опись посылаемых предметов;
упаковать бандероль, посылку в твердой упаковке;
определить стоимость почтовых отправлений
Медицинская помощь.
Обучающиеся должны знать:
меры по предупреждению переломов;
виды доврачебной помощи;
правила обработки раны и наложения повязки;
меры предупреждения осложнений после травмы;
правила оказания первой помощи при ушибах, растяжениях и вывихах (покой и фиксация конечностей с помощью повязки или временной шины).
Обучающиеся должны уметь:
использовать лекарственные растения при оказании первой помощи;
готовить настои, отвары из лекарственных растений;
обрабатывать раны, накладывать повязки.
Учреждения, организации, предприятия.
Обучающиеся должны знать:
местонахождение ближайшего промышленного или сельскохозяйственного предприятия;
название цехов, отделов, рабочих специальностей;
виды выпускаемой продукции.
Обучающиеся должны уметь:
Обучающиеся должны использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для: выполнения правил техники безопасности, по использованию индивидуальных средств личной гигиены; оказания первой медицинской помощи, в целом для самостоятельной жизни, без чей-либо помощи.
Общая характеристика учебного предмета
Курс социально-бытовой ориентировки в 7 классе начинается с продолжения изучения раздел «Личная гигиена», в ходе которой учащиеся узнают о личной гигиене подростка.
Раздел «Одежда и обувь» учит ребят выполнять ремонт одежды, стирать белье с помощью стиральной машины, утюжить спортивную одежду.
Продолжают совершенствоваться навыки составления бюджета семьи, приготовления различных блюд в разделе «Питание».
При изучении раздела «Семья» учащиеся изучают, как оказать помощь в воспитании по уходу за младшими детьми, разучивают тихие подвижные игры.
В разделе «Культура поведения» у ребят продолжается формирование навыков общения, формируется представление о правилах поведения в гостях, выборе подарка.
Раздел «Жилище» включает в себя основные моменты ухода за жилым помещений.
Продолжают совершенствоваться навыки приобретения билетов в разделе «Транспорт».
Расширяются знания о назначении магазинов, стоимости некоторых товаров в разделе «Торговля».
В разделе «Средства связи» у учащихся продолжается формирование знаний, умений и навыков по заполнению бланков на отправку бандеролей, ее упаковки.
Раздел «Медицинская помощь» учит ребят оказывать первую доврачебную помощь, определять лекарственные растения.
Курс социально-бытовой ориентировки заканчивается разделом «Учреждения, организация и предприятия» и предусматривает знакомство с промышленными предприятиями, названиями цехов, рабочими специальностями, видами выпускаемой продукции.
Особенности преподавания в данном классе
В классе обучается 5 человек. По уровню обучаемости дети находятся примерно на одном уровне – на среднем. В этом классе имеет место быть фронтальная работа, так как эти ребята чувствуют конкуренцию и спешат ответить первыми. Также ребятам интересна работа в группах, например, при практических работах. И., Г. и Ю. работают быстрее остальных, мыслительные процессы развиты лучше, поэтому для них могут использоваться и творческие дополнительные задания. Работа с И. и А. предполагает индивидуальный подход. При работе с ними используются наглядные и практические средства обучения в большей мере, уклон делается на повторение и закрепление ранее изученного для постановки проблемы или формулировки выводов.
Учебное пособие. Данная программа написана на основе программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида: 5-9 кл. В 2 сб./ Под. ред В.В.Воронковой.
Место учебного предмета в учебном плане. Программа рассчитана на 67 часов.
Содержание учебного предмета
Календарно – тематическое планирование
№
п/п
Тематика
Кол-во часов
Дата
по план.
фактич
1 четверть (16ч)
1
Личная гигиена
Особенности личной гигиены в жизни подростка.
1
2-3
Правила пользования шампунем в соответствии с типом волос
2
4-5
Одежда и обувь
Значение продления срока служения одежды. Виды штопки, наложение заплат
2
6-7
Использование бытовой техники при стирке белья ручная стирка
2
8-9
Правила и приемы глажения белья
2
10
Прачечная. Виды услуг, правила пользования прачечной
1
11
Виртуальная экскурсия в прачечную, знакомство со стоимостью услуг
1
12-13
Питание
Виды питания
2
14
Значение первых, вторых блюд
1
15-16
Использование механических и электробытовых приборов
2
2 четверть (16ч)
17-18
Знакомство с инструкцией устройства и правилами пользования механическими и электробытовыми приборами
2
19
Приготовление щей из свежей капусты
1
20
Чтение рецептов и подбор продуктов
1
21-22
Составление меню завтрака, обеда, ужина на день, неделю
2
23
Приготовление киселя, компота
1
24
Контрольная работа по теме «Питание»
1
25
Семья
Помощь родителям в уходе за младшими детьми.
