Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Хоринская средняя общеобразовательная школа»
Рассмотрена и одобрена Утверждена руководителем
на заседании методического образовательного учреждения
совета (объединения) МБОУ «Хоринская СОШ»
Председатель МС:________ /Глетко А.Г./ директор: ________/Габышев В.М./
Согласовано: Зам.директора по УВР
_________/ Габышева И.И./
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
учебного курса «Культура народов РС(Я)»
в 5-11 классе на 2015-2016 учебный год
Учитель: Николаева П.Д.
Количество часов в одном классе за год: 34 часа
Количество часов в неделю: 1 час
Хоринцы 2015
Пояснительная записка
Концепция обновления и развития национальных школ республики Саха (Якутия) определила путь собственного развития образования, установила приоритеты национально-регионального компонента учебного плана, открыла широкий путь идеям подлинной демократизации и гуманизации обучения и воспитания подрастающего поколения. Необходимо принять меры для сохранения и приумножения добрых, самобытных традиций народа, его духовного, культурного, морального потенциала. Этнокультурный и региональный компоненты образования отражаются в (скрытом содержании образования) – укладе жизни инновационных образовательных учреждений республики. Создание этнокультурной среды, обеспечивающей языковое и культурное разнообразие образовательного пространства – одно из перспективных направлений развития национально-регионального компонента содержания общего образования. Одним из таких предметов является «Культура народов Саха (Якутия)» (КНРС), знакомство с которым и изучение становится актуальным в настоящее время.
Цель предмета КНРС является:
- Приобщение школьников к уникальной материальной и духовной культуре древних народов, населяющих территорию Республики Саха (Якутия), к их традициям, обычаям;
- Формирование у учащихся интереса и уважения к коренным народам, к их труду, языку.
- Укрепление открытых, доброжелательных, дружеских отношений между людьми разных национальностей.
Задачи:
- Создать условия для знакомства учащихся с историей народов Республики Саха (Якутия), их бытом, духовной и материальной культурой;
- Формировать ценностное отношение школьников к национальной культуре;
- Учить применять на практике полученные знания и сформированные умения и навыки;
- Способствовать формированию навыков экологической культуре учащихся;
- Воспитывать патриотические, нравственные, эстетические чувства у школьников;
- Прививать интерес к исторической культуре предков, потребность изучать культуру коренных народов.
Общая характеристика учебного курса
Республика Саха (Якутия) является субъектом Российской Федерации, где проживает более 120 национальностей. По этническому составу жителей является небольшой моделью нашего государства. Важной особенностью является сохранение национального своеобразия. Особое значение в общеобразовательной школе является развитие и воспитание личности каждого ребенка, знающей культуру своего коренного народа и уважающей культуру других народов, формирование потребности развивать и сохранять культуру и язык коренных народов Республики Саха ( Якутия).
Место учебного курса в учебном плане
С 1992-1993 учебного года в базовые учебные планы якутской школы с родным языком впервые был введен цикл новых предметов «Якутская культура». В результате изучения курса «Культура народов Республики Саха (Якутия)» в средней общеобразовательной школе должны быть достигнуты определенные результаты.
Учащиеся должны приобрести в процессе освоения учебного курса «Культура народов Республики Саха (Якутия)»:
• уважительного отношения к культурной самобытности народов, населяющих республику, как важнейшего условия развития культур;
• культуры каждого народа вне зависимости от численности и проживания;
Основной целью предмета «Национальная культура народов Республики Саха» является:
• Приобщение обучающихся к материальной и духовной культуре древних народов, населяющих территорию республики Саха, их традициям и обычаям, нравственно-этическим ценностям, т.е. общее развитие, расширение кругозора школьников.
• Формирование интереса детей к национальной культуре, к известным исполнителям, создателям материальных и духовных ценностей народа;
• Воспитание подлинного чувства уважения, основанного на знании, понимании и уважении к труду и таланту народа.
Задачи курса:
• Формирование основных знаний об этнической культуре своего народа и культуре народов совместного проживания.
• Умение соблюдать обычаи и традиции коренного народа, представлять культуру своего народа в условиях межкультурного общения.
• Воспитание позитивного отношения к культуре других народов, проживающих в Республике Саха (Якутия), понимания и сотрудничество с людьми другой культуры, верования и национальной принадлежности.
Развитие умений:
• соблюдать традиции коренного народа в повседневной жизни;
• ставить приоритеты ценностей ориентации на универсальные общечеловеческие гуманитарные ценности: уважение к окружающим, к себе, к социальному миру;
• умение представлять культуру своего народа в условиях межкультурного общения как в республике так и в России.
