02-31 Татарстан Республикасы
Алабуга муниципаль районы
“2 нче урта гомуми белем мәктәбе”
гомуми белем муниципаль бюджет учреждениесе
КАРАЛДЫ» Татар теле һәм
әдәбияты метод.
берләшмәсе җитәкчесе
_____________________
Әхмәтшина А.Ф.
1 нче номерлы беркетмә
25 нче август, 2016 нчы ел
«РАСЛАНДЫ» ТР АМР “2 нче урта гомуми белем
мәктәбе” ГБМБУ
________________
Немтырев С.М.
131 нче номерлы боерык
29 нчы август, 2016 нчы ел.
Татар теленнән эш программасы, 5 нче В сыйныфы
Төзүче: Садыкова Фәнзия Мөхәмәтнур кызы
татар теле һәм әдәбияты укытучысы
«КИЛЕШЕНДЕ» ТР АМР “2 нче урта гомуми белем
мәктәбе” ГБМБУ
___________________
Хадиуллина Ә.Р.
1 нче номерлы беркетмә
26 нчы август, 2016 нчы ел
Алабуга
2016
УКЫТУНЫҢ ПЛАНЛАШТЫРЫЛГАН НӘТИҖӘЛӘРЕ
Программаның бүлеге Планлаштырылган нәтиҗәләр (федераль дәүләт белем бирү стандартлары нигезендә)
Предмет
Метапредмет
Шәхси
1
Без мәктәптә-27
Бәйрәм белән котлый,бер-береңә комплементлар әйтә белү.
Өлкәннәр,кечкенәләр белән исәнләшү,саубуллашу кагыйдәләре.
Уку-язу әсбапларының барлыгын,юклыгын,кайда икәнлеген әйтә белү.
Үзеңә уку-язу әсбапларын сорый белү.
Мәктәптә белем бәйрәме турында сөйли белү.
Татарстанның,Россиянең дәүләт гимны турында сөйләшү
Минем мәктәбемдә тезелмәсен сөйләмдә дөрес куллану
Контроль эштә хата барлыгын,хата юклыгын әйтә белү.
Исемнәрнең күплек санда тартым белән төрләнешен сөйләмдә дөрес куллану.
Боерык фигыльне II зат берлек һәм күплек саннарда куллана белү
Әйт әле, әйтче, әйтегез зле төзелмәләрен сөйламдә куллану
Ясалма исемнәрнең төрләрен аера белү
Китапны кадерләп тоту турында киңәш бирә белү. Китапның киңәшче, дусикәнен раслап сөйли белү. Китапханәдә китапханәче белән китап алу турында сөйләшү.
Хәзерге заман хикәя фигыльне барлык һәм юклык формасында сөйләмдә куллану.
Сүзләрне сөйләмдә куллана белү.
Хикәяне сәнгатьле уку,эчтәлекне сөйли белү. Өй эше эшләү турында сөйләшү.
Олегка бәя бирә белү.Уенга чакыра белү.
Дистәләр һәм йөзләр эчендәге саннарны сөйләмдә куллана белү. Дәресләр расписаниясенәйтә белү. Үзе турында саннар кулланып, мәгълүмат бирә белү.
Чөнки, ләкин теркәгечләрен сөйләмдә куллану. Дәрестә диктант язу турында сөйләшү.
Танып-белү УУГ: Презентация материалы әзерләү. Татар һәм рус теле грамматикасын чагыштыру/ Уку хезмәтендә үзеңә максат куя, бурычларны билгели белү, кирәкле мәгълүматны аерып чыгару, дәлилләү. Фикерне аңлы һәм ирекле рәвештә телдән һәм язма формада төзи белү. ИКТ дан файдалана белү. Иҗади һәм эзләнү төрендәге проблеманы билгеләү,аны чишү өчен алгоритм булдыру. Текстны уку, сүзләрне аңлату, сораулар буенча төп фикерне табу, нәтиҗә ясау. Әңгәмәдәшең белән сөйләшүне башлый,дәвам итә,тәмамлый белү. Укыганны бүгенге көн, көндәлек тормыш белән бәйләнештә күзаллый белү
Коммуникатив УУГ:башкаларны тыңлый белү,үз фикереңне әйтә белү,сораулар куя һәм җавап бирә белү.
