Программа элективного курса
"Межнациональные отношения: история и современность" для 11 класса
“Не моря разделяют народы,
а невежество, не различие языка,
а враждебные отношения”.
Д. Рескин.
Пояснительная записка
Одной из особенностей Российской Федерации является то, что исторически наше государство складывалось как сообщество разных этносов, культур, и религий. Особую актуальность в современных условиях приобретает учет интересов всех населяющих Россию народов и культур, поскольку изменения, произошедшие в стране в области политики, экономики, социальных отношений, вызвали в свою очередь, рост национального самосознания этносов. В обществе появились тенденции к межэтническому расслоению, обособлению, зачастую переходящая в национальную нетерпимость и непримиримость. Необходимостью сохранения прочности государства объясняется особое внимание к развитию культуры межнациональных отношений на современном этапе. Основой российского гражданского общества должны стать признание полиэтнического, поликультурного построения государственности и формирование дружественных межнациональных отношений на основе гибкой национальной политики, реализуемой, прежде всего в области образования.
Цель курса: воспитание у молодежи чувства любви к своему Отечеству и ответственности за его будущее; формирование уважительного, толерантного отношения к людям своей и другой национальности, приобщение подростков к бесконечному многообразию мировой культуры.
Задачи курса:
изложение материала проводить в доступной форме;
изучать межнациональные отношения на примерах культуры, истории и современности;
развивать у учащихся способность адекватно, непредвзято оценивать себя и других людей, в том числе представляющих другие национальности;
не забывать, что правам и интересам любой группы не должны приноситься в жертву законные демократические права и интересы личности;
помочь учащимся разобраться в содержании национально-этнических отношениях и исторических тенденциях их развития
Области применения программы.
Курс рассчитан на реализацию в средних общеобразовательных учреждениях различных типов как элективный и во внеклассной работе по предмету.
Организационная работа по программе.
Данный курс является дополнением к курсу “ Родная литература” 10-11 классов, занимающихся по программе . Программа курса рассчитана на 34 часа.
Проведение исследований по темам на теоретическом уровне.
Ожидаемые результаты.
Формирование толерантного отношения у учащихся, способность адекватно оценивать себя и других людей, Овладение социально- психологическими знаниями по культуре межнациональных отношений.
Содержание программы.
1.Народы мира и их взаимоотношения сегодня (17часов).
Тема 1.(2ч.) Понятие “этническая общность”. Этнос-народ-нация.
Признаки этноса. Язык, бытовая культура, обычаи и традиции. Этническое родство. Народ - новый вид этнической общности. Природные и социальные свойства нации. Духовные признаки нации. Этническая характеристика нации. “Этнос”, “нация”, “народ” как синонимы.
Тема 2.(3ч.) Национально-этнические отношения народов.
Предпосылки возникновения и развития национальных отношений. Комплексный характер национальных отношений. Субъекты национальных отношений. Характеристика проявления межнациональных отношений. Национальное самоуважение. Регулирование национальных отношений.
Тема 3.(2ч.) Взаимосвязь и взаимовлияние этносов.
Этнос-форма приспособления к окружающей среде у человека. Формы взаимосвязи этноса. Культурный взаимообмен. Инонациональные группы и малые народности.
Тема 4.(2ч.) Истоки национального вопроса.
История возникновения национального вопроса. Возникновение конфликтов на национальной почве. Межгосударственные конфликты.
Тема 5.(2ч.) Национальный вопрос в современных условиях.
Национальный вопрос как система взаимосвязанных проблем развития национальных отношений. Причины этнического возрождения народов. Развитие взаимовыгодного сотрудничества. Права наций и народностей. Практическое осуществление прав всех народов. Объективные и субъективные факторы в решении национального вопроса.
Тема 6. (2ч.) Межнациональное сотрудничество в современном мире.
Экономическая интеграция – процесс сближения народов. Европейский союз. Европейский парламент. Межнациональная интеграция. Гарантия национально-культурной автономии. Демократическое государство- свободное сосуществование разных национальностей.
Тема 7. (2ч.) Можно ли жить без национальных конфликтов.
Национализм и его сущность. Геноцид рас и народов. История фашистской диктатуры. Толерантность и гуманистический подход к этническим проблемам. Культура межнациональных отношений.
Семинарское занятие по разделу: “Народы мира и их взаимоотношения” (2 часа).
Основные вопросы:
1) Продолжается ли в настоящее время образование новых наций?
2) В каких странах в настоящее время происходит наиболее интенсивное изменение их национального состава?
3) Чем вызваны сегодня процессы миграции населения? Как они влияют на межнациональные отношения?
