«Согласовано» «Утверждаю»
Заместитель директора по УВР Директор школы ___________
_____________ Т.А.Гогова В.Г. Толокнова
«__» ____________2016 г. «___» __________ 2016 г.
Индивидуальный план
повышения профессионального роста
учителя истории и обществознания
Косовой Светланы Ивановны
Ф.И.О.
МБОУ «Никольская средняя общеобразовательная школа»
Лаишевского муниципального района РТ
Личная карта учителя
1 Ф.И.О. педагога
Косова Светлана Ивановна.
2
Дата рождения
4.05.1970 г.
3
Образование (когда и какое заведение окончил)
1.Высшее, КГУ 1999г.
2. ТГГПУ 2010 г.
4
Специальность по диплому
1.Преподаватель географии
2. Учитель истории
5
Место работы
МБОУ Никольская СОШ
6
Занимаемая должность
Учитель истории и обществознания.
7
Дата назначения на должность
16 марта 1998 года.
8
Общий стаж трудовой деятельности
9
Педагогический стаж
18 лет
10
Квалификационная категория, дата присвоения
1 квалификационная категория
11
Курсы повышения квалификации
1999 г. «Изучение истории в современных социокультурных условиях».
2005 г.»Реализация воспитательного потенциала предметов образовательной области «обществознание».
2009 г. «Информационная культура учителей истории и обществознания».
2014 г. «Обновление содержания и методики преподавания истории в условиях внедрения ФГОС ОО».
12
Награды, звания
Почётная грамота МО и Н РТ Приказ от 17.07.2013 г.
ПЛАН САМООБРАЗОВАНИЯ
Школьная методическая тема: «Инновационные технологии как фактор совершенствования форм и методов учебно-воспитательного процесса в школе в условиях введения и реализации ФГОС».
Тема ШМО: Внедрение новых образовательных стандартов как условие обеспечения современного качества образования.
________________________________________________________________________________________________________________________
Тема самообразования «Использование современных технологий в обучении обществоведческих дисциплин для реализации ФГОС ОО».
Работа над темой начата в 2015 году.
Предполагается закончить работу над темой в 2018 году.
Цель: 1. выявление и развитие способностей каждого ученика,
2. обеспечение различных индивидуальных траекторий получения полноценного образования,
учитывающих способности, возможности, интересы учеников;
3. введение в учебно - воспитательный процесс современных технологий обучения.
4. обеспечение более высокого уровня профессиональной компетенции учителей
Задачи 1) совершенствовать систему мониторинга образовательного процесса по всем предметам;
2) улучшить качество нравственно-духовного, морального воспитания личности через систему
взаимодействия партнерского сотрудничества с семьей.
3) активизировать работу с одаренными учащимися
Перечень вопросов по самообразованию: Применение современных технологий в образовании создает благоприятные условия для формирования личности учащихся и отвечает запросам современного общества. К наиболее часто используемым технологиям в учебном процессе относятся: кейс-технологии, технология «перевёрнутый класс», технология учебного диалога, технология критического мышления, гуманная технология..
Место применения современных технологий в обучении на уроках вижу в следующем:
• Применение технологий обучения, ориентированных на личностно-деятельностный подход в образовании.
• Развитие навыков анализа и критического мышления.
• оптимизация учебно-познавательного процесса, что способствует повышению мотивации к обучению, активизирует познавательную и творческую деятельность учащихся;
• возможность отчасти решить проблему здоровьесбережения, т.к. нейтрализуется страх ребенка быть неуспешным.
Для обеспечения эффективности учебного процесса необходимо:
избегать монотонности, учитывать смену деятельности учащихся по ее уровням: узнавание, воспроизведение, применение;
ориентироваться на развитие мыслительных (умственных) способностей ребенка, т.е. развитие наблюдательности, ассоциативности, сравнения, аналогии, выделения главного, обобщения, воображения и т.п.
