Методические рекомендации по самостоятельной работе

Государственное бюджетное образовательное учреждение

среднее специальное образовательное учреждение

Челябинский педагогический колледж №2

Методические рекомендации по организации самостоятельной работы студентов

Дисциплине «Психология»

специальности 054144

Составил: Н.И.Липс,к.п.н.

преподаватель психологии и педагогики

2015

Содержание

Введение

Учебная дисциплина "Психология" является одной из базовых для психологических дисциплин профессионального цикла. Изучение данной дисциплины базируется на освоении учебной программы "Психология".

Методические указания для самостоятельной работы студентов специальности 05144 «Дошкольное образование» разработаны в соответствии с рабочей программой дисциплины «Психология», соответствуют требованиям Государственного образовательного стандарта среднего профессионального образования.

Методические указания для самостоятельной работы студентов содержат информацию о том, сколько и какие темы выносятся на самостоятельное изучение, основную и дополнительную литературу, вопросы для самопроверки, оснащение (литература).

Целью методических указаний для самостоятельной работы студентов является организация и управление самостоятельной работой студентов в процессе изучения данной дисциплины.

Форму самостоятельной работы студент выбирает согласно рабочей программе (реферат, сообщение, конспект). К каждой теме предложен план, вопросы проверки и самопроверки. Это должно помочь студенту сориентироваться в изучаемой теме, верно расставить акценты.

Методические указания предназначены для студентов очной формы обучения специальности СПО 05144 «Дошкольное образование». По учебному плану по дисциплине «Психология» на самостоятельную работу студентов отводится 40 часов.

Выполненная работа позволит приобрести не только знания, но и

умения, навыки, а также поможет выработать свою методику подготовки, что очень важно в дальнейшем процессе обучения. Если потребуется консультация, то ее можно получить у преподавателя по графику его работы.

1. ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ

Учебная дисциплина «Психология"» является общепрофессиональной дисциплиной, устанавливающей базовые знания для освоения специальных дисциплин, и преподается студентам направления СПО 050144 « Педагогическое образование» специальности 050144 «Дошкольное образование» на втором курсе обучения в четвертом семестре.

Методические рекомендации по выполнению самостоятельной работы по дисциплине «Психология» разработаны в соответствии с рабочей программой дисциплины «Психология» .

Содержание методических рекомендаций по выполнению самостоятельной работы по данной дисциплине соответствует требованиям Государственного стандарта среднего профессионального образования.

По учебному плану в соответствии с рабочей программой на изучение дисциплины «Психология» студентами очной формы обучения предусмотрено самостоятельных занятий в объеме 40 часов.

Целью методических рекомендаций является обеспечение эффективности самостоятельной работы студентов с литературой на основе организации её изучения.

Задачами методических рекомендаций по самостоятельной работе являются:

активизация самостоятельной работы студентов;
содействие развития творческого отношения к данной дисциплине;
выработка умений и навыков рациональной работы с литературой;
управление познавательной деятельностью студентов.

Функциями методических рекомендаций по самостоятельной работе являются:

определение содержания работы студентов по овладению программным материалом;
установление требований к результатам изучения дисциплины.

Сроки выполнения и виды отчётности самостоятельной работы определяются преподавателем и доводятся до сведения студентов.

Дисциплина "Психология"» является одной из базовых для педагогических дисциплин профессионального цикла.

Цель преподавания дисциплины «Психология» - формирование у студентов базовых психологических понятий об общих закономерностях психической деятельности для правильного объяснения тех или иных проявлений личности человека

В соответствии с рабочей программой дисциплины «Психология» в результате изучения данной дисциплины студент:

должен понимать:

сущность и социальную значимость своей будущей профессии;
проявлять к своей профессии устойчивый интерес;

должен знать:

основные психологические понятия;
-предмет,задачи и методы исследования общей и возрастной психологии;
-психологические особенности развития психики человека в филогенезе и онтогенезе;
- познавательные процессы процессы, их функции, виды, способы и закономерности развития в различные возрастные периоды;
-структурные компоненты личности (способности, темперамент, характер, воля эмоции, мотивация);
- возрастную периодизацию;
- закономерности психического развития детей в норме;
- особенности развития личности и межличностных отношений у детей;
- особенности протекания возрастных кризисов и практические рекомендации по их преодолению.