4) Перечислите страны, в которых сегодня наиболее остро проявляются межнациональные отношения?
5) В каком направлении, с Вашей точки зрения, будет развиваться национальная культура?
6) Что в современном мире мешает развитию национальных культур?
II. Межнациональные отношения в РФ (17 часов).
Тема 1(2ч.) Многонациональность нашего государства.
Национальная характеристика народов нашей страны. Русские - один из крупнейших народов мира. Малые народы России .Культурное наследие и самобытность народов.
Тема 2(3ч.) Национальный вопрос в России: страницы истории.
Жизнь многонационального государства в ХIХ веке. Национальная политика в 1920-егг.
Противоречия национальной политики в 1930-егг. Искренний и глубокий интернационализм становится доминирующей нотой в сознании масс. Национальная политика в 50-70гг. ХХ века. Причины национальных конфликтов в 80-90-е годы ХХ века.
Тема 3(3ч.) Национальное самосознание.
Национальное самосознание как важный фактор, определяющий нацию. Историческая память. Две стороны национальных интересов. Обогащение культуры, внутреннего духовного мира.
Тема 4(2ч.) Межнациональные отношения в современной России.
Дифференциация и интеграция развития межнациональных отношений. Научно-техническая революция-процесс экономической интеграции. Европейское сообщество-объединение стран и народов Западной Европы. Суд европейских сообществ - “третья власть” решения сложных проблем. Межнациональная интеграция.
Тема 5(2ч.) Межнациональные конфликты в России и пути их преодоления.
Из истории межнациональных конфликтов. Национальное насилие: ущемление прав, запрещение религии, языка, культуры, традиций. Поиск путей выхода из современных этнических кризисов. Поиск консенсуса.
Тема 6 (3ч.) К гармонии межнациональных отношений.
Новое мышление в национальном вопросе. Реализация прав человека в РФ. Суверенитет. Внедрение идей переговоров и компромиссов.
Семинарское занятие по разделу: “Межнациональные отношения в РФ” (2 часа).
Вопросы и задания:
1) Многонациональность культур – благо или только источник проблем.
2) Попытайтесь классифицировать современные межнациональные конфликты в нашей стране, учитывая их причины, масштабы, социокультурные и политические факторы.
3) Сопоставьте содержание понятие “национально-освободительное движение” и “межнациональный конфликт”. Охарактеризуйте их специфику на примерах из истории нашей страны.
4) Каково будущее малых народов в нашей стране?
5) Каково значение имеет система образования для гармоничного развития межнациональных отношений?
Основные термины и понятия.
Этнос. Нация. Народ. Межэтническая интеграция. Этническая консолидация. Толерантность. Консенсус. “Третья власть”. Геноцид. Шовинизм. Апартеид. Национализм. Национальная гордость. Патриотизм. Сепаратизм. Этнические общности. Бытовой национализм.
Тематика рефератов.
Исторические общности людей и их особенности.
Становление современной национальной политики Российской Федерации.
Этнотерриториальные конфликты в постсоветском пространстве.
Статусные конфликты и "парад суверенитетов" в условиях распада СССР.
Межнациональные конфликты в условиях перестройки в СССР.
Проблема беженцев в современной России.
Межнациональные конфликты в республиках Закавказья.
Межэтнические конфликты в современной России.
Что такое “Холокост”.
Список литературы.
Арутюнов С. А. Народы и культуры: развитие и взаимодействие. М., 1998 г.
Дмитриев Г.Д. Многокультурное образование - М.: Народное образовангие,1999 г.
Здравомыслов А.Г. Социология конфликта. Россия на пути преодоления кризиса. М.: 1995 г.
Кравченко А.И.Основы социологии. М.: 1998 г.
Социология. Учебное пособие под редакцией Лаврененко В.Н. М.: 1998 г.
Тишков В.А. Очерки истории и политики этничности в России. - М.: 1997 г.
Человек и общество. Обществознание:10-11класс. Под редакцией Боголюбова Л.Н., Лазебниковой А.Ю. ч. 1,2. -М.: 2002 г.
Обществознание учебное пособие под редакцией Л. Н. Боголюбова, М. “Просвещение” 2006 г.
Развитие этнической толерантности в школе. Журнал “Воспитание школьников”, №1. 2006 г
Учебная программа
элективного курса для профильного 10 класса.
« КУЛЬТУРА, БЫТ И ТРАДИЦИИ НАРОДОВ ПОВОЛЖЬЯ»
объём различных форм учебной работы
всего аудиторных занятий 35 часа
в том числе:
лекции 2 часа
практические занятия 32 часа
форма контроля: 1 защита мини- проектов, зачет
Пояснительная записка.
