«48 нче урта гомуми белем бирү мәктәбе»
муниципаль автономияле гомуми белем бирү учреждениесе
Укытучы: Iнче категорияле татар теле һәм әдәбияты укытучысы Кайбышева Заря Гильмулла кызы
«Минем дустым» темасына дәрес эшкәртмәсе
4 нче сыйныфның рус төркемендә әдәби уку дәресе
16 нчы февраль, 2016 ел
Дәреснең технологик картасы
1.“Минем дустым” темасына караган сүзләрне кабатлау; Үзенең дусты барлыгын, ничәнче сыйныфта укыганын Һәм кайда торганын сорый белергә өйрәтү. 2.Ситуатив биремнәрдә үз фикерен әйтә белү күнекмәләрен үстерү, танып- белү активлыгын һәм мөстәкыйльлекне үстерү
3.Дуслык мөнәсәбәте тудырырга йогынты ясау, бер - береңә ихтирамлылык, игътибарлылык тәрбияләү.
Планнаштырылган нәтиҗә
ПН
1.Дуслык турында сөйләшү өчен кирәкле лексиканы кулланып,
үзеңнең дустыңның барлыгын, ничәнче сыйныфта укуын Һәм кайда торуын әйтә белү.
УУГ
Шәхси: иҗади эшчәнлеккә омтылыш булдыру.
Регулятив: дәрестә өйрәнелгән материалның фәнне өйрәнүдәге, тормыштагы әһәмиятен ачыклау;
Коммуникатив: сыйныф белән эшләгәндә сыйныфташлар фикерен исәпкә алып эш итү, күршең белән хезмәттәшлек итү.
Ситуатив биремнәрдә үз фикерен әйтә белү күнекмәләрен үстерү
Сөйләмнең диалогик формасы белән эш итә белү.
Эшне оештыру
Фронталь, парлы, группаларда һәм индивидуаль эш
Дәресне оештыру
Предмет ара бәйләнеш
Эш формалары
Ресурслар
Үрнәк буенча эшли белү.
Укытучының күрсәтмәләрен аңлап үти белү.
Әңгәмәдәшенең фикерен тыңлый, аралаша белү күнекмәләрен формалаштыру.
Парларда эшли белү күнекмәләре.Сөйләмнең диалогик формасы белән эш итә белү.
Сүзтезмә , җөмләләр төзетү.
Ишетеп аңлау күнегүләре.
Диалогка төшеп калган репликаларны кую.
Диалог үрнәге тәртибендә сөйләшү.
1) Тат ар теле 4 нче сыйныф дәреслеге, Р.З. Хәйдарова.
2)Татарский язык в таблицах. Р.З.Хайдарова, Р.Л.Малафеева.
3)Рус телендә сөйләшүче балалар белән эшләүче укытучылар өчен кулланма
Р.З.Хәйдәрова
Дәрес этаплары
Укытучы эшчәнлеге
Укучы эшчәнлеге
Яңа нәтиҗәгә ирешү
өчен биремнәр системасы
Планнаштырылган нәтиҗә
предмет буенча
универсаль уку гамәлләре
Оешты
ру момен
ты
Уңай психологик халәт тудыру
1.Коммуникатив разминка. Укытучы укучыларның хәлләрен,дәрескә әзерлекләрен сораша.
- Исәнмесез, укучылар!
- Хәерле көн!
- Хәлләрегез ничек?
- Бүген ничәнче число?
- Атнаның кайсы көне?
- Рәхмәт, яхшы. Утырыгыз!
Көтелгән җаваплар:
-- Исәнмесез, укытучы апа!
- Хәерле көн, миңа !
- Хәерле көн, сиңа !
- Хәерле көн, сезгә дә!
- Хәерле көн, барыбызга да!
- Рәхмәт, яхшы, ә сезнең хәлләрегез ничек?
- Бүген 26 нчы гыйнвар.
- Атнаның сишәмбе көне?
КУУГ: укытучы һәм
сыйныфташлары белән
теләктәшлек
планлаштыру.
ШУУГ: үзмаксат кую.
РУУГ: нәтиҗәле эшкә омтылу.