Регулятив УУГ: уку мәсьәләсен куя белү,планлаштыра белү, контроль,бәяләү, үзрегуляция
Тирә-ягыңдагы кешеләргә хөрмәт хисе тәрбияләү.
Уку-язу әсбапларына сакчыл караш тәрбияләү.
Белем алуның кирәклеген аңлату,игътибарлылык тәрбияләү.
Туган илеңә карата хөрмәт хисе тәрбияләү.
Балаларда үз-үзләренә карата җаваплылык, олыларны хөрмәт итү хисе тәрбияләү.
Балаларда белемгә омтылыш хисе тәрбияләү.
Әдәплелек кагыйдәләре белән таныштыру
Үзеңне әдәпле тотарга кирәклеген аңлау.
Тәрбияле кешенең җәмгыяттә тоткан урынын билгели алу.
Әдәплелек төшенчәсен аңлап кабул итү.
Дуслык кадерен белү хисен формалаштыру.
Китапка карата сакчыл караш тәрбияләү.
Ялны дөрес оештыра алуларына ирешү.
Балаларда үз-үзләренә карата таләпчәнлек,җаваплылык, игътибарлылык хисе тәрбияләү.
Укучыларда башкаларга карата түземлелек,кайгыртучанлык хисе тәрбияләү.
Дәрестә үз-үзеңне тоту кагыйдәләрен үтәү.
Эшләгән эшеңә карата җаваплылык хисе тәрбияләү.
2
Мин өйдә булышчы-35
Шигырь героеның һәм үзеңнең иртәнге режимың турында сөйли белү. Геройга бәя бирә белү.
Чөнки теркәгече, иртәнге режим турында сөйләшү.
Сәгать ничә? Сәгать ничәдә?
Көндәлек режим турында сөйләшү.
Хәзерге заман һәм билгеле үткән заман хикәя фигыльнең барлык, юклык формаларын кулланып, өй хезмәте турында сөйләшү.
Алган белемнәрне тикшерү.
Мәктәпкә кадәр булган вакытта укучының режимы турында сөйләшү.
«Мәктәпкә кадәр» темасы буенча хикәя төзү, аны сөйли белү.
Эш эшләргә киңәш бирә белү, өй эшләрен эшләргә кирәклеген әйтә белү.
Яхшы эшләр өчен бер-береңне мактый белү. Өй хезмәтенә карап кешегә бәя бирә белү.
Дәрес әзерләшүнең сәбәбен сорый, әйтә белү.
Эш куша белү, ризалык, ризасызлык белдерә белү.
Диалогны хикәягә әйләндерә белү. Образга бәя бирергә өйрәнү.
Булышырга теләкбелдерә белү
Өйдәге ярдәмеңне әйтә, тәкъдим итә, үзеңә ярдәм сорый белү.
Предметның кем өчен икәнен әйтә белү.
Булышырга чакыра белү,ничек булышканны әйтә белү.
Хикәяне сәхнәләштерә белү.
Кереш сүзләр кулланып, үз фикереңне әйтү.
Бирелгәнтемагахикәяязабелү.
Ипи пешерү турында сөйли белү.
Әкиятнең эчтәлеген сөйләү, сәхнәләштерү.
Геройларга характеристика, бәя бирү.
Билгесез үткән замая хикәя фигыльне кулланып, хикәя образларына бәя бирә белү, эчтәлеген сөйли белү.
Белемнәрне куллана белү.
Яңа сүзләрне җөмләләрдә куллана белү.