Предлагаемый элективный курс ориентирован на углубление предметных знаний и соответствующих компетентностей по основным курсам «История» и «Обществознание». Курс предназначен преимущественно учащимся, профилирующимся в гуманитарном и социально- политическом направлениях. Однако он может быть востребован и учащимися других профилей как возможность для повышения компетентности в сфере построения социальных отношений.
Изучение темы «Культура. Быт и традиции народов Поволжья» имеет большое значение для социализации школьников, формирование гражданского сознания, национального самосознания подростков.
Подъем национального самосознания, стремление народов России к обеспечению условий для устойчивого национального развития, сохранению родного языка, традиций, культуры и национальных обычаев являются реальностью сегодняшнего дня. Обострение межэтнических отношений, доходящее порой до кровавых конфликтов, сложность и неоднозначность этнокультурных процессов, происходящих в обществе, стимулируют интерес учащихся к истории народов, живущих на территории их региона, к познанию их истоков и корней. Особую актуальность в настоящее время приобретает сбалансированный подход к проблемам воспитания у обучающихся уважения к истории, традициям, культуре и языку представителей национальных меньшинств, терпимого отношения к лицам других национальностей (толерантности).
При работе по данной программе возможно широкое использование сети Интернет. Современные информационные технологии позволяют привлечь максимальное количество новейшего и хорошо сконструированного материала, оптимизируют поиск информации, делают процесс обучения более привлекательным.
Структура блока уроков предполагает выделение достаточного времени для организации самостоятельной работы учащихся индивидуально и в малых группах.
Из разнообразных форм работы рекомендуются ознакомительные беседы с представителями различных этнических групп, посещение национальных обществ « Нур» и других.
Планируемые результаты обучения
Знания:
Основные понятия: народ, этнос, национальное самосознание, консолидация, этнокультурная среда, ассимиляция, миграция, фольклор, обряды, народные верования.
Персоналии: Муса Джалиль, Камиль Якуб, Г.Тукай, Г.Сагитов.
Умения:
1. Искать и отбирать необходимую информацию на сайтах в сети Интернет, самостоятельно работать с текстом, анализировать и систематизировать собранный материал.
2. Сравнивать традиции и обычаи народов Поволжья, находить общие черты и выявлять различия.
3. Ученик должен сформировать ценности, убедится:
- сформировать основные демократические ценности: толерантность, активная гражданская позиция.
Программа
Введение. Общее представление об этносах и особенностях этнических групп.
Понятие «народ» («этнос») Этническая карта России и Поволжья. Различия народов пол численности, степени консолидации, характеру расселения, языку, устойчивости этнических связей. Значение религии в жизни народов. Культурно- бытовые особенности этносов. Понятие «этническая культура». Материальная и духовная культура народов.
Тема 1. Этапы формирования и расселения русского народа в Поволжье. Различные гипотезы о предках русского народа. Расселение. Формирование древнерусской народности. С общеславянским самосознанием.
Основные этапы заселения русскими Поволжья. Этнические контакты с народами, разнящимися по происхождению, языку, культуре.
Взаимопроникновение культур.
Тема 2. Хозяйственная деятельность.
Системы земледелия, виды земледельческих орудий. Различные формы обрядов, связанных с посевом и уборкой урожая. Особенности скотоводства. Ритуальные праздники, посвященные домашнему скоту и его покровителям.
Изготовление одежды, обуви, домашней утвари. Виды посуды.
Национальная одежда. Основные этапы татарской национальной одежды и современная мода.
Ремесло. Народное искусство.
Тема 3. Быт и семейные нравы русского народа.
Жилище. Домашнее хозяйство. Особенности приготовления пищи. Национальные блюда, напитки, лакомства. Прием гостей, семейные праздники, братчины.
Личная гигиена: мужские и женские прически, косметика, представление
о чистоте. Баня.
Семейная жизнь. Свадьба(никях). Семейные нравы. Обряды, связанные с рождением ребенка. Похороны.
Тема 4. Религии русского народа. Мусульманский мир. Татарские праздники и обряды. Народные представления о домовом, лешем, русалках и ведьмах.
Тема 5. Происхождение и материальная культура татарского народа. Основные версии происхождения татарского народа. Роль тюркоязычных и финно-угорских племен в складывании татарского этноса.
Булгарская народность, сформированная в домонгольский период – этническая основа татар Среднего Поволжья.
Основные традиционные занятия: пашенное земледелие, скотоводство, ремесла.
