| № | Тема урока | Кол-во часов | Характеристика деятельности учащихся | Дата проведения | оборудование | Домашнее задание |
| план | факт |
|
| ВВЕДЕНИЕ (1 ЧАС). |
|
|
|
|
| 1 | Что изучает предмет «Кубановедение» | 1 | Объясняет специфику предмета «Кубановедение». Самостоятельно находить на карте Росси Краснодарский край и Республику Адыгея. Понимать отличие географической карты от исторической. Назвать и показывать на карте реку Кубань, черное и Азовское моря, Кавказские горы. Объяснять понятия археология, орудия труда. Назвать эпохи истории первобытности (каменный, бронзовый и железный века. ) | 2.09 |
| Карта Краснодарского края.
| Ст. 5-6 |
|
| РАЗДЕЛ I. КУБАНЬ В ЭПОХУ КАМЕННОГО ВЕКА (6 ЧАСОВ). |
|
|
|
|
|
| Тема 1. Древние собиратели и охотники. |
|
|
|
|
| 2 | Древние собиратели и охотники | 1 | Раскрыть значение понятий культурный слой, питекантроп, первобытное человеческое стадо, присваивающее хозяйство, палеолит, мезолит, неолит, энеолит. Показывать на карте пути переселения древних людей на Кубань. Устанавливать связи между изменениями климата, усовершенствованиям орудий труда и занятиями населения. Называть и показывать на карте ранние стоянки. | 9.09 |
| Презентация, схемы | § 1 |
| 3 | Стоянки среднего палеолита на Кубани. Работа с текстом «Удачный день» |
| Объяснять понятия искусственное жилище, ритуал. Характеризовать изменения в жизни людей в связи в похолоданием климата. Показывать на карте важнейшие стояки среднего палеолита. Рассказывать о жизни людей на Кубани в среднем палеолите, о зачатках религии. | 16.09 |
| Карты эпоха каменного века | Ст.12-14 |
|
| Тема 2. Появление человека современного облика. |
|
|
|
|
| 4 | Древние люди в позднем палеолите. |
| Показывать на карте Кубани территорию расселения первобытных людей в позднем палеолите. Объяснять понятия эволюция, родовая община, «костяной век». Характеризовать новые способы охоты, новые орудия труда. Называть памятники вернего палеолита на Кубани: Каменомостовскую пищеру, Губские навесы. Выделять отличительные признаки человека современного типа. | 23.09 |
| Презентация, схемы | § 2 |
| 5 | Зачатки древнего искусства. Работа с текстом «Охота на мамонта» |
| Назвать орудия труда и охоты, которыми человек пользовался в позднем палеолите. Рассказывать о приручении диких животных в начале развития скотоводства, а также зачатках искусства и религии на кубани. Пересказывать текст «Охота на мамонта». | 30.09 |
| презентация | Ст. 17-19 |
|
| Тема 3. Земледельцы и скотоводы. |
|
|
|
|
| 6 | Земледельцы и скотоводы |
| Рассказать о переходе дервнего человека от собирательства и охоты к мотыжному земледелию. Отличать присваивающий тип хозяйства от происходящего. Характеризовать хозяйственную деятельность людей в неолите. Объяснить, почему Кубань считают одним из древнейших центров земледелия и скотоводства на территории России. Составлять схему «Управление родовой общиной и племенем». | 7.10 |
| презентация | § 3 |
| 7 | Эпоха неолита на Кубани. Работа с текстом «весенний праздник» |
| Рассказать о преимуществе медных орудий труда и охоты над каменными. Назвать и показать на карте ареалы памятников энеолита. | 14.10 |
| схемы | Ст.22-24 |
|
| РАЗДЕЛ II. СЕВЕРО-ЗАПАДНЫЙ КАВКАЗ В ЭПОХУ БРОНЗЫ (5 ЧАСОВ). |
|
|
|
|
|
| Тема 4. Майкопская и ямная археологические культуры. |
|
|
|
|
| 8 | Майкопская и ямная культуры. Общественное разделение руда на Северном Кавказе. |