должен уметь:

- самостоятельно разбираться в постановке и связанных со структурными компонентами личности человека и системой познавательных процессов;
- понимать общие закономерности поведения и деятельности человека на разных возрастных этапах;
- проводить диагностику психолого - педагогической готовности детей к обучению в школе;
- учитывать социальный контекст обучения и развития личности;
формулировать проблемы общей, возрастной психологии и предлагать способы их разрешения;
- анализировать информацию и самостоятельно работать с литературными источниками в рамках проблем общей и возрастной психологии;
- анализировать возможности оказания психологической помощи детям в период возрастных кризисов;
- анализировать различные подходы к категориям психологии, формулировать собственные дефиниции и критически работать с литературой;
- использовать научный аппарат психологии и вести научную дискуссию,

В рамках освоения дисциплины студент должен продемонстрировать:

- в области общих требований к образованности студента:

понимание сущности и социальной значимости своей будущей профессии, устойчивого интереса к ней;
освоение профессиональной лексики;готовность к постоянному профессиональному росту, приобретению новых знаний, стремление к самосовершенствованию творческой самореализации;

- в области требований к уровню подготовки студента по данной дисциплине:

овладение навыками работы с учебной и научной литературой; методами организации и проведения психологического исследования;
овладение способами осуществления психолого-педагогической поддержки и сопровождения;
овладение способами совершенствования профессиональных знаний и умений путем использования возможностей информационной среды образовательного учреждения, региона, области, страны субъектами педагогического процесса;
овладение различными средствами коммуникации в профессиональной педагогической деятельности;

2. КРАТКИЙ ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН ВИДОВ

САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

Количество часов

Вид работы

1.Психология как наука

Сообщение

2.Сравнительный анализ основных направлений зарубежной психологии

Конспект

3. Методы психологии; сравнительный анализ методов психологии

Учебно - методическая разработка

4.Сознание как специфический человеческий феномен

Конспект

5.Самосознание человека

Реферат

6.Исследование бессознательных явлений в психологии

Конспект

7.Психологический анализ деятельности как системы

Реферат

8.Психические познавательные и эмоционально - волевые процессы

Анализ учебного материала по алгоритму и заполнение таблиц

9.Описательная характеристика конституционных типов личности Э.Кречмера, У. Шелдона,

Конспект

10.Методологический аспект проблемы субъективного в структуре личности

Сообщение

11.Индивидуально - типологические свойства личности

Сообщение

12.Исторический анализ понятия детства,

Реферат

13.Изучение особенностей проявления кризиса 3-х лет,

Конспект

14.Составление психолого педагогических рекомендаций"Воспитание и развитие ребенка младенческого возраста"

проект психолого - педагогических рекомендаций

15.Изучение особенностей взаимоотношений детей в игре.

Конспект

16Изучение методов коррекции развития эмоциональной сферы дошкольников

Конспект,

карта обследования

17.Психологическое оформление перехода от дошкольного в школьное детство

18.Проблема готовности ребенка старшего дошкольного возраста к обучению в школе

Всего

40 часов

3. КАРТА САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТА

Методические рекомендации по выполнению самостоятельной работы студентами по дисциплине «Психология» состоят из карты самостоятельной работы студента и порядка выполнения самостоятельной работы студентом, списка рекомендуемой литературы. Они разработаны таким образом, чтобы студенты могли самостоятельно выполнять предложенные задания, а преподаватель будет только проверять выполненные задания.

Тенденция современного образования – самостоятельное приобретение знаний под руководством преподавателя.

Самостоятельность – это свобода, независимость, своеобразие, что обозначает не только самостоятельное добывание знаний, но и самостоятельное принятие решений, а, значит, умение брать на себя ответственность.

Самостоятельность – это то качество, которое наряду с активностью, компетентностью, профессиональной мобильностью необходимо современному специалисту.