Танып-белү УУГ: Уку хезмәтендә үзеңә максат куя,бурычларны билгели белү,кирәкле мәгълүматны аерып чыгару, дәлилләү. Фикерне аңлы һәм ирекле рәвештә телдән һәм язма формада төзи белү. ИКТ дан файдалана белү. Иҗади һәм эзләнү төрендәге проблеманы билгеләү,аны чишү өчен алгоритм булдыру. Текстны уку, сүзләрне аңлату, сораулар буенча төп фикерне табу, нәтиҗә ясау. Әңгәмәдәшең белән сөйләшүне башлый,дәвам итә,тәмамлый белү.Уңай һәм тискәре сыйфатларны билгели алу, чагыштырып нәтиҗә ясый белү.
Коммуникатив УУГ: башкаларны тыңлый белү, үз фикереңне әйтә белү, сораулар куя һәм җавап бирә белү.
Регулятив УУГ: уку мәсьәләсен куя белү,планлаштыра белү, контроль,бәяләү, үзрегуляция.
Эшләгән эшеңә карата җаваплылык хисе тәрбияләү.
Иртәнге режимны дөрес төзи алу күнекмәләрен булдыру.
Көндәлек режимны дөрес оештыра алуларына ирешү.
Башкарган эшеңнең башкаларга зур ярдәм икәнен аңлау.
Бер- береңә карата мәрхәмәтлелек хисе тәрбияләү.
Башкаларга карата түземлелек,кайгыртучанлык,кеше кадерен белү хисен формалаштыру.
Башкарган эшеңнең башкаларга зур ярдәм икәнен аңлау.
Әти-әниләренә өйдә ярдәм итүләренә ирешү,җаваплылык хисе тәрбияләү.
Гаилә төшенчәсен аңлап кабул итү.
Укучыларда хезмәткә мәхәббәт тәрбияләү.
Бердәмлек хисләре тәрбияләү.
Укучыларда хезмәткә мәхәббәт, үз эшең белән горурлану хисләрен тәрбияләү.
Укучыларда эшчәнлек сыйфатын тәрбияләү.
3
Дуслар белән күңелле-26
Киңәш һәм боеруны белдергән формалар.
Боеруны һәм үтенечне белдерүче җөмләләрне сөйләмдә куллану.
Үз фикереңне әйтә белү.
Яңа хикәя язу.
Телефоннан сөйләшү кагыйдәләрен белү.
Туган көнгә чакыру кагыйдәләрен белү.
Белемнәрне практикада куллана белү.
Нәрсә ашарга яратканыңны әйтә, сорый белү.
Килеш кушымчаларын сөйләмдә куллану.
Кибетнең эш сәгатьләрен әйтә белү.
Табынга чакыра, кыстый, рәхмәт әйтә белү.
Табын әзерләү турында сөйләшү.
Туган көн уеннары уйный белү, Тизәйткечләр, санамышлар.
Бәйлек сүзләрнең килеш белән төрләнешен белү.
Бәйлек сүзләр кулланып, хикәянең эчтә леген сөйли белү.
Бәйлекләрне җөмләдә дөрес куллану.
Табын янында үз-үзең не тоту буенча киңәшләр бирә белү. Хикәя төзү.
Танып-белү УУГ: Уңай һәм тискәре якларны билгели алу, чагыштырып нәтиҗә ясый белү. Уку хезмәтендә үзеңә максат куя,бурычларны билгели белү Укыган буенча кирәкле мәгълүматны аерып ала белү. Логик фикерләү,сәбәп-нәтиҗә бәйләнешләрен табу. ИКТ дан файдалана белү. Иҗади һәм эзләнү төрендәге проблеманы билгеләү,аны чишү өчен алгоритм булдыру. Текстны уку, сүзләрне аңлату, сораулар буенча төп фикерне табу, нәтиҗә ясау. Әңгәмәдәшең белән сөйләшүне башлый,дәвам итә,тәмамлый белү. Дәрестә укыган кагыйдәләрне тормышта куллану. Укытучының күрсәтмәләрен аңлап үти белү. Сөйләм берәмлекләрен логик тәртипкә салу Төп һәм ярдәмчел билгеләрне аеру, анализлау, объектларны чагыштыру, классификацияләү өчен уртак билгеләрне билгеләү Чагыштырып нәтиҗә ясый белү күнекмәләрен формалаштыру. Әңгәмәдәшең белән аралашу калыбын төзү; мәгълүматны туплау өчен күмәк эш башкару.