Яңа белем
нәрне ачу
Өй эшен тикшерү
“Минем дустым” темасына караган сүзләрне искә төшерттерү, сүзләрнең әйтелеше өстендә эшләтү.
Тема буенча лексиканы тикшерү.
А) Татарчадан русчага
Тыйнак, акылллы, ярдәмчел, ялкау, эшчән, гадел.
Б)Русчадан татарчага
кружок, подружились, щедрый, трудолюбивый.
В)Мин аның беләзн авылда дуслаштым.
Бер мәктәптә укыйбыз.
Без бик яхшы дуслар.
Без бергә бию түгәрәгенә йөрибез.
Г) Мы вместе уроки готовим.
Мой друг трудолюбивый.
Он настоящий друг.
Он мне помогает.
Балалар бу сүзләр нинди темага туры килә?
Бүген дәрестә нәрсә турында сөйләшербез?
Үзеңнең дустың турында сөйләргә иде.
- Өстәлләрдә үзбәя бите бар. Һәр эштән соң үзегезгә бәя куегыз. На столе есть листы для самооценки, напротив каждого задания ставим себе плюсы
Транскрипция билгеләре белән язылган сүзләрне укыйлар, тәрҗемә итәләр
Бүген дәрестә без “Минем дустым” темасына сөйләшербез.
Дөрес сөйли. (Дөрес сөйләми). Эчтәлекне белә. (Эчтәлекне белми) Сүзләрне дөрес әйтә
( Сүзләрне дөрес әйтми). Хатасы бар. (Хатасы юк)
Сүзләрнең мәгънәләрен ачыклату, тәрҗемә иттерү.
Сүзтезмәләр төзетү , җөмләләр төзетү.
Бәя бирү.
Лексиканы кабатлау, тәрҗемә итү
Җөмлә төзү,бәйләнешле сөйләм өстерү
КУУГ: үз фикереңне тулы һәм төгәл әйтү, тыңлый белү.
ШУУГ: дөрес сөйләм булдыруга омтылыш.
РУУГ: үз эшчәнлегеңне контрольгә алу, үз эшеңә бәя бирү.
Укытучы укучылар өчен инструкция бирә.
Минем дустым.
Минем исемем Әлфия. Минем якын дустым бар. Аның исеме Гүзәл. Аңа унбер яшь. Ул 32 нче мәктәптә, 4 нче сыйныфта укый. Дустым Яр Чаллы шәһәрендә яши. Мин аның белән җәйге каникулда дуслаштым. Без бергә урамда уйныйбыз, дәрес әзерлибез, бию түгәрәгенә йөрибез. Ул бик акыллы дус. Өйдә әнисенә дә булыша. Миңа аның белән күңелле. Ул чын дус.
Сораулар:
Сорауларга җавапның дөреслеген тикшерү (һәр группадан 1 әр укучының җавабы тыңлана)
Укучылар текстны тыңлыйлар. Текст эчтәлеге буенча бирелгән сорауларга җавап эзлиләр:
сорауга җавапны уйлыйлар;
кәгазьгә җавабын язалар;
чиратлап командада фикер алышалар.
Ахырда һәр группадан 1 укучы сорауларга җавапны укый (әйтә)
Аудированиегә текст тыңлана
Лексиканы кабатлау, сорауларга җавап бирү
КУУГ: башкаларның сөйләмен ишетү һәм
тыңлый белү, тәрҗемә итү, җөмләләр төзүдә һәм коллектив фикер алышуда катнашу.
ШУУГ: дөрес сөйләм булдыруга омтылыш, фикереңне дәлилли белү.
РУУГ: нәтиҗәле эшкә омтылу.
Физкультминут
Карточкалар белән эш
Сүзләрдән җөмләләр төзергә
Җөмлә төзелешен белү
Берен
чел ныгыту һәм эталон буенча үз
тикшерү
Проблемалы ситуация кую
Укытучы тема буенча ситуатив бирем бирә: Спроси у друга:
-как зовут его;
-ему сколько лет;
-где он живёт
-в каком классе он учиться
-на какой кружок он ходит
Узнай у друга:
- есть ли у него санки, лыжи.
- готовил ли он домашнее задание
Скажи о том, что:
-твой друг хорошо учиться
-он учиться в четвёртом классе
-ты вместе с другом катаешься на лыжах
- твой друг живёт в городе.
