Муниципальное дошкольное образовательное учреждение « Детский сад общеразвивающего вида № 85 «ПОДСНЕЖНИК»
ГОРОДСКОЙ КОНКУРС ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО МАСТЕРСТВА
НА ЛУЧШЕЕ ЭССЕ
«ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ИМИДЖ ПЕДАГОГА – ПРОФЕССИОНАЛА»
Автор:
Карпова Екатерина Владимировна,
музыкальный руководитель
Вологда 2015
Индивидуальный имидж педагога – профессионала.
Откуда пришло к нам в русский язык это слово «имидж»? Так ли просто его значение? Применимо ли оно к современному педагогу и почему? Возможно, современный педагог вполне может обойтись без употребления в своей профессиональной лексике этого слова?
Массу вопросов подобного рода можно задать при толковании об имидже… Имидж педагога, современного педагога… Пишу вот сейчас и, дай, думаю, загляну в просторы интернета, посмотрю, что люди о данном словечке заморском думают. Замечу, что мнение мое должно ведь на каких-то знаниях, впечатлениях и фактах основываться. Иначе, это уже не мнение, а колыхание воздуха. Поэтому придется пару-тройку цитат, все-таки, вставить в работу. Замечу, что эссе, конечно, подразумевает высказывание своего мнения по какому-то конкретному вопросу. Но в данном случае я не смогу обойтись без примеров, подвигающих меня либо на согласие и приятие их, либо на яростное возмущение их содержанием. Итак, ищу я что-нибудь интересное про имидж, и вот вам, пожалуйста:
«Имидж человека- это впечатление, образ, который он создает в глазах других людей. Имидж – это [link] человека, создаваемая им для других, это наше публичное “я”.
Понятие «имидж» происходит от английского слова «image» — «образ», «представление», и очень точно отображает его значение. Имидж — это не то, кем человек является на самом деле, не сумма его настоящих личностных качеств, а образ, картинка, которая создается в восприятии этого человека у окружающих его людей. Как правило, имидж человека разительно отличается от самой личности».
Цитата дает вполне понятное и точное определение англоязычного слова, так прочно засевшего в наш обиход. Дословно имидж - действительно образ. Здесь никаких возражений и быть не может. Меня, все-таки, возмутила фраза: «имидж разительно отличается от самой личности». Применительно к современному педагогу (неважно, какого звена представителем он является: дошкольное, начальное, высшее и проч.) его внешний вид обязательно должен быть в порядке, а порядок внешний никогда, на мой взгляд, не возникнет в отсутствии порядка внутреннего. И вот об этом странном парадоксе я и хотела бы поговорить. Хотела бы поговорить о внешнем виде педагога не просто как о рамках его наряда, но как о комплексе, если хотите, всеми любимых знаний, умений и навыков, нравственных и жизненных установок, которыми должен, по моему мнению, обладать современный «педагогический костюм».
Начну с самого простого: проблема есть! Проблема налицо! О проблеме нужно говорить, писать, кричать! И звучит она очень просто: желание педагогического состава выглядеть красиво И УЖ ХОТЯБЫ АККУРАТНО (тем более в сложившихся условиях внедрения и реализации ФГОС и «Художественно-эстетической области развития» детей в ДО, например) отсутствует вообще! Нет, конечно, есть педагоги, следящие за своим внешним видом, подающие пример для подражания и прочее… Они есть и это радует. И я хочу, чтобы эта фраза осталась выделенной, потому что я не собираюсь всех подводить под одну черту! Но большая часть педагогического состава (беру дошкольное звено чаще, потому что работаю в этой сфере) выглядит уж точно не как пример красоты, гармонии и эстетического, если хотите, наслаждения. И это тоже не самое страшное. Самое страшное то, что, когда даже начинаешь затрагивать этот вопрос только вскользь, издалека, на тебя обрушивается просто цунами непонимания, негодования и возмущения! И начинается любимая у нас в стране песня на манер круговой поруки: «В юбке нам неудобно, с детьми нужно гулять, от туфель ноги болят, в резиновых шлепках удобнее, прическа… да какая уж тут прическа: дома семеро по лавкам да муж-бездельник, там бы все успеть. А, может, поменять работу? – спрашиванию я. – Не, кредит платить надо, детям, внукам помогать, кто ж за меня работать-то будет? И ушла бы, да… Или: я не буду «этого» делать за такие копейки». Не будет одного- не будет и другого, платите больше- будем лучше работать. И так далее… Далее… Далее… И вывод напрашивается только один: в образовании у нас работают пожилые, уставшие от жизни, уже ничего не хотящие, не любящие уже детей в принципе люди, которым, естественно, и в голову никогда не приходило быть довольной своей жизнью вопреки всем испытаниям, радоваться каждой детской улыбке каждую минуту и быть если уж не красивой, то хотя бы аккуратно выглядящей каждый день!