дать возможность успешно работать на уроке с применением компьютерных технологий и сильным, и средним, и слабым учащимся;
учитывать фактор памяти ребенка (оперативной, кратковременной и долговременной). Ограниченно следует контролировать то, что введено только на уровне оперативной и кратковременной памяти.
Данная тема по самообразованию дает мне возможность создавать собственные оригинальные информационные объекты подбирать дополнительные наглядные материала по теме урока и компьютерные презентации, которые помогают в создании и разработке уроков, что позволяет сделать учебный процесс более эффективным.
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Предполагаемый результат: 1. Повышение успеваемости и уровня обученности учащихся по истории и обществознанию.
2. Повысить интерес учащихся к изучаемому предмету, развить у учащихся такие качества, как социальная активность, коммуникабельность, умение слушать и грамотно излагать свои мысли.
Форма отчета по проделанной работе: ___________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________________
Форма самообразования: (групповая, индивидуальная, коллективная)
Этапы работы над темой самообразования
1.Диагностический 2015-2016г.г./ 2016 - 2017 г.г./2017-2018 г.г. Изучение литературы по проблеме имеющегося опыта.
Год
Литература по теме
2015/2016 г.г.
1. Абдуллаев Э.Н. Деятельностный подход в преподавании истории в рамках требований нового стандарта [Текст] / Э.Н. Абдуллаев // Преподавание истории в школе. – 2012. – № 1.
2. Пахомова Н.Ю. Проектное обучение — что это? // Методист, №1, 2004. - с. 42.
3. Хуторской А.В. Ключевые компетенции как компонент личностно ориентированной парадигмы образования // Ученик в обновляющейся школе: Сб. науч. трудов / Под ред. Ю.И.Дика. А.В.Хуторского. М., 2002.
4.Иоффе А.Н. Структура современного урока истории и обществознания как основа организации деятельности учащихся [Текст] / А.Н. Иоффе // Преподава-ние истории в школе. – 2012. – № 1.
5.Митрофанов К.Г., Голубкин И.В., Беликова Ю.И. и др. Проектирование ин-формационно-коммуникационных гуманитарных образовательных ресурсов нового поколения [Текст] / К.Г. Митрофанов и др. – М.: МГПУ, 2010.
2016/2017 г.г.
1. http://www.ed.gov.ru/news/konkurs/5692 А.В.Осин. Электронные образовательные ресурсы нового поколения в вопросах и ответах
2.http://www.it-n.ru/ Сеть творческих учителей
3. http://www.internet-school.ru/ Интернет-школа «Просвещение»
4. Студеникин М.Т. Современные технологии преподавания истории в школе : пособие для учителей и студ. высш.пед. учеб.заведений / М. Т. Студеникин. - М. : ВЛАДОС, 2007. - 79 с. - (Библиотека учителя истории)
5. Короткова М.В., Студеникин М.Г. Практикум по методике преподавания истории в школе. М.:ВЛАДОС,2000
2017-2018 г.г.
II.Прогностический
Цель
1.Определение целей и задач темы.
2.Разработка системы мер, направленных на решение проблемы.
3.Прогнозирование результатов.
Задачи
1.Внедрение опыта работы.
2.Формирование методического комплекса.
3.Корректировка работы.
Разработка мер, направленных на решение проблемы
1.Знакомиться с новыми педагогическими технологиями через предметные издания и Интернет.
2.. Повышать квалификацию на курсах для учителей истории.
.3. Изучать опыт работы лучших учителей своей школы, района, области через Интернет.
Прогнозирование результатов
Периодически проводить самоанализ профессиональной деятельности.
Знакомиться с новыми формами, методами и приёмами обучения истории и обществознания.
Принимать активное участие в работе районного и школьного МО учителей гуманитарного цикла.
III.Практический
Внедрение опыта работы. Формирование методического комплекса. Корректировка работы.
Дата
Название мероприятия
Форма участия
Уровень
(школа , район, РТ, РФ)
2015- 2016г.г.