Карта самостоятельной работы поможет студентам организовать свою работу и мобилизовать себя на достижение поставленных задач. Из данной карты студенты узнают наименования тем, которые вынесены на самостоятельное изучение, обязательные и предоставленные по выбору формы самостоятельной работы, основную литературу.

К каждой теме предложен план, вопросы самопроверки и проверки, которые помогут студентам сориентироваться в изучаемой теме, правильно расставить акценты. Самостоятельная работа рассчитана на разные уровни мыслительной деятельности. Выполненная работа, позволит приобрести не только знания, но и умения, навыки, а также выработать свою методику подготовки, что очень важно в дальнейшем процессе обучения.

По учебному плану на изучение дисциплины «Психология» студентами дневной формы обучения предусмотрено всего 120 часов, из них лекций – 50 часов, практических занятий – 30 часов, самостоятельных занятий – 40 часов.

В карте самостоятельной работы студента предложены названия тем (разделов), наименования вопросов, количество часов для выполнения, форма осуществления работы (обязательная и по выбору студента), вопросы для самопроверки и проверки преподавателем, а также основная литература, необходимая для выполнения предложенных заданий. Для выполнения самостоятельной работы студентам разрешается пользоваться учебной литературой, которая предложена в списке рекомендуемой литературы или другими источниками по усмотрению студентов. Данная информация представлена в таблице 1.

Карта самостоятельной работы студента

Таблица 1

/№

Наименование темы

Количество часов

Вопросы, рассматриваемые в теме

Форма самостоятельноной работы

Форма

отчетности

Психология – наука или искусство;

одна наука или много

1. Психология как наука о внутреннем мире человека.

2. Структура психологии. Психология теоретическая и практическая.

3. Естественно научная и гуманистическая парадигма в психологии

Сообщение

Выступление во время Круглого стола тему:«Познай область психологического знания»

Сравнительный анализ основных направлений зарубежной психологии

1.становлении психологии как науки;

2.основные направлений зарубежной психологии, их сущностные характеристики;

3.Отрасли психологии

конспект

Методы психологии; сравнительный анализ методов психологии

1. Понятие о методах психологического исследования;

2. Виды методов и их применение в психологическом исследовании;

3. Процессуальных характер метода

Учебно - методическая разработка

Защита учебно-методичес-

кой разработки

Сознание как специфический человеческий феномен

1. Сознание как высший уровень психики человека.

2. Основные предпосылки и факторы возникновения человеческого сознания.

3. Структура и функции сознания.

4. Сознательное и бессознательное.

Конспект статьи В.П.Зинченко «Миры сознания, структура сознания».

Статьи З.Фрейда «О проблеме бессознателного».

Конспект

Самосознание человека

Самосознание как психологический процесс восприятия себя.

2. Самосознание и его место в психической организации человека.

3. Самопознание как компонент самосознания.

4. Условия развития самосознания.

Реферат

Оценка реферата

Исследование бессознательных явлений в психологии

1. Проблема бессознательного в психологии.

2. Учение З. Фрейда о проблеме бессознательного.

3. Взгляд К. Юнга на феномен бессознательного.

4. Л.С.Выгодский и его теория о бессознательном

Конспект

Психологический анализ деятельности как системы

1. Понятие о деятельности.

2. Строение и процессы деятельности.

3. Деятельное бытие человека.

4. Научно-исследовательский подход к изучению проблемы деятельности в развитии человека.

реферат

защита реферата

Психические познавательные и эмоционально - волевые процессы

1.Природа внимания и его основные характеристики деятельности

2. Память как психический познавательный процесс

3.Мышление как высшая ступень познания

4.Природа эмоций и воли

Анализ учебного материала по алгоритму и заполнение таблиц

Защита исследовательских материалов

Описательная характеристика конституционных типов личности Э.Кречмера, У. Шелдона,

1.Классификационные основы типологий личности;

2.Характеристика конституционных типов личности Э.Кречмера,

3. Характеристика конституционных типов личности У.Шелдона

конспект

Методологический аспект проблемы субъективного в структуре личности

1.понятие "Объект, Субъект, Субъектность;