Общая характеристика учебного предмета:
Знать: этапы формирования народов РС (Я), их главные занятия в древности; способы охоты на животных и медведя, устройство для охоты, приемы охоты, традиции, обычаи, обряды, праздники коренных народов.
Уметь: называть основные культурные объекты столицы республики, называть главные занятия народов Крайнего Севера в древности; называть верхнюю зимнюю одежду Севера и зимнюю обувь; называть обрядности и отличать их от более значительных крупных обрядностей. Показывать на карте города и рассказывать о культурных объектах столицы республики, называть главные занятия народов Крайнего Севера в древности; Называть верхнюю зимнюю одежду Севера и зимнюю обувь; называть мелкие обрядности и отличать их от более значительных крупных обрядностей. Понимать тесную связь осенне-летних обрядов с природно-климатическими условиями РС (Я). Различать предчувствия, приметы, поверья в верованиях народов РС (Я). Определять значение культурных и обрядовых сооружений.
Планируемые результаты:
Реализация данной программы предполагает: формирование ведущих интегративных качеств личности; непрерывную педагогическую диагностику, переходящую в самодиагностику, самопознание; практическую деятельность; содержание просвещения гуманитарной культуры; оптимальное сочетание индивидуального воспитания, самовоспитания и воспитания в коллективе; педагогизацию воспитательной среды в социуме, неразрывную связь с воспитательными факторами среды: родителями, внешкольными воспитательными учреждениями, производственными и обслуживающими объектами микрорайона.
Содержательные линии программы:
Образовательная – содержит идеи, идеи теории, законы и закономерности, характеризующие культурные, исторические, географические особенности города Якутска.
Ценностная – предполагает формирование краеведческого мировоззрения, ориентацию на ценности региональной культуры, на её изучение, сохранение.
Деятельная – способствует становлению культуросообразного поведения с учетом особенностей якутского народа в единстве разнообразных видов деятельности.
Творческая – предусматривает развитие творческих способностей учащихся, исследовательских умений, самообразования средствами краеведческого Творческая – предусматривает развитие творческих способностей учащихся, исследовательских умений, самообразования средствами краеведческого компонента
Предметные результаты
• Формирование способности к описанию себя как представителя этноса через овладение специально-понятийным аппаратом;
• Формирование первоначальных представлений о культурном, языковом многообразии республики через ознакомление с жанрами фольклора, народным пением, музыкой, самобытными традициями народов в повседневной жизни, в календарных обрядах;
• Умение работать с разными источниками информации о культуре народов республики и России — учебной, художественной, научно-популярной, справочной литературой, со словарями, атласами, картами;
• Овладение и использование специально-понятийным аппаратом, помогающим описывать поликультурную среду республики в целом;
• Формирование логических действий учащихся через развитие следующих мыслительных операций:
• Конкретное сравнение (на примере быта, одежды, танцев народов Якутии и т.д.);
• Анализ, синтез (на примере национальной одежды, игр, игрушек, национальной кухни и т.д.);
• Классификация (на примере родственных отношений в семье, коренных народов республики, видов народного прикладного искусства и т.д.);
• Обобщение (на примере места жительства, республики, принадлежности к этносу и т.д.); • Доказательство (на примере особенностей природных условий жизни и т.д.);
• Развитие умения составлять представления, модели знаково-символическими средствами культуры народов республики (коновязь, якутская лошадь, северный олень, чум и др.).
• Называть характерные особенности праздников народов РС(Я), волшебные сказки по мотивам героического эпоса Олонхо.
• Сравнивать обряды, традиции, обычаи народов РС(Я), находить их общие и отличительные черты.
• Отличать национальные особенности игр народов РС(Я);
• Определять значение культурных и обрядовых сооружений. Понимание литературы коренных жителей РС (Я) как явления национальной и мировой культуры, средства сохранения и передачи нравственных ценностей и традиций; культурные и обрядовые традиции национального праздника «Ысыах»;
• формирование представлений о малой Родине и её людях, окружающем мире, культуре, первоначальных этических представлений, понятий о добре и зле, дружбе, честности;
• умение самостоятельно выбирать интересующую литературу, пользоваться справочными источниками для понимания и получения дополнительной информации;
• развитие художественно-творческих способностей, умение создавать собственный текст на основе художественного произведения, репродукции картин художников, по иллюстрациям