-твой друг старательный и умный
-вы с другом в городе подружились
Пригласи друга:
-сходить в магазин
-вместе поиграть
-кататься на лыжах
-Маша, предложи ей подружиться.
Скажи твой друг какой?
Чын дус нинди булла?
Көтелгән сөйләм үрнәкләре:
- Синең дустыңның исеме ничек?
- Минем дустымның исеме Саша
- Аңа ничә яшь (Аңа 12 яки 13 яшь)?
- Аңа 12 яшь.
-Ул кайда яши?
- Синең дустыә ничәнче сыйныфта укый?
-Ул нинди түгәрәккә йөри?
-Минем дустым бию түгәрәгенә йөри.
-Синең чанаң бармы?
-Син дәресләреңне әзерләдеңме?
-Минем дустым яхшы укый.
-Минем дустым дүртенче сыйныфта укый.
-Минем дустым шәһәрдә яши.
Ситуатив биремнәр: дустыңнан сорау, белү, дустыңны чакыру, дустың турында әйтү.
Дуслык турында сөйләшү өчен кирәкле лексиканы кулланып, бирелгән ситуацияләргә
җөмләләр төзү
КУУГ: тыңлый белү, диалог төзүдә һәм фикер алышуда катнашу.
ТБУУГ: Укытучының күрсәтмәләрен аңлап үти белү, төп билгеләрне аерып алу нигезендә кагыйдә формалаштыру.
ШУУГ: дөрес сөйләм булдыруга омтылыш.
РУУГ: барлыкка килгән ситуациядә ориентлаша белү. үз эшчәнлегеңне контрольгә алу, үз эшеңә бәя бирү.
Төркемнәрдә эш һәм эталон буенча үз
тикшерү
Диалогта нинди репликалар төшеп калган?
-....... ?
- Әйе, минем дустым бар.
- .... ?
- Ул шәһәрдә яши.
- Дустың нинди түгәрәккә йөри?
-.......... .
Үрнәк буенча диалог төзетү
(Давайте ребята поговорим с соседом. Вы знакомитесь. Спроси как его зовут, предложи ему подружиться. Спроси где он живет, в каком классе учиться)
Үзләре парларда репликаларны әйтәләр
Көтелгән җавап
- Исәнме!
- Исәнме!
- Синең исемең ничек?
- Минем исемем Коля.
- Ә мин Саша.
- Әйдә, дуслашабыз!
- Мин риза, әйдә.
- Син кайда яшисең?
- Мин шәһәрдә яшим.
- Син ничәнче сыйныфта укыйсың?
- Мин бишенче сыйныфта укыйм.
106 бит 4 нче күнегү
-Спроси
-Предложи
-Узнай
Дуслык турында сөйләшү өчен кирәкле лексиканы кулланып,
үзеңнең дустыңның барлыгын, ничәнче сыйныфта укуын Һәм кайда торуын әйтә белү.
КУУГ: үз фикереңне тулы һәм төгәл әйтә белү.
ШУУГ: төркемнәрдә килешеп эшли белү. РУУГ: үз эшчәнлегеңне контрольгә алу, үз эшеңә бәя бирү.
Үрнәк буенча эшли белү.
Әңгәмәдәшенең фикерен тыңлый, аралаша белү күнекмәләрен формалаштыру.
Парларда эшли белү күнекмәләре.
Сөйләмнең диалогик формасы белән эш итә белү.
Эшчән
леккә рефлек
сия
Ребята мы сегодня поставили задачу:-спросить есть ли у тебя друг,
-В каком классе он учиться,
- и где он живет
-на какой круок он ходит
-Научились мы все это спросить?
Да научились
КУУГ: башкаларның сөйләмен ишетү һәм тыңлау.
ШУУГ: үз уңышларың, уңышсызлыкларыңның сәбәпләре турыда фикер йөртү.
РУУГ: үз эшчәнлегеңне контрольгә алу, үз эшеңә бәя бирү.
Өйгә эш бирү
12 нче бит, 7 нче күнегү. Терәк схема буенча диалог төзергә бирү
Диалог төзеп сөйләргә