2.Структура личности;

3.Позиционные основы личности как структурно - составляющей единицы;

4. научно - исследовательский поход к изучению проблемы субъектности в структуре личности

подготовка сообщения

выступление воремя дискуссии

Индивидуально - типологические свойства личности

1. Общие понятия

о характере и его природе;

2.Акцентуация черт характера

3.Понятие способностей в психологии ;

4.Происхождение и развитие способностей

подготовка сообщения

Круглый стол: Обсуждение проблем заданной тематики

Исторический анализ понятия детства,

1.Понятие детства в психологии.

2. Научно-исследовательский подход к проблеме детства.

3. Концепция Э. Эриксона о проблеме детства.

4. Стадиальность периода детства.

Реферат

защита реферата

Изучение особенностей проявления кризиса 3-х лет,

1. 1.Периоды детского развития;

2.Кризис 3-х лет, его феномелогия и причины;

3.Особенности проявления кризиса 3-х лет,

конспект

Составление психолого-педагогических рекомендаций"Воспитание и развитие ребенка младенческого возраста"

1.Психологические особенности детей младенческого возраста;

2.Особенности развития двигательной сферы младенца;

3.Эмоционально - личностное развитие младенца;

4.Кризис одного года.

5.Пути воспитания и развития ребенка младенческого возраста.

проект психолого - педагогических рекомендаций

защита

Изучение особенностей взаимоотношений детей в игре.

1.Значение игры в жизни ребенка;

2.Игровые и реальные отношения детей в игре, их отличительные особенности:

3. Особенности проявления взаимоотношений детей в игре;

4.Методики изучения особенностей взаимоотношений детей в игре.

конспект

Изучение методов коррекции развития эмоциональной сферы дошкольников

1.Особенности эмоциональной сферы дошкольника;

2.Причины нарушений эмоциональных состояний дошкольников

3.Методы коррекции развития эмоциональной сферы дошкольников

Конспект,

карта обследования

Защита учебных материаловна уроке - конференция

Психологическое оформление перехода от дошкольного в школьное детство

1.Психофизиологические особенности детей пограничного возраста.

2. Кризис 6-7 лет, его феноменология и причины.

3. Закономерности перехода с одной ступени на другую (от дошкольного в школьное детство)

Составление эссе

Презентация материалов

Проблема готовности ребенка старшего дошкольного возраста к обучению в школе

1. Общее представление о готовности детей к обучению в школе;

2. Научно - теоретический подход к изучению проблемы готовности детей к обучению в школе;

3.Компоненты психологической готовности

конспект;

составление программы обследования

защита диагностической карты

4. ПОРЯДОК ВЫПОЛНЕНИЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

СТУДЕНТОМ

По каждому вопросу, выносимому на самостоятельную работу студентам, приведены методические рекомендации.

1.Психология – наука или искусство;одна наука или много.

Цель: расширить представления студентов о психологии как науки о человеке.

Оснащение: данные методические указания, рекомендуемая литература.

Задание. Написание сообщения по заданной темы.

Порядок выполнения задания

На основании основной и дополнительной литературы, рекомендуемой к выполнению самостоятельной работы подготовить сообщение. Необходимо подчеркнуть сущность психологической науки и обосновать сопоставимость или несопоставимость психологии с искусством, и ее количественную составляющую;

Студенты должны владеть информацией и быть готовы отвечать по всем вопросам, приведенным ниже.

Вопросы для самопроверки и проверки:

1.Определите требования и докажите, что психология – это наука.

2. Определите место психологии среди наук.

3. Назовите основные отрасли психологии

2. Сравнительный анализ основных направлений зарубежной психологии.

Цель: закрепление знаний об особенностях становления психологии как науки, выделив основные направлений зарубежной и отечественной психологии

Оснащение: данные методические указания, рекомендуемая литература.

Задание: Конспектирование заданной темы.