Коммуникатив УУГ: башкаларны тыңлый белү,үз фикереңне әйтә белү, сораулар куя һәм җавап бирә белү.
Регулятив УУГ: уку мәсьәләсен куя белү,планлаштыра белү, контроль,бәяләү, үзрегуляция.
Укучыларда дусларга карата ихтирам тәрбияләү.
Тапкырлык сыйфатын тәрбияләү.
Бер-береңә карата игътибарлылык сыйфатын тәрбияләү.
Хезмәткә мәхәббәт тәрбияләү.
Укучыларда дуслык хисләре тәрбияләү, сөйләм культурасын үстерү.
Сөйләм культурасын үстерү.
Укучыларда итагатьле сөйләшүгә омтылыш тәрбияләү.
Дусларыңа ярдәм итүгә омтылыш уяту.
Укучыларда сөйләм культурасы тәрбияләү.
Укучыларда игътибарлылык тәрбияләү.
Милли ашлар белән кызыксыну тәрбияләү.
Укучыларда әниләргә ихтирам тәрбияләү.
Табын әзерләү турында сөйләшү.
Укучыларда хезмәткә мәхәббәт тәрбияләү.
Укучыларда кунакчыллык сыйфатын тәрбияләү.
Туганнарың,дусларың, классташларыңның туган көннәрендә игътибарлы булу сыйфатын тәрбияләү.
Укучыларны табын янында үз-үзләрен тотарга өйрәтү.
Укучыларда әдәплелек сыйфатлары тәрбияләү.
Укучыларда хайваннарга карата мәрхәмәтлелек сыйфатлары тәрбияләү.
4
Дүртаяклы дусларыбыз-8
Этләрнең гадәтләре турында сөйли белү.Этләрнең токымнары,кушаматлары турында сорый, сөйли белү.
Килеш белән төрләнгән ал- машлыкларны сөйләмдә куллана белү.
Хикәянең эчтәлеген сөйли белү.
Белемнәрне практикада куллана белү.
Танып-белү УУГ: Эш тәртибен аңлап, уку эшчәнлеген оештыра белү. Фикерләрне логик чылбырга салу. Иҗади һәм эзләнү характерындагы проблеманы чишү ысулларын мөстәкыйль рәвештә булдыру. Тиешле мәгълүматны билгеләү, анализлау Объектларны чагыштыру, лассификацияләү өчен уртак билгеләрне билгеләү. Эш башкару ысулларына һәм шартларына анализ ясау.
Коммуникатив УУГ: башкаларны тыңлый белү, үз фикереңне әйтә белү, сораулар куя һәм җавап бирә белү.
Регулятив УУГ: уку мәсьәләсен куя белү,планлаштыра белү, контроль ,бәяләү, үзрегуляция.
Укучыларда хайваннарга карата мәрхәмәтлелек сыйфатлары тәрбияләү.Дуслык мөнәсәбәтләре тәрбияләү.Укучыларда игътибарлылык тәрбияләү.
5
Без спорт яратабыз-9
Тән әгъзалары исемнәрен, кайсы җиреңнең авыртканын табибка әйтә белү.
Иптәшеңнән кайсы җире авыртканын сорый белү.
Нинди спорт төрләре яратканны сорый, әйтә белү. Спорт уеннарына чакыра белү, нишләргә кирәген әйтә белү.
Сәламәт булу өчен бер-береңә киңәшләр бирә белү.
Сабантуйга чакыра белү. Сабантуй уеннары турында сөйли белү.
Лексиканы белүне тикшерү.
Грамматик минимумны белү.
