Ачык дәреснең план-конспекты
ФИО Нәбиева Земфира Кәниф кызы
Эш урыны МБОУ «СОШ №127»
Хезмәте Татар теле һәм әдәбияты укытучысы
Фән Татар теле
Класс 1 А (рус төркеме)
Дәрес темасы “Киемнәр темасын үтү”
Дәреслек Р. З. Хайдарова Күңелле татар теле, Магариф 2013
Үткәрү вакыты 29.04.2016
Дәреснең максаты:
Бурычлар:
Белем бирү: турында булган белемнәрне тирәнәйтү;
Тәрбияви: тәрбияләү;
Үстерү: сүзлек байлыгын арттыру, чагыштыра белергә өйрәтү, иң мөһимне аера белү, системалаштыру, иҗади сәләтләрен устерү.
Планлаштырылган нәтиҗәләр:
Шәхси үзеңә һәм башкаларга карата хөрмәт хисе тәрбияләү, парларда һәм төркемнәрдә эшләгәндә башкаларны тыңлый белү, иптәшләрең фикере бедән исәпләшә белү; хайваннарга карата мәхәббәт хисе тәрбияләү.
Предмет дәреслек белән эшли белү, төшенчәләрен аңлау.
Метапредмет бәйләнешле сөйләм телен үстерү.
Дәреснең тибы: яңа белем ачу
Укучылар белән эш формалары: коллективта, парларда һәм төркемнәрдә эш
Техник җиһаз: ЭОР, компьютер, проектор, презентация, дәреслек, таратма материал, ватман, фламастерлар
Укыту методлары: проблемалы, өлешчә эзләнү
Техник карта
Укытучы эшчәнлеге Укучылар эшчәнлеге
Универсаль укыту гамәлләре
I. Оештыру моменты (уку эшчәнлегенә мотивация)
Максат: уку эшчәнлегенә уңай мохит тудыру, уку теләге булдыру.
СЛАйД № 1
- Исәнмесез! Хәерле көн! Хәлләрегез ничек?
- Бүгенге дежурларны тыңлыйк. (Спроси у Ксении, какое сегодня число, какой день недели, какая сегодня погода, кого нет в классе.)
- Рәхмәт, минем кәефем бүген кояш кебек. Бүгенге дәрестә сезгә уңышлар телим.
Укучылар бер-берсенең хәлләрен сорыйлар. Комплимент әйтәләр.
-Ксения, бүген ничәнче число? Атнаның нинди көне? Бүген көн нинди? (Бүген көн салкын, кар ява, җил исә, кояшлы түгел). Класста кем юк?
Эшчәнлек өчен эш урынын әзерләү (РегулятивУУГ)
Белем алуга уңай мотив тудыру, уку теләге булдыру (Шәхси УУГ)
II. Белемнәрне актуальләштерү. Работа с текстом до чтения.
Максат: яңа белем үзләштерү өчен кирәк булган, үткән материалны кабатлау, һәр укучының индивидуаль эшчәнлегендәге авырлыкларын ачыклау.
СЛАЙД № 2
ФОНЕТИК КҮНЕГҮ. Сүзләрне экраннан транскрипция белән уку.
СЛАЙД № 3
- Экранга карагыз, тәрҗемәләр дөресме?
Индивидуаль эш. Ак битләрне алыгыз. Сүзләрнең парларын табыгыз. Битләрдә сызык белән тоташтырыгыз.
(слова потеряли свои пары, поможем им найти правильный перевод.)
СЛАЙД № 4 - Эталон буенча үзеңне тикшер. (самопроверка с эталоном)
СЛАЙД № 5-12
Коллективта эш. - Фотолар буенча яңа сүзләрне ныгыту. Бу нәрсә? Бу кем?
- Кыска җөмләләр төзегез.
СЛАЙД № 13
Парларда эш.(экранда)
Ситуатив күнегүләр аша алган белемнәрне тикшерү.
Беседа с гостями
-Кто уверен в себе, могут подойти к гостям и спросить у них
- Юк, дөрес түгел.
Бу нәрсә?
- Бу- күлмәк.
- Бу күлмәкме?
- Әйе,бу күлмәк.
- Бу чалбармы?
- Юк,бу чалбар түгел.
- Бу нәрсә?
-Бу күлмәк.
Кием – одежда
Күлмәк – рубашка, платье
Итәк – юбка
Башлык – шапка
Чалбар – брюки
-
Уку эшчәнлеген планлаштыру (Коммуникатив УУГ)
Үз эшчәнлегеңне бәяли белү (Регулятив УУГ)
Аралашу-сөйләм эшчәнлеген формалаштыра белү; тирә-яктагылар (укытучы, укучылар) белән аралашу ысулларын үзләштерү (Коммуникатив УУГ)
III. Проблема куеп, яңа белемгә чыгу.
Максат: дәрес темасын һәм максатын ачыклау. Алган белемнәргә таянып, текстны аңлап уку.
СЛАЙД № 14
- Ә хәзер экранга карагыз. Уйлагыз, без бүген дәрестә нәрсә турында текст укыйбыз?
(А сейчас предлагаю вам посмотреть фотографии и подумать, о чем мы будем читать? Выскажите свои предположения)
- Димәк, дәрестә нишлибез?
- Чему должны научиться? цель урока какая?
- Бүген дәреснең темасы нинди?
- Исәнмесез, Сездә миңа яраклы сарафаннар бармы?
– Бар, кайсы төстәге кирәк?
– Миңа кызыл төстәге сарафан килешә.
– Менә, киеп карагыз.
– Рәхмәт. Ничә сум тора?