Пища татар, национальные блюда. Традиционная одежда, обувь, головные уборы.
Тема 6. Духовная культура татарского народа. Религия. Письменность, Язык
Семейно- общественная жизнь татар Поволжья. Праздники для встреч родственников. Сватовство. Похищение невесты. Свадьба. Традиционный праздник плуга - сабантуй.
Мусульманские праздники. Фольклор. Современные обряды татар.
Тема 7. Происхождение, материальная и духовная культура мордовского народа.
Древние предки мордвы - финно-угорские племена, тесные связи тюркоязычными племенами и их культурой.Расселение в Поволжье, основные занятия. Пища мордвы, национальные блюда. Традиционная одежда, обувь, головные уборы.
Общественно- семейная жизнь. Обрядовые верования, традиции. Фольклор.
Тема 8. Особенности развития чувашского этноса. Формирование чувашского этноса. Религия. Язык. Расселение чуваш в Поволжье. Основное традиционное занятие- пашенное земледелие. Подсобный характер земледелия. Распространение ремесел.
Пища чуваш, национальные блюда. Традиционная одежда, обувь, головные уборы. Семейно- общественная жизнь чуваш в Поволжье. Праздники. Сохранении пережитков языческих верований.
Тема 9. Особенности некоторых диаспор проживающих в Поволжье.
Российские немцы: история расселения. Образование АССР немцев Поволжья(1924-1941гг.). Репрессии, депортация, ущемление национальной культуры. Проблема возвращения этнических немцев на историческую Родину
Еврейская диаспора в Поволжье. Культурная жизнь. Изучение родного языка. Национально- культурные центры.
Цыгане - происхождение, быт и национальный характер.
Заключение. Лучшие народные традиции и современная культура. Широкое использовании ценного культурного наследия в общественной жизни (массовые народные праздники, ритуалы, обряды) Повышение роли самосознания народов. Рост интереса к традициям национальной культуры.
Учебно-тематический план.
Изучение темы можно построить по следующей схеме:
Учебные задачи
Формы
работы
Средства
обучения
1.Организационно-
психологический
1
Формирование
мотивации и планирование деятельности учащихся в рамках блока
Тренинг «карусель» по проблеме: «Мы разные, но мы Россия»
инструктаж
2. Вводное повторение
1
Актуализация знаний необходимых для изучения нового материала
Беседа, позволяющая выявить насколько учащиеся владеют основными понятиями по теме.
3. Изучение нового материала
2
Изучение нового материала
Лекция на тему
«Общее представление об этносах
и особенности этнических групп»
4. Тренинг-минимум
1
Закрепление изученного материала
Работа в группах
Конспект лекции
5. Изучение нового материала
( дополнительного
объема)
8
Углубление знаний учащихся по теме.
Доклады учащихся по темам
« Народы Поволжья»
Дополнительная литература
6.Дифференцированно - развивающее закрепление
14
Продвижение учащихся в зону ближайшего развития
Семинар- практикум
Интернет-ресурсы
Экскурсия в музей Чувашева М.И.
7. Повторение- обобщение
6
Повторить и обобщить полученные знания
Защита мини- проектов
Электронная презентация
8. Контроль
2
Проверить уровень усвоения знаний и навыков
Зачет
9. Коррекция
1
Ликвидация пробелов
Индивидуальная работа учащихся
итого
35
Перед началом работы учащиеся делятся на 5 групп, каждая из которых должна будет подготовить проект, связанный с особенностями развития, той или иной нации. На уроках повторения и обобщения, данные проекты должны быть защищены. Полученные на презентации знания учащиеся должны показать на зачетном занятии.
На зачет также выносятся вопросы такого порядка как:
1. Как следует строить свои отношения с людьми другой национальности,
как относиться к ним? Как вести себя с ними?
2.Можно ли жить без межнациональных конфликтов?
3. Можно ли сказать, что у нас в Поволжье национальный вопрос успешно решен?
4.Сформулируйте основные причины, вызывающие межнациональную напряженность или конфликты.
5. Каковы пути решения межнациональных конфликтов?
Список ресурсов и литературы.
1. Народы мира. Историко-этнографический справочник, Москва, «Советская энциклопедия», 1988г.
2. Самарская область (география и история, экономика и культура) Учебное пособие, Самара 1996г.
3. В.В. Николаев «История предков чувашей. 30 в до н.э.-15в н.э., хроники событий». Чебоксары, 2005 год.
4. Использование материалов школьного музея
5. «Наследие татар» Гали Еникеев
6. «История татарского народа» М.Закиев.