| Объяснить понятие археологическая кульутра. Рассказать об особенностях производства бронзы на Северном Кавказе, о первом общественном разделении труда. Выделять отличительные признаки майкопской и ямной культур. Назвать особенности производящего и присваивающего хозяйства. Развивать навыки работы с историческими источниками. Показывать н6а карте наиболее известные памятники майкопской и ямной археологических культур. | 21.10 |
| Презентация, наглядное пособие | Ст.25-26 § 4 |
|
| Тема 5. Дольменная культура |
|
|
|
|
| 9 | Дольменная археологическая культура |
| Выделять специфические черты мегалитических памятников. Назвать и показывать на карте основные мегалитические памятники, находящиеся на территории Кубани | 27.10 |
| презентация | § 5 |
| 10 | Классификация дольменов. Работа с текстом «Каменное святилище» |
| Различать типы дольменов по внешнему виду. Называть период существования дольменной культуры. Показывать на карте территории распространения дольменной культуры. | 10.11 |
| презентация | Ст.34-36 |
|
| Тема 6. Северокавказская, катакомбная и срубная культуры. |
|
|
|
|
| 11 | Северокавказская, катакомбная и срубная археологическая культуры. |
| Характеризовать особенности расселения племен северокавказзкой и катакомбной культур. Назвать отличительные особенности погребальных сооружений каждой архетектурной культуры. Раскрывать значение катакомба. Показывать на карте распространение названных видов археологических культур. | 17.11 |
| презентация | § 6 |
| 12 | Племена срубной культуры. Работа с текстом «Тайны литейщика» |
| Сравнивать особенности общественного строя у племен различных археологических культур. Объяснять происхождение названия «срубная культура». Раскрывать значение понятий реконструкция, сруб, литейщик, штольня, склеп. Показывать на карте места расселения племен срубной культуры. | 24.11 |
| схемы | Ст.41-43 |
|
| РАЗДЕЛ III. КОЧЕВЫЕ И ОСЕДЛЫЕ ПЛЕМЕНА ПРИКУБАНЬЯ В РАННЕМ ЖЕЛЕЗНОМ ВЕКЕ (8 ЧАСОВ). |
|
|
|
|
|
| Тема 7. Кочевники кубанских степей. |
|
|
|
|
| 13 | Кочевники кубанских степей. Киммерийцы и скифы |
| Назвать дату перехода от эпохи бронзы к раннему железу на территории Северного Кавказа. Рассказать о втором крупном общественном разделении труда, произошедшим в раннем железном веке. Рассказать об особенностях обработки железа и меди. Раскрыть значение понятий сыродутный способ, лемех, бальзамирование, «звериный» стиль, плацдарм. | 1.12 |
| Презентация, наглядные пособия | Ст.44-45 §7 (ст.45-49) |
| 14 | Племена сарматов в степях Кубани |
| Назвать дату проникновения сарматов в Прикубанье. Рассказать значение понятий сарматы, кибитка, номады, сираки, курган. Показать на карте территорию проживания сарматских племен и места погребения. Характеризовать особенности быта сарматских племен. | 8.12 |
| Презентация, наглядные пособия | §8 (ст.49-52) |
| 15 | Античные авторы о кочевниках: Геродот, Гиппократ, Страбон и др. работа с текстом «Курган в степи» |
| Рассказать о работе археологов. Назвать авторов письменных источников, в которых содержаться сведения о Кубани. Работать с текстом исторического источника. Понимать необходимость критического отношения находок (орудий труда, боевого оружия, посуды, ювелирных изделий) для познания истории. Сравнивать обряды захоронения у скифов и сарматов. Показывать на карте найденные археологические места сиракских и сарматских погребений. | 15.12 |