Так о каком же имидже, о каком же образе может идти речь, когда сознание людей напрочь отказывается даже попытаться что-либо переосмыслить! А ведь именно «бытие определяет СОЗНАНИЕ». И СЛОВО «СОЗНАНИЕ» Я СТАВЛЮ В РАНГ ПОДЛЕЖАЩЕГО.
Да, возможно, у меня была слишком идеальная ситуация воспитания и восприятия действительности: оба мои родителя имеют по три высших образования, оба прекрасно говорят, рисуют, оба актеры и режиссеры, оба любили и любят нас до сих пор, мне кажется, с еще большей силой, чем прежде. Это я о чем, собственно? Да о том, что абсолютным бредом звучат оправдания педагогов типа: «неудобно, не успеваю, мне это не нужно, итак ничего не платят, а я делай…» в случае, когда говоришь о своем внешнем виде. Мне в какой-то степени повезло: я не ходила в детский сад и мои братья и сестры тоже не ходили. С десяти моих лет мы жили уже без отца, мама воспитывала нас одна. ОДНА!!! Троих детей! И никогда у нее не возникло вопросов о том, что она должна, что не должна, никогда не возникало вопросов в аккуратности, терпении, труде и воспитанности как ее самой так и ее чад - нас. И всегда она успевала и ногти накрасить, и уроки проверить, и суп сварить, и костюмы нам сшить, и… Много- много еще чего она могла сделать тогда и может для нас ДО СИХ ПОР!!! А ей шестьдесят три года! И она по-прежнему хочет жить!!! Творить, рисовать, рассуждать, путешествовать, узнавать… А что чаще всего мы слышим от плеяды педагогов, которая сейчас в большом количестве работает? « Вот раньше, были по - моложе, всего хотели, много делали, а сейчас уже наработались». Даже на методическом объединении, которое я проводила, сказали, пусть, мол, делает, пока молодая, пока хочется. А я про себя тогда подумала: « А моей маме до сих пор хочется!» Вот что я имею ввиду, говоря о перестройке сознания! Сознание в педагогической среде обязательно должно чего-то хотеть, к чему-то стремиться и совершенствоваться! И, на мой взгляд, чаще необходимо собирать педагогов, чтобы поднять их культурный и нравственный уровень, а не уровень знаний по составлению конспектов! Большинство людей качают их сейчас из интернета – на это много ума не надо. Главное, чтобы нравственный облик педагога хотел совершенства не только для себя, не только для класса или группы в детском саду, но для нашей страны ВЦЕЛОМ!!! Не зря же одна из самых известных в стране имиджмейкеров Елена Русская проводит тренинги не просто по вопросам внешнего вида, она работает ПРЕЖДЕ ВСЕГО С СОЗНАНИЕМ ЛЮДЕЙ. От которого несомненно поменяется и облик. Ее работы и видео можно посмотреть в интернете. Так вот одним из самых интересных терминов, употребляемых ею на тренингах и семинарах, на мой взгляд, является термин «корпоративная идеология». Основной принцип этого термина в том, что, если люди хотят хорошего общего, то получится и хорошее частное. Если на заводе каждый рабочий будет хотеть только своей славы, то славы цеха и завода никогда не будет. А у нас в образовании вечные толки о баллах, вечная зависть чужим успехам вместо радости, отсутствие взаимовыручки – все только «мне», все только «для меня». Не сформирована у нас единая радость за общее дело. Так откуда же, с каких - таких небес снизойдет к нам эстетика внешнего вида? Поэтому, первое, чем следует заняться педагогу – профессионалу – это своим сознанием, его развитием, укреплением, созиданием и украшением НА ВСЕХ ВОЗМОЖНЫХ УРОВНЯХ.
