Планируемые результаты изучения курса «Окружающий мир» 2-й класс

Планируемые результаты изучения курса «Окружающий мир»

2-й класс

Личностными результатами изучения курса «Окружающий мир» во 2-м классе является формирование следующих умений:

​ Оценивать жизненные ситуации (поступки людей) с точки зрения общепринятых норм и ценностей: в предложенных ситуациях отмечать конкретные поступки, которые можно оценить как хорошие или плохие.

​ Объяснять с позиции общечеловеческих нравственных ценностей, почему конкретные простые поступки можно оценить как хорошие или плохие.

​ Самостоятельно определять и высказывать самые простые общие для всех людей правила поведения (основы общечеловеческих нравственных ценностей).

​ В предложенных ситуациях, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, какой поступок совершить.

Метапредметными результатами изучения курса «Окружающий мир»

во 2-м классе является формирование следующих универсальных учебных действий.

Регулятивные УУД:

​ Определять цель деятельности на уроке с помощью учителя и самостоятельно.

​ Учиться совместно с учителем обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем (для этого в учебнике специально предусмотрен ряд уроков).

​ Учиться планировать учебную деятельность на уроке.

​ Высказывать свою версию, пытаться предлагать способ её проверки (на основе продуктивных заданий в учебнике).

​ Работая по предложенному плану, использовать необходимые средства (учебник, простейшие приборы и инструменты).

​ Определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем.

Познавательные УУД:

​ Ориентироваться в своей системе знаний: понимать, что нужна дополнительная информация (знания) для решения учебной задачи в один шаг.

​ Делать предварительный отбор источников информации для решения учебной задачи.

​ Добывать новые знания: находить необходимую информацию как в учебнике, так и в предложенных учителем словарях и энциклопедиях (в учебнике 2-го класса для этого предусмотрена специальная «энциклопедия внутри учебника»).

​ Добывать новые знания: извлекать информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, схема, иллюстрация и др.).

​ Перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы.

Коммуникативные УУД:

​ Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).

​ Слушать и понимать речь других.

​ Выразительно читать и пересказывать текст.

​ Вступать в беседу на уроке и в жизни.

​ Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.

​ Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

Предметными результатами изучения курса «Окружающий мир»

во 2-м классе является формирование следующих умений:

​ объяснять отличия твёрдых, жидких и газообразных веществ;

​ объяснять влияние притяжения Земли;

​ связывать события на Земле с расположением и движением Солнца и Земли;

​ наблюдать за погодой и описывать её;

​ уметь определять стороны света по солнцу и по компасу;

​ пользоваться глобусом и картами, находить и показывать на них части света, материки и океаны;

​ называть основные природные зоны и их особенности.

​ оценивать правильность поведения людей в природе;

​ уважительно относиться к другим народам, живущим на Земле.

Планируемые результаты освоения учебной программы

по предмету «Окружающий мир» к концу 2-го года обучения:

В результате изучения раздела «Человек и природа»

Учащиеся научатся:

​ различать объекты неживой и живой природы, приводить примеры

взаимосвязи между объектами неживой и живой природы (смена времен года,

влияние Солнца на жизнь растений и животных и т.д.);

​ устанавливать связи между сезонными изменениями в нежи​вой и живой

природе;

​ сравнивать внешний вид и характерные особенности насекомых, рыб, птиц,

млекопитающих;

​ группировать объекты природы по их признакам (насекомые, рыбы, птицы,

млекопитающие)

​ назвать признаки отличающие домашних животных от диких;

​ сравнивать характерные для животных способы питания;

​ характеризовать роль грибов в жизни человека;

​ ставить простейшие опыты исследуя свойства воды;

​ наблюдать и делать выводы по изучению свойств воздуха;

​ наблюдать и выявлять условия, необходимые для жизни растений;

​ учиться работать со справочной литературой

​ определять характер взаимоотношений человека и объектов природы, называть

представителей растительного и животного мира занесенных в Красную книгу;

​ понимать необходимость вести здоровый образ жизни.

Обучающиеся получат возможность научиться:

​ обнаруживать различие между наблюдением и опытом как разными способа​ми получение ответов на вопросы об окружающем мире;

​ характеризовать общие условия, необходимые для жизни живых организмов;

​ называть основные, легко определяемые свойства воздуха и воды;

​ отличать разнообразие жизненных форм растений (деревья, кустарники, травы) и грибов своей местности;

​ называть группы растений по их характерным признакам (цветковые растения, хвойные растения, папоротники, мхи, водоросли);

​  называть группы животных по их характерным признакам (насекомые, рыбы, земноводные, пресмыкающиеся, птицы, млекопитающие);

​  иметь представление о значении природы для здоровья и жизни человека;

​  иметь представление об отдельных видах труда, связанных с природой; о значении этого труда;

​  знать средства сохранения и укрепления здоровья человека (личная гигиена, режим труда и отдыха, физкультура);

​  знать фамилии, имена и отчества членов своей семьи, включая стар​шее поколение;

В результате изучения раздела «Человек и общество»

Обучающиеся научатся:

​  рассказывать об отдельных видах труда, связанных с природой; о значении

этого труда;

​  знать средства сохранения и укрепления здоровья человека (личная гигиена,

режим труда и отдыха, физкультура);

​  названия: своего государства (Россия), его столицы (Москва), главной

площади столицы (Красная площадь), главной достопримечательности

столицы (Кремль), исторической достопримечательности Кремля

(Спасская башня);

​  принимать участие и знать важнейшие событие страны и города: день

Победы, День города и т.д.

​  название родной страны, ее столицы; региона, где живут уча​щиеся, родного

города (села);

​  использовать дополнительные средства информации (словари, хрестоматию), а

также учиться работать с оглавлением учебника;

* называть своих ближайших родственников;

* знать профессии взрослых и важность каждой профессии.

* описывать изученные события из истории Отечества (история Московского

Кремля, Великая Отечественная война);

Обучающиеся получат возможность научиться:

​  знать основные права ребенка (право на жилье, обучение, лечение, защиту от насилия старших);

​  называть государственные праздники, дни памятных дат (День Конституции, День Победы, День защитников Отечества);

​  узнать правила безопасного поведения в природе.

Использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

​ выполнения изученных правил охраны и укрепления здоровья, безопасного поведения;

​ выполнения правил поведения в природе и участия в ее охра​не.

​ удовлетворения познавательных интересов, поиска дополни​тельной информации о родном крае.

​ выполнения изученных правил охраны и укрепления здоровья, безопасного поведения.