Календарно-тематическое планирование по предмету Основы профессионального самоопределения (9 класс)

на заседании НМС Зам. директора по УВР

Протокол №1 ________Е.А. Коршунова

от«__»____________2016 г «__»____________2016 г.

Утверждаю

Директор МБОУ «Средняя школа № 50»

_________Н.В. Симонова

Приказ от__________№___

муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение города Ульяновска

«Средняя школа № 50»

Рабочая программа

Наименование учебного предмета Основы профессионального самоопределения

Класс 9

Уровень общего образования Основная школа

Учитель Рубан Е.В.

Срок реализации программы, учебный год 2016 – 2017 учебный год

Количество часов по учебному плану всего 35 часов в год; в неделю 1 час

Планирование составлено на основе «Программы для общеобразовательных учреждений. Технология. 5-11 классы »/ научные руководители: Ю.Л. Хотунцев, В.Д.Симоненко.- М.: Просвещение, 2010

Учебник «Технология» В.Д.Симоненко. Москва: «Вентана- Граф», 2010г.

Рабочую программу составила _______________________ Рубан Екатерина Валентиновна

Пояснительная записка

Рабочая программа составлена на основе:

• Федеральный компонент государственного стандарта общего образования, утвержденный приказом Минобразования РФ от 15.03.2004 №1089.

• Федеральный базисный план для образовательных учреждений РФ, утвержденный приказом Минобразования РФ от 09.03.2004 №1312.

• « Программа для общеобразовательных учреждений. Технология. 5-11 классы »/ научные руководители: Ю.Л. Хотунцев, В.Д.Симоненко.- М.: Просвещение, 2010

• Распоряжение Министерства образования Ульяновской области от 27.06.2011 № 2207-Р «Об утверждении регионального базисного плана и примерных учебных планов ОУ Ульяновской области, реализующих программы общего образования''.

• Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 29.12.2010 года № 189 «Об утверждении СанПин 2.4.2.-28-21-10 «Санитарно эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях».

Рабочая программа адаптирована к учебному плану МБОУ «Средняя школа №50».

Основная цель изучения данного курса: сформировать готовность учащихся к обоснованному выбору профессии, карьеры, жизненного пути с учётом своих склонностей, способностей, состояния здоровья и потребностей рынка труда в специалистах.

В ходе занятий решаются следующие задачи:

1 .Обобщить у учащихся знания о сферах трудовой деятельности, профессиях, карьере;

2.Сформулировать знания и умения объективно осуществлять самоанализ уровня развития своих профессионально важных качеств и соотносить их с требованиями профессий, сфер трудовой деятельности к человеку;

3.Развивать представления о народном хозяйстве и потребности в трудовой деятельности, самовоспитании саморазвитии и самореализации;

4. Способствовать формированию самостоятельности, творческого мышления, коммуникабельности подростков, развитию навыков работы с компьютерной техникой через разнообразные формы и методы проведения занятий:

- мини- лекции;

- создание проблемных ситуаций;

- работа в парах, группах.

5. Воспитание уважение к рабочему человеку.

Перечень знаний и умений, формируемых у учащихся.

Учащиеся должны знать:

- сферы трудовой деятельности;

- правила выбора профессии, карьеры;

- уровень своих профессиональных важных качеств;

^; - значение правильного самоопределения для личности и общества;

- возможности человека в развитии различных профессионально важных качеств.

Учащиеся должны уметь:

- осуществлять самоанализ развития личности;

- проводить профессиографический анализ профессий;

- соотносить требования профессий к человеку с его личными достижениями.

Расчасовка

Название темы

Количество часов

1.

Введение.

Отрасли общественного производства. Профессии, специальности, должности. Анкетирование « Определение формулы предпочитаемой профессии».

3

2.

Внутренний мир человека, система представлений о себе. Анкетирование « Определение уровня самооценки». Самосознание через ощущение, чувство образ « Я»

2

3.