Вторым важным аспектом имиджа любого человека, а уж педагога тем более, является речь. Говорить об этом можно сколь угодно долго! Скажу лишь, что и красивая речь не появится просто от механической тренировки, от тупого заучивания и повторения. Речь – это наше зеркало, наряду с глазами. А красивую речь очень непросто воспитать - это процесс нескончаемый, на всю жизнь. Только человек, который читает, смотрит, сравнивает, разбирается, пытается понять, в результате презентует нам красивую речь! Ведь так это просто, когда знаешь, о чем говоришь, заинтересовать слушателя. А сейчас слушатель – очень требовательный. Это я про педагогов все, как про выступающих. Дети-то сейчас совсем другие: и соображают быстрее, и хотят больше, и видят шире. А порой видишь, что люди (педагоги) по листу бумаги-то с трудом могут просто прочесть написанное. Где уж там протяжные интонации и выразительные слова! Поэтому, в идеале обратить бы внимание нашей структуре образования и на такую мелочь – речь. Начать бы проводить тренинги, мастер- классы по борьбе с волнением, по публичному выступлению. Учить людей говорить ЗАНОВО. Кончилось то время, друзья, когда можно было отсидеться! Сейчас мир диктует высокие результаты, высокие потребности и высокой потенциал, следовательно. Обучающихся. А откуда ему быть, если педагогический состав сам нуждается в обучении, развитии и совершенствовании! Опять же, я не говорю обо всех! Конечно, есть в наших городах, селах люди, чей профессионализм окрыляет, восторгает. Но в основном, на мой взгляд, это люди (пусть и хорошие), но уже с весьма устаревшими принципами и взглядами. Речь педагога должна быть заразительной до глубины души! Только тогда дети воспримут информацию полноценно и направят ее в нужное русло.
Ну и, конечно, непосредственно одежда. Не прошу я дорогих костюмов, меняющихся каждый день, бриллиантов и прочего. Но ведь простой аккуратности в одеянии, избегая брюк и «сумасшедших» нарядов можно достичь? Столько сейчас пособий, журналов всяких… Посмотри - хоть скопируй!..
А дети, должна вам сказать, замечают каждую мелочь! Я вон недавно помадой стала губы красить, так мальчик один мне сразу сказал, мол, что, теперь губы красите? Откуда?! А оттуда, Господа педагоги, из глубин своего яркого сознания, которое мы порой очень сильно принижаем, думая о детях как о ничего не понимающих элементах! Но повторюсь, что, даже надев красивое, накрасив губы и надушившись, вы никогда полноценно не поменяетесь, если не поменяете своего мироощущения, своего сознания и бессознательного. Столько примеров этому, скажем, в «Модном приговоре»: переодели почтальонку – все, уж теперь-то точно найдет она себе мужчину. А «базар» и «жаргон» остался прежним… И так он конфликтует с внешним утонченным теперь видом!
Поэтому я совершенно убеждена в том, что имидж современного педагога, индивидуальный имидж состоит из трех частей: стремящееся сознание, струящаяся речь и элегантная одежда! И даже если Бог не дал вам всего этого сразу, всему можно научиться! Главное, не переставать ХОТЕТЬ! ВСЕГО! ВСЕГДА! КАЖДУЮ МИНУТУ!
И, возможно, скорректировав все эти три аспекта, перед нами предстанет - таки уверенный, яркий, образованный и наполненный педагог! И мы с гордостью скажем о нем: «Да, его имидж действительно индивидуален».