| презентация | Ст.52-56 |
|
| Тема 8. Меоты – земледельческие племена Серево-Западного Кавказа. |
|
|
|
|
| 16 | Меоты - земледельческие племена Серево-Западного Кавказа. |
| Рассказывать о меотских племенах и меотской культуре. Объяснять понятия меоты, городище, меотида, Боспор Киммерийский. Назвать меотские племена и показать на карте места их расселения. Описывать костюм и вооружение меотов. | 22.12 |
| Презентация, наглядные пособия | § 9 |
| 17 | Занятия и общественный стой меотов. Работа с текстом «Городок у дубровой рощи» |
| Характеризовать особенности занятий и общественного строя меотов. Составлять сравнительные таблицы. Объяснять понятия торевты, амфора. Определять датировку меотической культуты. Описывать места городищ. | 29.12 |
| схемы | Ст.61-63 |
|
| Тема 9. Мифология скифов, меотов, сарматов. |
|
|
|
|
| 18 | Мифология скифов, меотов, сарматов. Верование скифов. |
| Рассказывать о вкладе Геродота в изучение народов Прикубанья. Знать легенды о происхождении скифов. Назвать особенности религий скифов. Уметь сравнивать верования скифов и эллинов. Рассказывать о скифских богах, называть их имена. Приводить аргументы в пользу того, что скифы и близкие им кочевые народы переживали период появления социального неравенства. | 13.01 |
| Презентация, наглядные пособия | § 10 |
| 19 | Обряды и культ предков у скифов, меотов, сарматов. Работа с текстом «Бычья шкура» |
| Приводить примеры, подтверждающие существование у скифов веры в загробную жизнь, культов умерших предков, плодородия. Назвать ритуальные предметы. Объяснять значение понятия ритон. | 20.01 |
| схемы | Ст.70-72 |
| 20 | Материальная культура кочевого и оседлого населения Прикубанья. «Звериный стиль» в искусстве. |
| Объяснять понятия материальная культура, горит, «звериный стиль», грифон, эпос, нарты. Описывать костюмы скифов, меотов, сарматов. Приводить примеры, подстверждающие существование в культуре народов Северного Кавказа элементов культуры скифов, метов, сарматов. | 27.01 |
| Презентация, наглядные пособия | § 11 |
|
| РАЗДЕЛ IV. ГРЕЧЕСКИЕ КОЛОНИИ НА БЕРЕГАХ ЧЕРНОГО И АЗОВСКОГО МОРЕЙ (10 ЧАСОВ). |
|
|
|
|
|
| Тема 10. Начало древнегреческой колонизации. |
|
|
|
|
| 21 | Начало древнегреческой колонизации. |
| Назвать причины древнегреческой колонизации. Показывать на карте территорию Боспорского государства и города-колонии: Пантикапей, Фанагорию, Горгиппию, Гермонассу. Назвать предметы античного импорта и экспорта. Объяснять понятия колония, демос, знать, полис. Назвать основные факторы, влияющие на выбор места для новой колонии: наличие пресной воды, удобная бухта. Плодородные земли | 3.02 |
| Презентация, наглядные пособия | § 12 |
|
| Тема 11. Античная мифология и Причерноморье. |
|
|
|
|
| 22 | Миф о путешествии агронавтов. Северное Причерноморье в поэмах Гомера |
| Объяснять понятия аргонавты, лестригоны, амазонки, миф. Рассказывать о том, как представляли себе древние греки Причерноморье и народы, его населявшие. | 10.02 |
| Презентация, наглядные пособия | § 13 (ст.85-89) |
| 23 | Миф об Ахилле, Ифигении, Боспоре Киммерийском и Ио |
| Объяснять понятия нереиды, ойкисты,. Знать происхождение названий Понт Эвкинский, Боспор Миммерийский, Меотида, Кавказ, Понт Аксинский, Таврида | 17.02 |
| Презентация, наглядные пособия | § 13 (ст.89-91) |
| 24 | Мифы о Герекле, Прометее и амазонках |