1.Открытые уроки на школьном, муниципальном уровне.
очная
Школа
район
2.Участие в олимпиадах, конкурсах, конференциях.
Очная
дистанционная
школа
район
3.Создать электронную почту для контакта с единомышленниками .
РТ, РФ
2016-2017г.г.
1.Открытые уроки на школьном, муниципальном уровне.
очная
Школа
район
2.Участие в олимпиадах, конкурсах, конференциях.
Очная
дистанционная
Школа
Район
РТ, РФ
3. Создать интернет-сообщество.
РТ, РФ, район
2017-2018 г.г.
IV.Обобщающий
Подведение итогов. Оформление результатов работы .
Дата
Название мероприятия
Форма участия
Уровень
(школа , район, РТ, РФ)
2015- 2016г.г.
1.Консультативная помощь учителям и учащимся.
школа
2 .Подведение итогов: Выступление на заседании районного МО учителей гуманитарного цикла по теме «Использование современных технологий на уроках истории и обществознания в условиях перехода на ФГОС».
выступление
Районный семинар
учителей истории
и обществознания
2016-2017 г.г.
1. Консультативная помощь учителям и учащимся.
2 .Подведение итогов: Выступление на заседании школьного МО.
выступление
школа
2017-2018 г.г.
V. Внедренческий
Распространение опыта работы
Дата
Название мероприятия
Форма участия
Уровень
(школа , район, РТ, РФ)
2015-2016 г.г.
1.Распространение опыта работы.
очная
школа
2.Результаты работы над темой самообразования разместить на персональном и школьном сайтах
3.Включить в план по реализации проектной деятельности на уроках истории и предложить для разработки учащимся примерные темы проектов.
школа
4.Разработать программу и задания по диагностике знаний учащихся (использовать ресурсы Интернет, использовать материал сайтов образовательных ресурсов) – проводить диагностику 1-2 раза в год.
5.Изучить передовой опыт учителей района по применению технологий.
дистанционная
очная
школа
район
6.Участие в заседаниях ШМО гуманитарного цикла, педагогических советах.
очная
школа
2016-2017 г.г.
1.Распространение опыта работы.
очная
Школа
район
2.Результаты работы над темой самообразования разместить на персональном и школьном сайтах
3. Продолжить изучение передового опыта учителей района по применению технологий.
Школа
район
4. Участие в заседаниях ШМО гуманитарного цикла, педагогических советах.
очная
школа
2017-2018 г.г.
Выводы по окончанию работы над темой самообразования.
(Написать отчет с анализом, выводами и рекомендациями для других учителей. В отчете отражаются все пункты плана работы по самообразованию).
________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
В ходе реализации поставленных задач в первую очередь предстоит:
1.Изучение педагогических программных средств по своему предмету и оценке их достоинств и недостатков.
2.Внедрение в свою практику новых технологий обучения таких как:
Метод проектов - это такой способ обучения, при котором учащийся самым непосредственным образом включен в активный познавательный процесс; он самостоятельно формулирует учебную проблему, осуществляет сбор необходимой информации, планирует варианты решения проблемы, делает выводы, анализирует свою деятельность, формируя “по кирпичикам” новое знание и приобретая новый учебный и жизненный опыт.
Компьютерные технологии обучения - совокупность методов, приемов, способов, средств создания педагогических условий на основе компьютерной техники, средств телекоммуникационной связи и интерактивного программного продукта, моделирующих часть функций педагога по представлению, передаче и сбору информации, организации контроля и управления познавательной деятельностью.
Дифференциация обучения - обучение строю на основе дифференциации, позволяющей учитывать индивидуальный темп продвижения школьника, корректировать возникающие трудности, обеспечить поддержку его способностей.
Мультимедиа технологии - способ подготовки электронных документов, включающих визуальные и аудиоэффекты. Применение мультимедиа технологий открывает перспективное направление развития современных компьютерных технологий обучения.