Порядок выполнения задания:

На основании основной и дополнительной литературы, рекомендуемой к выполнению самостоятельной работы необходимо законспектировать заданный материал. Необходимо раскрыть особенности становления психологии как науки, выделив основные направлений зарубежной и отечественной психологии и раскрыв их сущностные характеристики;

Студенты должны владеть информацией и быть готовы отвечать по всем вопросам, приведенным ниже.

Вопросы для самопроверки и проверки

Расскажите о становлении психологии как науки;
Выделите основные направлений зарубежной психологии, раскройте их сущностные характеристики;
Раскройте отрасли психологии

3. Методы психологии; сравнительный анализ методов психологии

Цель: закрепление знаний об основных о методах психологии как научного познания человека.

Оснащение: данные методические указания, рекомендуемая литература.

Задание. Учебно-методическая разработка.

Порядок выполнения задания:

На основании основной и дополнительной литературы, рекомендуемой к выполнению самостоятельной работы необходимо законспектировать заданный материал. Необходимо раскрыть группы методов психологического исследования, выделив их положительное и недостатки. Выберите один из основных методов психологического исследования и сделайте учебно - методическую разработку по их применению.

Студенты должны владеть информацией и быть готовы отвечать по всем вопросам, приведенным ниже.

Вопросы для самопроверки и проверки

1. Раскройте назначение методов в психологическом исследовании.

2. Выявите исследовательскую программу на основе исследовательского метода.

3. Определите процедуры проведения исследовательского метода.

4. Сознание как специфический человеческий феномен

Цель:формирование у студентов умений использования справочной литературой при изучении учебного материала.

Оснащение: данные методические указания, рекомендуемая литература.

Задание. Конспектирование статей по первоисточникам

Порядок выполнения практического задания:

На основании основной и дополнительной литературы, рекомендуемой к выполнению самостоятельной работы студентам необходимо законспектировать по первоисточникам.

Студенты должны владеть информацией и быть готовы отвечать по всем вопросам, приведенным ниже.

Вопросы для самопроверки и проверки

1. Докажите, что сознание - высший уровень психики человека.

2. Определите основные предпосылки и факторы возникновения человеческого сознания.

3. Раскройте структуру и функции сознания.

4. Покажите соотношение сознательного и бессознательного

5.Самосознание человека

Цель: учить студентов проникать в сущность психологического феномена.

Оснащение: данные методические указания, рекомендуемая литература.

Задание. Выполнить реферативную работу

Порядок выполнения задания

На основании основной литературы, рекомендуемой к выполнению самостоятельной работы необходимо выполнить реферативную работу по заданной теме. Необходимо использовать основную литературу и первоисточники.

Вопросы для самопроверки и проверки

1. Сознание и самосознание – что их отличает?

2. Раскройте составляющие самосознания и дайте характеристику;

3.Раскройте самопознание как компонент самосознания;

4. Определите условия развития самосознания.

6. Исследование бессознательных явлений в психологии

Цель: Приобщить студентов к самостоятельной работе и частично к психологическим исследованиям.

Оснащение: данные методические указания, рекомендуемая литература.

Задание. Подготовить конспект по заданной теме;

Порядок выполнения задания:

На основании основной и дополнительной литературы, рекомендуемой к выполнению самостоятельной работы студентам необходимо по данной теме подготовить конспект. Для этого нужно разобраться в основных понятиях данного явления, провести сопоставительный анализ теории о природе бессознательного.

Вопросы для самопроверки и проверки

1. Раскройте проблему бессознательного в психологии.

2. Укажите взгляд З. Фрейда и К. Юнга на феномен бессознательного.

3. Определите идеи Л.С.Выгодского, в его теория о бессознательном

4. Покажите как бессознательные психические явления управляют поведением человека.

7. Психологический анализ деятельности как системы.

Цель: Приобщить студентов к самостоятельной работе и частично к исследованию вопросов психологического знания.

Оснащение: данные методические указания, рекомендуемая литература.

Задание. Выполнение реферата по заданной теме.

Порядок выполнения заданий:

На основании основной и дополнительной литературы, рекомендуемой к выполнению самостоятельной работы необходимо написать реферат, в котором охарактеризовать сущность деятельности как системы; показать влияние деятельности как специфического вида на развитие человека.