Профессиональные интересы и склонности. Анкетирование « Направленность интересов по характеру проявления»

3

4.

Мотивы, ценностные ориентации и их роль в профессиональном самоопределение. Анкетирование « Определение уровня познавательного мотива». « Мотивация выбора профессии».

3

5

Способности, условия их проявления и развития. Анкетирование « Оценка коммуникативных и организаторских способностей».

3

6.

Психические процессы и их роль в профессиональном самоопределении.

2

7.

Природные свойства нервной системы. Анкетирование « Определение формулы структуры темперамента». Тест Айзенга.

2

8.

Сущность профессионального самоопределения. Тест « Выбор профессии по предмету и характеру труда»

2

9

Понятие профессиональной деятельности. Разделение и специализация труда

2

10.

Профессиональные и жизненные планы. Профессиональная пригодность. Правила межличностного поведения. Поведенческие риски для здоровья.

2

11.

Здоровье и выбор профессии. Двигательный режим труда, отдыха, гигиенические правила, профилактика инфекционных заболеваний.

3

12.

Профессиональная пробы .

Методика «Опросник профессиональной готовности».

2

13

Профессиональная этика

2

14

Профоринтационная игра « Педагог»

2

15.

Проект

1

Всего часов:

34

кол-во ча­сов

Дат

а про веде ния

Дата проведения фактически

Тема урока

Содержание

учебного

материала

Формы урока

Знания,

умения, навыки

учащихся

Понятия

Коррекционная работа

Домашнее задание

1-3

3

Введение.

Отрасли

общественного

производства.

Профессии,

специальности,

должности.

Понятие профессии,

специальности,

должности.

Классификация

профессий. Формула

профессий.

Профессиограмма.

Урок-практикум

Знать определение профессии, профессиограмма, Уметь отличать профессии от специальности, должности, уметь соотносить.

Профессия,

специальность,

должность,

профессиограмма,

психограмма, профессиография.

Тест

Выучить термины. Работа над профессиограммой.

4-5

2

Внутренний мир человека и система

представления о себе.

Понятие личности, цели и смысла жизни. Факторы, влияющие на формирование личности. Самооценка, системы самопознания

Урок-практикум

Знать определение

« самооценки»,

« уровень

притязания».

- уметь определять

уровень

самооценки,

уровень притязания

, строить свою

систему познания.

Самооценка, сознание,» Я -концепция» « образ -Я» -« уровень притязания»

Анкетирование

Выучить термины. Работа над профессиограммой.

6-8

3

Профессио­нальные интересы и склонности.

ДДО

« Я предпочитаю»

Интересы и склонности, их классификация и направленность. Карта интересов. ДДО.

Урок-практикум

Знать определение « интересы и склонности»; уметь определять направленность и содержание интересов.

Профессиональные интересы и склонности

Тест

Выучить термины. Работа над профессиограммой.

9-11

3

Мотивы, ценностные ориентации их роль в проф. определении «Мотивация выбора профессии»

Мотивы, их классификация и определение познавательного и профессионального мотива.

Урок-практикум

Знать определение « мотивы», « потребности»; уметь давать характеристики всем видам мотивов.

Мотивы, потребности

Выучить термины. Работа над профессиограммой

3

Способности, условия их проявления и развития. Оценка коммуникативных и организаторских способностей.

Способности, общие и специальные, условие их проявления и развития.

Урок-практикум

Знать определение « способности, задатки, талант»; уметь отличать общие и специальные способности.

способности,

задатки,

талант, гениальность.

Выучить термины

15-16

2

Психические процессы, их роль в профессио­нальном самоопределе­нии.

Психические процессы, их виды, характеристики и роль в

профессиональном самоопределении.

Урок-практикум

Знать опреде­ление психических процессов, - уметь

охарактеризовать каждый психический процесс.

восприятие, ощущение.