1
26
Помощь родителям в соблюдении чистоты и порядка в доме
1
27
Оказание помощи первокласснику в одевании на прогулку
1
28
Разучивание тихих и подвижных игр
1
29
Проведение игр с младшими школьниками
1
30
Обобщающий урок по теме «Семья»
1
31
Культура поведения
Правила приема приглашения в гости и формы отказа
1
32
Подготовка к поездке в гости: внешний вид, подарки
1
3 четверть (20ч)
33-34
Изготовление несложных открыток и сувениров
2
35
Сюжетная игра «В гости к…»
1
36
Обобщающий урок по теме «Культура поведения»
1
37-38
Жилище
Регулярная и сезонная уборка жилого помещения.
2
39-40
Уход за полом, в зависимости от ее покрытия, средства ухода за полом
2
41
Уход за полом, в зависимости от ее покрытия, средства ухода за полом
1
42-43
Транспорт
Междугородний железнодорожный транспорт. Вокзалы. Их назначения
2
44-45
Виды пассажирских вагонов. Виды камеры хранения багажа
2
46-47
Виртуальная экскурсия на железнодорожный вокзал. Определение пункта назначения. Выбор вида поезда и типа вагона. Уточнение стоимости проезда
2
48
Обобщающий урок по теме «Транспорт»
1
49
Торговля
Универмаги, их назначение
1
50
Сельхозмагазины, сельхозрынок, их назначение
1
51
Порядок приобретения товара, оплата в кассе, получение чека, сдачи. Хранение чека.
1
52
Отделы, распродажа товаров по сниженным ценам, прием товаров у населения
1
4 четверть (16ч)
53
Отделы магазинов. Стоимость некоторых товаров
1
54
Средства связи
Виды бандеролей. Порядок их отправления
1
55
Посылки. Виды упаковок
1
56-57
Посылки, бандероли, отправленные наложенным платежом
2
58
Посылки, бандероли, отправленные наложенным платежом
1
59
Медицинская помощь
Виды доврачебной помощи
1
60-61
Лекарственные растения в домашней аптечке
2
62
Первая медицинская помощь при травмах: вывих, перелом, наложение повязки на раны
1
63
Меры по предупреждению переломов
1
64
Контрольная работа по теме «Медицинская помощь»
1
65
Учреждения, организация и предприятия
Промышленные и сельскохозяйственные предприятия
1
66
Экскурсия на сельскохозяйственное или промышленное предприятие
1
67
Обобщение и систематизация знаний
1
Итого: 67 часов
Литература
Учебное пособие для учителя
- программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида: 5-9 кл. В 1 сб./ Под. ред В.В.Воронковой .-М.: Гуманитар. изд.центр ВЛАДОС, 2012.-Сб.1.- 224с;
- Субчева В.П. Социально- бытовая ориентировка. Учебное пособие.7 класс. Для специальных (коррекционных) школ VIII вида.-М.: Гуманитар. изд.центр ВЛАДОС, 2013.-119с.
Учебное пособие для ученика
- Субчева В.П. Социально- бытовая ориентировка. Учебное пособие.7 класс. Для специальных (коррекционных) школ VIII вида.-М.: Гуманитар. изд.центр ВЛАДОС, 2013.-119с.
КОНТРОЛЬНО-ИЗМЕРИТЕЛЬНЫЙ МАТЕРИАЛ
Контрольная работа по теме «Питание»
1. Как называются блюдо, которое подают первым за обедом? _______________________
2. Напишите, какие салаты вы умеете готовить?___________________________________
3. Проверь правильность названия блюд?
Второе блюдо Первое блюдо
[pic] [pic]
4. Напиши названия
Первые блюда - ___________________________________________________
Вторые блюда - ____________________________________________________
5. Выбери нужное утверждение и получите слово
«О» - руки и посуду надо мыть горячей водой.
«У» - руки и посуду надо мыть холодной водой.
«Р» - молочную посуду надо мыть горячей водой, а затем холодной.
«Б» - молочную посуду надо мыть холодной водой, а затем горячей.
«Х» - если пригорела посуда – вымой ее сразу
«Е» - если пригорела посуда – вымой ее через 4 часа после замачивания.
«Д» - посуду после еды вымой сразу.
«Р» - посуду после еды мыть не торопись, сначала отдохни.
Ключевое слово ____________________________.
6. Из каких частей состоит мясорубка? Надпишите их названия.
[pic] [pic] [pic] [pic]
1 2 3 4
[pic] [pic]
5 6
Контрольная работа по теме «Медицинская помощь»
1. Рассмотри картинки и подпишите виды помощи:
доврачебная или врачебная.
[link]
5 6
2. Дайте определение понятиям.
Что такое врачебная помощь?
Что такое доврачебная помощь?
3. Зачеркните лишнее.
К мероприятиям доврачебной помощи относится:
а) измерение температуры
б) обработка ран
в) операция
4. Почему необходимо оказать помощь пострадавшему до приезда врача?
5. Дайте определение понятия.
Первая помощь – это…