| Объяснять понятия амазонки, эллины, пантикапей. Понимать и пересказывать мифы о Геракле, Прометее и амазонках. Находить в тексте информацию о территории Прикубанья. | 24.02 |
| Презентация, наглядные пособия | § 14 (ст.91-94) |
|
| Тема 12. Занятия жителей колоний. |
|
|
|
|
| 25 | Повседневная жизнь колонистов. Работа с текстом «Микка-дочь Стратоника» |
| Объяснять понятия метрополия, экспорт, импорт, керамика, жрица, Афродита, агора. Характеризовать основные занятия греков-колонистов в Прикубанье. Объяснять происхождение названия Горгиппия. Рассказать о торговых путях греческих колонистов с городами Греции. Назваь товары, которые ввозились в Боспорское царство и вывозились из него. Характеризовать особенности торговли колонистов меотами. | 2.03 |
| Презентация, наглядные пособия | § 15, ст.97-99 |
|
| Тема 13. Боспорское царство |
|
|
|
|
| 26 | Союз греческих городов-полисов. Образование и расцвет Боспорского государства. |
| Показывать на карте Боспорское цартсво. Объяснять понятия Боспорское царство, архонты, Синдика, греческая кавалерия, штандарт, гвардия, поножи | 9.03 |
| Презентация, наглядные пособия | § 16 (ст.100-101) |
| 27 | Падение Боспорского царства. Работа с текстом «Битва на реке Фат» |
| Объяснять причины ослабления Боспорского царства. Рассказать о роли готов и гуннов в уничтожении Боспорского царства | 16.03 |
| Презентация, наглядные пособия | § 16 (101-105) |
|
| Тема 14. Культура и быт греческих городов-колоний. |
|
|
|
|
| 28 | Культура, быт и верование жителей греческих городов-колоний |
| Объяснять понятия адрон, гинея, лекиф, некрополь, микротехника, симпосии, терракота, риторика, реквизит, стригаль. Выдлять общие и особенное в культуре герчсеких городов и колоний Эллады. Характеризовать повседневный быт жителей Боспора. | 23.03 |
| Презентация, наглядные пособия | § 17 |
|
| Тема 15. Культура и быт Боспора римского времени. |
|
|
|
|
| 29 | Боспор в римское время |
| Объяснять понятия ипподром, термы, эпитафия, тамгообразные знаки, фрески, варвар, гиматий, склеп, апостол. Рассказать о влияниях римских культурных традиций на архитектуру, живопись и быт греческих колоний. | 6.04 |
| Презентация, наглядные пособия | § 18 (ст.113-115) |
| 30 | Причерноморье на пути к христианству. Работа с текстом «Тиргатао – царица синдов» |
| Назвать причины интереса боспорпян к христианскому учению. Определять роль апостола Андрея Первозванного в распространении христианских епархий на Северо-Западном Кавказе. Объяснять понятия базилика, христианство, апостол, штандарт. | 13.04 |
| Презентация, наглядные пособия | § 18 (ст.115-121) |
|
| Итоговое повторение и проектная деятельность 4 ч |
|
|
|
|
| 31 | Кубань в эпоху каменного века |
| Рассказать и показать на карте, как происходило заселение Кубани древними людьми | 20.04 |
|
| Повт. §1-2 |
| 32 | Период бронзового века на территории северо-Западного Кавказа |
| Называть особенности археологических культур на территории Кубани | 27.04 |
|
| Повт. §3 |
| 33 | Кубань в эпоху раннего железного века |
| Рассказать о кочевниках и оседлых племенах, живших в Прикубанье в раннем железном веке | 4.05 |
|
| Повт. §4-6 |
| 34 | Греческие города-государства на кубанской земле. |
| Рассказать о Боспорском царстве. Характеризовать особенности культуры жителей греческих городов-колоний и Боспора римского времени. | 11.05 |
|
| Повт. §12 |