– 500 сум. 3 нче кассада түләгез
- Текстны укыйбыз.
- Тәрҗемә итәбез.
- Сорауларга җавап бирәбез.
Сорау кую һәм аларга җавап бирү (Коммуникатив УУГ)
Максат кую (Танып белү УУГ)
Укытучы ярдәме белән максат кую һәм эшне планлаштырырга өйрәнү (Регулятив УУГ)
IV. Работа с текстом во время чтения.
Максат: яңа белем үзләштерү өчен кирәк булган, үткән материалны кабатлау, һәр укучының индивидуаль эшчәнлегендәге авырлыкларын ачыклау.
- Текстны беренчел уку. Укытучы - Текстны үзләре укыйлар.
-Текстта яңа сүзләр бармы?
- Тәрҗемәне кайдан табарга була? (Сүзлек белән эш)
- Яңа сүзләрне сүзлеккә языгыз.
- ?????????
(Выявление совподений первоначалных предположений учащихся с содержанием.)
-
- Какие из этих утверждений являются самыми важными для вас? Почему? (Укучылар берәр җөмлә укыйлар)
Уен “Ромашка” - Физминут
- Укучылар, килегез монда, түгәрәккә басыгыз. Һәр укучы бер таҗны ала һәм сорауга җавап бирә.
Сораулар:
1) Без кибеткә барабыз,
Ашыгып та алабыз.
Миңа кызыл башлык кирәк,
Миңа яшел күлмәк кирәк,
Миңа чалбар да кирәк.
Кибеттә бар да бар икән,
Киеп карыйк тизрәк.
Бу күлмәк. (Юк, бу күлмәк түгел. Бу итәк.)
– Бу башлык. (Юк, бу башлык түгел. Бу шарф.)
– Шарф кызыл төстә. (Юк, шарф зәңгәр төстә.)
– Бу күлмәк. (Юк, бу күлмәк түгел. Бу чалбар.)
-
. Ситуатив күнегүләр эшләү.
Тебе хочется узнать:
1) есть ли в магазине платье красного цвета (Сездә кызыл күлмәк бармы?);
– сколько стоит юбка (Итәк ничә сум тора?);
Иптәшләрең белән хезмәттәшлек итү, күршеңне тыңлый белү (Коммуникатив УУГ)
Укытучы куйган уку мәсьәләсен аңлау һәм үтәү. Үз эшчәнлегеңне планлаштыру; үз фикереңне башкаларга җиткерү (Регулятив УУГ)
Тиешле мәгълүматны таба белү (Танып белү УУГ)
V. Сөйләмдә беренчел ныгыту. (Работа с текстом после чтения)
Максат: Яңа белемнәрне кабатлау һәм ныгыту. Өйрәнгән теманы ничек аңлауларын ачыклау, коррекцияләү.
Төркемдә эш. Җаваплы кешене билгеләү.
- Җөмләләрне “киемнәр ” тексты тәртибендә урнаштырыгыз.
48 бит № 6
Бер төркем тактада эшли. Җавапларны тикшерү. Укып чыгу.
- Хәзер 10 секундка күзләрне йомыгыз. Кайбер сүзләрне фото белән каплау.
- Нинди сүзләр капланды, укыгыз.
Уку эшчәнлеге нәтиҗәләрен контрольгә ала белү (Регулятив УУГ)
Әңгәмәдәшнең фикерен тыңлый белү; мәгълүматны туплау өчен күмәк эш башкару (коммуникатив УУГ)
Үз эшчәнлегеңне бәяли белү (Регулятив УУГ)
- Парларда эш.
- Дәреслектә 49 бит , 8 күнегүне парларда эшләгез. (Дополни диалог. Поговори с соседом по парте)
2-3 парны тыңлау.
Укучылар парларда эшлиләр.
Тиешле мәгълүматны табу, билгеләү (Танып-белү УУГ)
VI. Белемнәрне системалаштыру һәм ныгыту.
Максат: алган белемнәрне практикада куллана белү
- Сюжетлы уен . «Киемнәр кибетендә» уены.
Сатучы һәм сатып алучылар билгеләнә. Тактада кием рәсемнәре куелган. Сатып алучылар киемнәр сатып алалар.
– Исәнмесез, миңа шарф бирегез әле.
– Нинди төстәге кирәк?
– Зәңгәр.
-
1) Скажите названия одежды во множественном числе: башлык…, күлмәк..., итәк..., сарафан..., чалбар..., кием....
Фикерләрне логик чылбырга салу; иҗади эзләнү (Танып-белү УУГ)
VII. Дәресне йомгаклау. Рефлексия.
Максат: теманы үзләштерүеңне аңлау, үз эшчәнлегеңә үзбәя һәм сыйныф эшчәнлегенә бәя бирү.
- Без бүген дәрестә нишләдек?
- Дәреснең темасы нинди иде?
- Нинди максат иде?
- Максатка ирештекме?
- Кемгә дәрестә җиңел булды?
- Кемгә авыр булды? Ни өчен?
( Кто встретил трудности? В чем? Почему?)
- Үзегезгә смайлик алыгыз.
ӨЙ ЭШЕ
Дәрестә үз эшчәнлекләренә бәя бирәләр.
Укытучы бәяләвен уңай кабул итү, үзэшчәнлекне планлаштыру, уку эшчәнлеге нәтиҗәләрен контрольгә ала белү (Регулятив УУГ)
Укытучы бәяләвен уңай кабул итү, үзэшчәнлекне планлаштыру, уку эшчәнлеге нәтиҗәләрен контрольгә ала белү (Регулятив УУГ)
8