Танып-белү УУГ: Уку хезмәтендә үзеңә максат куя,бурычларны билгели белү, кирәкле мәгълүматны аерып чыгару, дәлилләү. Фикерне аңлы һәм ирекле рәвештә телдән һәм язма формада төзи белү. ИКТ дан файдалана белү. Иҗади һәм эзләнү төрендәге проблеманы билгеләү,аны чишү өчен алгоритм булдыру. Текстны уку, сүзләрне аңлату, сораулар буенча төп фикерне табу, нәтиҗә ясау. Әңгәмәдәшең белән сөйләшүне башлый,дәвам итә,тәмамлый белү.Уңай һәм тискәре сыйфатларны билгели алу, чагыштырып нәтиҗә ясый белү.
Коммуникатив УУГ: башкаларны тыңлый белү,үз фикереңне әйтә белү,сораулар куя һәм бавап бирә белү.
Регулятив УУГ: уку мәсьәләсен куя белү,планлаштыра белү, контроль,бәяләү,үзрегуляция.
Сәламәтлегеңә сакчыл караш тәрбияләү.Укучыларда табиб һөнәренә хөрмәт тәрбияләү. Укучыларда спортка мәхәббәт тәрбияләү.Укучыларда сәламәтлеккә сакчыл караш тәрбияләү.Милли уеннар, Сабантуй бәйрәме белән кызыксыну уяту.Укучыларда игътибарлылык тәрбияләү.Белемгә омтылыш тәрбияләү.
5 НЧЕ СЫЙНЫФ ӨЧЕН ТАТАР ТЕЛЕННӘН ЭШ ПРОГРАММАСЫНЫҢ ЭЧТӘЛЕГЕ
Программаның бүлеге Эчтәлеге
1
Без мәктәптә!
Яңа уку елы котлы булсын!Мәктәп” темасына караган лексик-грамматик материал.“Мәктәптә белем бәйрәме» текстындагы лексик- грамматик материал.«Без хикәя сөйлибез»Дәүләт гимны.Исемнәрнең берлек санда тартым белән төрләнеше.Кереш контроль эш. Хаталар өстендә эш. Исемнәрнең төшем һәм юнәлеш килешендә төрләнүе.Тартымлы исемнәрнең сөйләмдә кулланылышы.Исемнәрнең күплек санда тартым белән төрләнеше.Боерык фигыль. Боерык фигыльнең зат-сан белән төрләнеше.Әдәпле сөйләм формалары.«Әдәпле сөйләшәбез”Исемнәр ясалышы.«Китап — минем дустым, киңәшчем»Хәзерге заман хикәя фигыльнең барлык формасында зат-сан белән төрләнеше.“Без дәрестә»Хәзерге заман хикәя фигыльнең юклык формасында зат-сан белән төрләнеше.Билгеле үткән заман хикәя фигыль.«Олегның нигә кәефе юк?» тексты буенча лексик-грамматик материал.«Олегның нигәкәефе юк?».Сүзлек диктанты.
1 нче чирек өчен контроль эш.Хаталар өстендә эш.Сан төркемчәләре. “Сан+исем” төзелмәсе.БСҮ “Без мәктәптә”.«Без диктант язабыз» тексты буенча лексик-грамматик материал. “Чөнки, ләкин” теркәгечләре. -27 сәгать.
2
Мин өйдә булышчы
«Иртәнге режимым» темасы буенча лексик –грамматик материал. Сан. Сәгать ничә?Б.С.Ү. Минем көндәлек режимым.Билгеле үткән заман хикәя фигыль.Билгеле үткән заман хикәя фигыльнең зат-сан белән төрләнеше.Кереш сүзләрне (минемчә, синеңчә, билгеле, әлбәттә, беренчедән) сөйләмдә куллану.
Сүзтезмә. Җөмлә.Җөмләнең баш кисәкләре.Җөмләдә ия белән хәбәрнең зат-санда ярашуы.Билгесез киләчәк заман хикәя фигыль.Билгесез киләчәк заман хикәя фигыльнең барлыкта зат-сан белән төрләнеше.
«Без киңәшләр бирәбез» Киңәш бирү формасы.Инфинитив.Фигыльнең инфинитив формасын модаль сүзләр (кирәк, кирәкми, ярый, ярамый) белән сөйләмдә куллану.Фигыльнең инфинитив формасын сөйләмдә куллану.Бер-береңне мактау формалары.«Рәсим» хикәясендәге лексик-грамматик-материал.