память. Внимание, мышление

Анкетирование

Выучить термины. Работа над профессиограммой

17-18

2

Природные свойства нервной системы. Темперамент, характер

Темперамент и нервная система. Характер, качества характера.

Урок-практикум

Знать опреде­ления

«темперамент, характер», Уметь темперамент сопоставлять^-с характером.

Темперамент, характер, сила,

ура­вновешенность, подвижность нервных процессов.

Выучить термины. Работа над профессиограммой

19-20

2

Сущность профессио­нального самоопределения

Пути и условия получения профессии. Цель и смысл жизни. Этапы

профессионального самоопределения.

Урок-практикум

Знать виды учебных заведении, условие обучения;

Уметь определять и сопоставлять уровень профессио­нального развития личности.

Цель и смысл жизни,

профессиональное самоопределение.

Тест

Выучить термины. Работа над профессиограммой

21-22

2

Понятие

; профессиональной деятельности. Разделение и специализация труда.

Профессиональная деятельность. Разделение труда и специализация. Функции

профессиональной деятельности.

Урок-практикум

Раскрыть понятие «профессиональной деятельности». Помочь определить цель и задачи будущей профессии.

Профессиональная деятельность, разделение и специализация труда.

Выучить термины. Работа над профессиограммой

2

Профессио­нальные и жизненные планы Профессио­нальная пригодность

Типы, виды карьеры. План профессиональной карьеры, факторы, влияющие на неё. Степени

профессиональной пригодности Профессионально важные качества

Урок-практикум

Знать определение « карьера», «профессио­нальный план; Уметь использовать приобретённые знания для составления личного плана Знать определения « профпри­годность», «признание»; Уметь определять степень профессио­нальной пригодности

Карьера, признание, профессиональная пригодность

Анкетирование

Выучить термины. Работа над профессиограммой

25-27

3

Здоровье и выбор профессии . Двигательный режим труда, отдыха, гигиенические правила.

Влияние здоровья на выбор профессии. Медицинские противопоказания. Важнейшие

характеристики здоровья человека.

Урок-практикум

Знать профессии с

неблагоприятным

воздействием на

здоровье;

Уметь выбрать

профессию при

наличии

заболевания..

Высокоэффектив-ная

профессиональная деятельность.

Выучить термины. Работа над профессиограммой

28-29

2

Профессио­нальные пробы.

Профессиональные пробы.

Профессиональная готовность

Урок-практикум

Знать сущность

проф. проб и

специальности

гуманитарного

профиля;

Уметь принять

участие в

деятельности

данных

специальностей.

Профессиональны е пробы.

Профессиональная готовность

Тест

Выучить термины. Работа над профессиограммой

30-31

2

Профессиональная этика

Медицинская этика, мораль, этика, профессиональная этика, инженерно-техническая, педагогическая этика.

Урок-практикум

Раскрыть понятия» мораль», « этика», « профессиональная этика», «медицинская этика»,

медицинская этика, мораль, этика,

профессиональная этика, инженерно-техническая,

Анкетирование

Выучить термины. Работа над профессиограммой

педагогическая этика.

32-33

2

Профориентационная игра « Педагог»

Подготовка к осознанному выбору профессии педагога

Урок-практикум

Решение

педагогических

ситуаций

Педагогические

ситуации.

Анализ

педагогических

профессий.

Профессиональны

е качества.

Анкетирование

Выучить термины. Работа над профессиограммой

34

1

Проект

Размышление и рассуждение о профессиональном будущим. Смысл профессионального труда. Ценности, приоритеты, связанные с профессиональным трудом . карьера. Резервные варианты.

Урок-практикум Контрольный урок

Знать информацию о выбранной профессии

Формула и словарь профессии

Тест

индивидуально

КОРРЕКТИРОВКА КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОГО ПЛАНИРОВАНИЯ

ПРИЧИНА:

по плану

Дата фактического проведения

Тема урока

Количество уроков по плану

Количество уроков по факту