ЧТО ТАКОЕ ХОРОШО , И ЧТО ТАКОЕ ПЛОХО.
Цель нравственного классного часа:
-формирование у учащихся ценностную ориентацию, способность формулировать нравственные суждения;
Предполагаемый результат:
-расширение понимания значения слова «хорошо» и «плохо», развитие умения отличать плохое от хорошего;
Ход классного часа
Вступительное слово учителя:
Крошка сын
к отцу пришёл,
и спросила кроха:
— Что такое
хорошо
и что такое
плохо? —
- Кому из вас знакомо это произведение?
-Кто из вас сможет рассказать это стихотворение наизусть?
-Что бы определить тему классного часа, расшифруйте слова записанные на доске
ПОХОЛ
ОШОХРО
- Ребята, давайте продолжим предложения,с этими словами:
Плохо,когда...
Хорошо, когда...
2. Игра «Не попади впросак»
Учитель читает загадки. Если загадка о добре и вежливости , то в ответ на нее надо всем хором сказать: «это я, это я , это все мои друзья!»давайте прорепетируем. Но трудность в том, что эти слова надо говорить не на каждую загадку. Если загадка с по двохом- надо промолчать.
*Кто из вас, проснувшись бодро,
«С добрым утром !» скажет твёрдо?
- Кто домашний свой урок выполняет точно в срок?
- Кто из вас, из малышей, ходит грязный до ушей?
- Кто из вас в трамвае тесном
Уступает старшим место?
-Кто из вас молчит, как рыба,
- А скажите мне, ребятки, кто утром делает зарядку?
Вместо доброго «спасибо»?
Кто быть вежливым желает,
3.Чтение рассказа В.Осеевой «Плохо».
« собака яростно лаяла ,припадая на передние лапы. Прямо перед ней, прижавшись к забору, сидел маленький взъерошенный котенок. Он широко раскрывал глаза и жалобно мяукал.
Неподалеку стояли два мальчика и ждали, что будет дальше…..»
-давайте представим себе эту ситуацию и подумаем над тем, чем закончился этот рассказ
-что вы можете сказать об этих мальчиках?
-встречались ли вы с подобными ситуациями?
А теперь послушайте продолжение рассказа.
«В окно выглянула женщина и поспешно выбежала на крыльцо. Она отогнала собаку и сердито крикнула мальчикам : -«Как вам не стыдно?»
-А что стыдно? Мы ничего не делали- удивились мальчики.
-Вот то и плохо!- гневно ответила женщина»
-Почему женщина была возмущена?
-Почему удивились мальчики?
- А как поступили бы вы?
-А теперь давайте прочитаем текс по ролям.
4.Разыгрывание ситуаций.
-вы сидите в трамвае, и зашла пожилая женщина.
- вы идете с мамой в магазин .
-вы заходите в класс. В классе находятся ваши товарищи
-ваш учитель разговаривает с другим учителем, а вам нужно что-то спросить
-вы уходите из школы, что вы делаете?
Подведение итогов.
- Чему вы научились на уроке?
-Ребята какой вывод мы можем сделать
-Завершим наш классный час стихотворением С.Маршака
1.Мы все научились когда-то 2.Встречая друзей и знакомых,
Ходить, рисовать, говорить. С улыбкой в глаза им гляжу,
Давайте-ка вспомним, ребята, Быть вежливым очень легко мне,
Как добрым и вежливым быть Я »здравствуйте » первым скажу
3.Придумалось кем-то красиво- 4Прощаясь, мы все »до свидания»
За помощь поблагодарить, Друг другу всегда говорим,
Обычное слово «спасибо» »Пожалуйста»-если желанье
Нельзя забывать говорить. Иль просьбу исполнить хотим
.
5.Как много на свете полезных, 6.А вежливым быть очень просто:
Красивых и ласковых слов. Будь добрым-обычный совет,
Пожалуйста, только будь вежлив, Не важно, какого ты роста
Ведь это-основа основ. И сколько тебе уже лет.
- Мне так хочется сказать вам на прощанье, перед тем, как нам расстаться, пожелать при этом вам, Чтобы добрыми вы были,
Слов волшебных не забыли, Чтобы добрыми словами говорили вы с друзьями.