1нче яртыеллыкка контроль эш. Хаталар өстендә эш. Бер-береңә киңәшләр бирү.“Үз” алмашлыгын сөйләмдә куллану. Өчен бәйлеге.Шикелле бәйлеге.Өчен, шикелле бәйлекләрен сөйләмдә куллану. Кереш сүзләр.Минем фикеремчә, минем уйлавымча кереш сүзләрен сөйләмдә куллану.Исемнәргә аффиксларның кушылу тәртибе.Ярый, ярамый модаль сүзләренең җөмләдә кулланышы.Кирәк, кирәк түгел модаль cүзләренең җөмләдә кулланышы.Билгеләү алмашлыклары.Билгеләү алмашлыкларының җөмләдә кулланышы.Б.С.Ү. «Без әкиятләр язабыз”. Билгеле үткән заман хикәя фигыль. Билгеле үткән заман хикәя фигыльнең зат-сан белән төрләнеше.Билгесез үткән заман хикәя фигыль.Билгесез үткән заман хикәя фигыльнең зат-сан белән төрләнеше.-35 сәгать.
3
Дуслар белән күңелле
«Минем дусларым» темасы буенча диалогик сөйләм үстерү.Сыйфат сүз төркеме.Дуслар белән күңелле. Сыйфат дәрәҗәләре.Сыйфат дәрәҗәләренең сөйләмдә кулланылышы.«Язгы каникул» хикәясендәге лексик-грамматик материал. Фигыль формалары.Тезмә фигыльләр.(алып бар, алып кайт.....)Боеруны һәм үтенечне белдерү.“Чөнки” теркәгече.Б.С.Ү.«Дусларга ни өчен күңелсез?”Исемнәрнең килешләр белән төрләнеше. Күплек сандагы исемнәрнең килешләр белән төрләнеше.Д.С.Ү. Туган көнгә чакыру.3нче чиреккә контроль эш.Хаталар өстендә эш.«Татар халык ашлары», «Мин нәрсә яратам?».Берлек сандагы исемнәрнең тартым белән төрләнеше. Күплек сандагы исемнәрнең тартым белән төрләнеше.“Гүзәл Ләйсәннәрдә” хикәясен сәхнәләштерү, ситуатив биремнәр үтәү. Киңәш бирү формалары. Фигыль формаларын кабатлау.Туган көнгә чакыру язу. Бәйлекләр, бәйлек сүзләр.«Табын янын¬да» хикәясен¬дәге лексик-грамматик материал.Сыйфат ясагыч кушымчалар.Бәйлекләр, бәйлек сүзләр, аларның кулланылышы.Б.С.Ү.«Без табын янында», «Хикәя язабыз”.Исемнәрнең тартым белән төрләнеше. -26 сәгать.
4
Дүртаяклы дусларыбыз
Дүрт аяклы дусларыбыз, аларның кыяфәтләре, токымы. Исемнәрнең тартым белән төрләнеше.Өйрәтү изложениесе. “Минем дустым».Хаталар өстендә эш. Д.С.Ү. “Синең этең нинди токымнан?”Зат алмашлыклары.Мин, син зат алмашлыкларының килешләр белән төрләнеше.Мин, син, ул зат алмашлыкларын төшем килешендә сөйләмдә куллану.Күплек сандагы алмашлыкларның килешләр белән төрләнеше. Зат алмашлыкларының урын-вакыт килешендә төрләнешен сөйләмдә куллану.—8 сәгать.
5
Без спорт яратабыз
Арадаш аттестация эше. Хаталар өстендә эш.«Мин авырыйм».Исем сүз төркемен кабатлау.Сыйфат сүз төркемен кабатлау.Фигыль сүз төркемен кабатлау.Сабан туе уеннары. Сабан туе программасының афишасын язу.Сабан туе- татар халкының милли бәйрәме. Зат алмашлыклары.“Без спорт яратабыз” кабатлау.Д.С.Ү.«Сабантуйда»..—9 сәгать.
