9-сынып қазақ әдебиетінен қысқа мерзімді жоспар
15-16.01.2015
Қазақ әдебиеті
45 минут
9-сынып
Сабақ тақырыбы:
тема
XIX ғасыр әдебиеті
Жалпы мақсат:
Қазақ әдебиеті үшін тарихи оқиғаларға толы кезең екендігін түсіндіру.Қазақ елінің ұлттық болмысын, ерекшелігін көрсететін, тарихын, салт санасын, дәстүрін таңбалайтын ұлы туындылар туралы айту, балалар бойына патриоттық сезім ұялату.
Сілтеме:
Нұсқаулық, Қазақ әдебиеті оқулығы,
Оқушылар үшін оқу нәтижелері:
АКТ пайдалана біледі. Топпен жұмыс жасай біледі. Өз бетімен жұмыс жасауға машықтанады. Әр түсінікке өз көзқарасын білдіреді. Оқушылар халықтың зар заман кезеңінде өмір сүріп,езгіге түскен қазақ халқының тағдыры мен мұң-зарын жырлаған ақындар шоғырымен танысады, сөйлеу мәдениеті қалыптасып, сөздік қоры дамиды.
Негізгі идеялар:
Оқушыны өз бетімен ізденуге бағыттау. Сыни тұрғыдан ойлау қабілеттерін арттыру.
Сабақта қолданылатын материалдар:
Жыраулар поэзиясының түрлері, суреттер, демонстрациялық материал, сызбалар, табиғи заттар, видеоролик, үнтаспа.
Оқыту әдістері:
Сын тұрғысынан ойлау, Топтық жұмыс, диалогтық оқыту
Жеке жұмыс
Топтық жұмыс
Жұптық жұмыс
Дерек көздері:
Ғаламтор, қазақ халқының тағдыры мен мұң-зарын жырлаған ақындар шоғырының жинағы (тренинг)
Даналық ой
Қоғамда болып жатқан өзгерістерге өзіндік көзқараста болған және сол бағытта жырлаған ақындарды «Зар заман ақындары»деп атаған.
(М.Әуезов)
Түрткі (сұрақ, тапсырма, жағдаят)
Мұғалімнің
іс-әрекеті
Оқушының іс-әрекеті
Бағалау
Білу
Қазақ әдебиеті үшін тарихи оқиғаларға толы кезең екендігін түсіндіру.Қазақ елінің ұлттық болмысын, ерекшелігін көрсететін, тарихын, салт санасын, дәстүрін таңбалайтын ұлы туындылар туралы айту, балалар бойына патриоттық сезім ұялату.
1.Ойға шабуыл: тренинг, топқа бөліну.
«Сіз кітапсыз» Әр бетке XIX – XX ғасырдағы тарихи оқиғаларды жазып қою.
Қазақ әдебиеті тарихының ең бір мазмұны бай кезеңі қай ғасыр
Әр түрлі түстер арқылы топтасады үш топқа бөліп алу
Тренинг:
1.Оқушылар берілген тапсырмалардың жауаптарын кітаптың беттеріне орналастырады.
Смайликтермен топқа бөліну.
Түсіну
XIX ғасырдың басынан бастап, Ресей өзінің отарлау саясатын қатайтып,жеделдете түседі.
1. Қазақ әдебиетінің даму тарихында XIX ғасырдың екінші жартысында туған демократиялық-ағартушылық әдебиеттің орны қандай.
2. Оқулықтағы тапсырмалар:
«Қарлы кесек ойыны»
1.Бұл әдебиеттің өкілдері Ы.Алтынсарин, А.Құнанбайұлы, Ш.Уәлиханов
2.Мәтін бойынша тақырыбын топқа бөліп оқушыларға бөліп беріп оқыту
Әр оқушы екі топқа барып кітаптағы материалдардан түсінгендерін айтады
Топтың спикері белсенді оқушыларды түртіп отырады.Бағалау парағын толтырады.
Қолдану
Шығармашылық
қабілетін арттыру
а) Айтыс ақындарын атаңдар
б) Езгіге түскен қазақ халқының тағдыры мен мұң –зарын жырлаған ақындар шоғырын ата?.
А)Жанақ,Шөже, Орынбай, Түбек, Бақтыбай.......
Б)Д.Бабатайұлы, Ш.Қанайұлы, М.Мөңкеұлы
А) оқушылар бір-біріне түсіндіре отырып дәптерге Айтыскер ақындардың аттарын жалғастырып жазады.
Б)Суреттерді көре отырып балалар ақындардың аттарын жазады.
Бағалау парағын толтырады.
Талдау
Оқушылардың ойлау қабілетін,белсенділігін,құпия сақтауға бейімділігін мейірімділігін және алға қойған
мақсатын анықтау
1.Сәйкестендіру тесттері
«Қай топ көп біледі»
Тест құрастыру
Қазақ даласында XIX ғасырда Ресей отарлаушылары жүргізген саяси-әлеуметтік өктемдік пен басқару жүйесіндегі реформалардың себебі қандай болды?
1.Сәйкестендіру тестісіне жауап береді
2.Көкірегі ояу ақын-жырау ,сөз ұстаған би шешендер ұлттың мұңын, келешегін болжаған күңіреністі көзқарастарын толғады
Синтез/Жинақтау/
Постер құру: «XIX ғасыр әдебиеті»
Әр түрлі жағдайлар бойынша суреттер таратады
Суреттерге тақырып қойып суреттерді жапсырмалап жанына мәтін жазады.
Топтық бағалаулар жасау, оны талқылау.
Бағалау
Ойын жинақтау дағдысын қалыптастыру, ізденімпаздыққа бағыттау.
Не білдім? Не қолымнан келеді? Мен үшін жаңалық... Маған қажеті... стратегиялары жазылған күн, жұлдыз, түн формасын толтырады
Не білдім? Не қолымнан келеді? Мен үшін жаңалық... Маған қажетті... стратегияларымен таныстыра отырып, осы күнгі сабаққа кері байланыс жасаймын
... Маған қажеті... стратегиялары жазылған күн, жұлдыз, түн формасының оң жағына – ақындарды, сол жағына айтыскер ақындарды жазады
Белсенді оқушыларды бақылап отыру.
Бағалау парағына жазу.
Топтардың бірін –бірі бағалауы. Мұғалім өз бағасын жасайды.