Барлыгы-105 сәгать
5 НЧЕ СЫЙНЫФ ӨЧЕН ТАТАР ТЕЛЕННӘНКАЛЕНДАРЬ-ТЕМАТИК ПЛАН
Тема
Сәгать саны
Үткәрелү вакыты
5
план
факт
Без мәктәптә-27
1
Яңа уку елы котлы булсын!
1
2
Мәктәп” темасына караган лексик-грамматик материал.
1
3
“Мәктәптә белем бәйрәме» текстындагы лексик- грамматик материал.
1
4
«Без хикәя сөйлибез»
1
5
Дәүләт гимны.
1
6
Исемнәрнең берлек санда тартым белән төрләнеше.
1
7
Кереш контроль эш.
1
8
Хаталар өстендә эш. Исемнәрнең төшем һәм юнәлеш килешендә төрләнүе.
1
9
Тартымлы исемнәрнең сөйләмдә кулланылышы.
1
10
Исемнәрнең күплек санда тартым белән төрләнеше.
1
11
Боерык фигыль.
1
12
Боерык фигыльнең зат-сан белән төрләнеше.
1
13
Әдәпле сөйләм формалары.
1
14
«Әдәпле сөйләшәбез”
1
15
Исемнәр ясалышы.
1
16
«Китап — минем дустым, киңәшчем»
1
17
Хәзерге заман хикәя фигыльнең барлык формасында зат-сан белән төрләнеше.
1
18
“Без дәрестә»
1
19
Хәзерге заман хикәя фигыльнең юклык формасында зат-сан белән төрләнеше.
1
20
Билгеле үткән заман хикәя фигыль.
1
21
«Олегның нигә кәефе юк?» тексты буенча лексик-грамматик материал.
22
«Олегның нигәкәефе юк?».Сүзлек диктанты.
1
23
1 нче чирек өчен контроль эш.
1
24
Хаталар өстендә эш.Сан төркемчәләре. “Сан+исем” төзелмәсе.
1
25
БСҮ “Без мәктәптә”.
1
26
«Без диктант язабыз» тексты буенча лексик-грамматик материал.
1
27
“Чөнки, ләкин” теркәгечләре
1
Мин өйдә булышчы-35
28
«Иртәнге режимым» темасы буенча лексик –грамматик материал.
1
29
“Минем иртәнге режимым».
1
30
Сәгать ничә?
1
31
Б.С.Ү. Минем көндәлек режимым.
1
32
Билгеле үткән заман хикәя фигыль.
1
33
Мин — өйдә булышчы.
1
34
Билгеле үткән заман хикәя фигыльнең зат-сан белән төрләнеше.
1
35
Кереш сүзләрне (минемчә, синеңчә, билгеле, әлбәттә, беренчедән) сөйләмдә куллану.
1
36
Мәктәпкә киткәнче...
1
37
Билгесез киләчәк заман хикәя фигыль.
1
38
Билгесез киләчәк заман хикәя фигыльнең барлыкта зат-сан белән төрләнеше.
1
39
«Без киңәшләр бирәбез »
1
40
Инфинитив.
1
41
Фигыльнең инфинитив формасын модаль сүзләр (кирәк, кирәкми, ярый, ярамый) белән сөйләмдә куллану.
1
42
Фигыльнең инфинитив формасын сөйләмдә куллану.
1
43
Бер-береңне мактау формалары.
1
44
«Рәсим» хикәясендәге лексик-грамматик-материал.
1
45
1нче яртыеллыкка контроль эш
1
46
Хаталар өстендә эш. Бер-береңә киңәшләр бирү.
1
47
“ Үз” алмашлыгын сөйләмдә куллану
1
48
Җөмләдә ия белән хәбәрнең зат-санда ярашуы.
1
49
Өчен бәйлеге.
1
50
Ю. Ермолаевның «Ике пирожный» хикәясендәге лексик-грамматик материал.
51
Минем фикеремчә,минем уйлавымча кереш сүзләрен сөйләмдә куллану.
1
52
Шикелле бәйлеген сөйләмдә куллану.
1
53
Исемнәргә аффиксларның кушылу тәртибе.
1
54
«Без хикәя язабыз».
1
55
Хәзерге заман хикәя фигыльнең юклык формасы.
1
56
«Тавык, Тычкан һәм Кертлек»әкиятендәге лексик-грамматик материал. «Ипи ничек пешә?
1
57
Билгеләү алмашлыгы.
1
58
Эшләргә телим конструкциясен сөйләмдә куллану.
1
59
Билгеле үткән заман хикәя фигыль. Б.С.Ү. «Без әкиятләр язабыз»
1
60
Билгесез үткән заман хикәя фигыль.
1
61
Үткән заман хикәя фигыль.
1
62
«Минем дусларым» темасы буенча лексик-грамматик материал.
1
Дуслар белән күңелле-26
63
«Минем дусларым» темасы буенча диалогик сөйләм үстерү.
1
64
Сыйфат сүз төркеме.
1
65
Дуслар белән күңелле. Сыйфат дәрәҗәләре.
1
66
Сыйфат дәрәҗәләренең сөйләмдә кулланылышы.
1
67
«Язгы каникул» хикәясендәгелексик-грамматик материал. Фигыль формалары.
1
68
Тезмә фигыльләр.(алып бар, алып кайт.....)
1
69
Боеруны һәм үтенечне белдерү.
1
70
“Чөнки” теркәгече.
1
71
Б.С.Ү.«Дусларга ни өчен күңелсез?”
1
72
Исемнәрнең килешләр белән төрләнеше.
1
73
Күплек сандагы исемнәрнең килешләр белән төрләнеше.
1
74
Д.С.Ү. Туган көнгә чакыру.
1
75
3нче чиреккә контроль эш.
1
76
Хаталар өстендә эш.«Татар халык ашлары», «Мин нәрсә яратам? ».
1
77
Берлек сандагы исемнәрнең тартым белән төрләнеше.
1
78
Күплек сандагы исемнәрнең тартым белән төрләнеше.
1
79
“Гүзәл Ләйсәннәрдә” хикәясен сәхнәләштерү, ситуатив биремнәр үтәү.
1
80
Киңәш бирү формалары..
1
81
Фигыль формаларын кабатлау.
1
82
Туган көнгә чакыру язу.
1
83
Бәйлекләр, бәйлек сүзләр.
1
84
«Табын янында» хикәясендәге лексик-грамматик материал.
1
85
Сыйфат ясагыч кушымчалар.
1
86
Бәйлекләр, бәйлек сүзләр, аларның кулланылышы.
1
87
Б.С.Ү.«Без табын янында», «Хикәя язабыз”.
1
88
Исемнәрнең тартым белән төрләнеше.
1
Дүртаяклы дусларыбыз-8
89
Дүрт аяклы дусларыбыз, аларның гадәтләре.
1
90
Дүрт аяклы дусларыбыз, аларның кыяфәтләре,токымы.
1
91
Өйрәтү изложениесе. “Минем дустым».
1
92
Хаталар өстендә эш. Д.С.Ү. “Синең этең нинди токымнан?”
1
93
Зат алмашлыклары.
1
94
Мин, син зат алмашлыкларының килешләр белән төрләнеше.
1
95
Күплек сандагы алмашлыкларның килешләр белән төрләнеше.
1
96
Зат алмашлыкларының урын-вакыт килешендә төрләнешен сөйләмдә куллану.
1
Без спорт яратабыз-9
97
Арадаш аттестация эше
1
98
Хаталар өстендә эш.«Мин авырыйм».
1
99
Исем сүз төркемен кабатлау.
1
100
Сыйфат сүз төркемен кабатлау.
1
101
Фигыль сүз төркемен кабатлау.
1
102
Сабан туе уеннары . Сабан туе программасының афишасын язу.
1
103
Сабан туе- татар халкының милли бәйрәме.
1
104
“Без спорт яратабыз”кабатлау.
1
105
Д.С.Ү.«Сабантуйда».
1