Студенты должны владеть информацией и быть готовы отвечать по всем вопросам, приведенным ниже.

Реферат должен быть оформлен на листах формата А4 и содержать: титульный лист, оформление которого представлено в приложении 1; содержание, оформление которого представлено в приложении 2; список литературы. Объём реферата должен быть не менее 10 листов.

Реферат должен состоять из:

введения, в котором необходимо указать актуальность и значимость данного вопроса;
основной части, в которой раскрывается сущность данного доклада;
заключения, в котором нужно сделать выводы по представленному реферату.

С подготовленным рефератом определённому студенту необходимо выступить перед своей группой. Выступление с рефератом должно быть продолжительностью не более 10 минут.

Вопросы для самопроверки и проверки:

1. Раскройте понятие "деятельность".

2. Составьте схему "Строение и процессы деятельности".

3. Определите деятельное бытие человека.

4. Раскройте научно-исследовательский подход к изучению проблемы деятельности в развитии человека.

8. Психические познавательные и эмоционально - волевые процессы

Цель: Развивать у студентов аналитико - конструктивные умения при изучении учебного материала; формировать способность самостоятельного решения учебной задачи.

Оснащение: данные методические указания, рекомендуемая литература.

Порядок выполнения заданий:

На основании основной и дополнительной литературы, рекомендуемой к выполнению самостоятельной работы необходимо,используя алгоритм анализа, заполнить таблицу приложения

Задание1 провести анализ учебного материала по теме "Психические познавательные и эмоционально - волевые процессы" на основе следующего алгоритма:

- сущность процесса;

- физиологические основы процесса;

- свойства процесса;

- виды процесса;

- функции процесса;

- законы и закономерности процесса

- природа процесса (биологическая (и) или социальная);

- структура процесса;

- развитие процесса;

- функционирование процесса;

- динамика (изменение процесса);

- место процесса в системе других психических процессов;

- органы процесса(естественные или искусственные);

- значение процесса.

Вопросы для самопроверки и проверки:

1.Раскройте природу внимания и его основные характеристики как психического познавательного процесса;

2.Раскройте память как психический познавательный процесс;

3. Выделите основные параметры мышления как высшей ступени познания

4.Раскройте природу эмоций и воли, их основные характеристики как психического эмоционально - волевого процесса.

9.Описательная характеристика конституционных типов личности Э.Кречмера, У. Шелдона,

Цель: закрепление знаний по теме психология личности.

Оснащение: данные методические указания, рекомендуемая литература.

Задание. Составление конспекта

Порядок выполнения задания

На основании основной и дополнительной литературы, рекомендуемой к выполнению самостоятельной работы необходимо законспектировать заданный материал. Необходимо раскрыть типы личности и составить описательную характеристику конституционных типов личности Э.Кречмера, У. Шелдона,

Студенты должны владеть информацией и быть готовы отвечать по всем вопросам, приведенным ниже.

Вопросы для самопроверки и проверки

1.Определить классификационные основы типологий личности;

2.Раскрыть основные черты конституционных типов личности Э.Кречмера;

3. Раскрыть основные черты конституционных типов личности У.Шелдона.

10.Методологический аспект проблемы субъективного в структуре личности

Оснащение: данные методические указания, рекомендуемая литература.

Задание. Выполнение реферата по заданной теме.

Порядок выполнения заданий:

На основании основной и дополнительной литературы, рекомендуемой к выполнению самостоятельной работы необходимо написать реферат, в котором охарактеризовать методологический аспект проблемы субъективного в структуре личности.

Студенты должны владеть информацией и быть готовы отвечать по всем вопросам, приведенным ниже.

Реферат должен состоять из:

введения, в котором необходимо указать актуальность и значимость данного вопроса;
основной части, в которой раскрывается сущность данного доклада;
заключения, в котором нужно сделать выводы по представленному реферату.

Вопросы для самопроверки и проверки:

1. Раскройте понятие "Объект, Субъект, Субъектность ";

2. Составьте схему "Структура личности";

3. Определить позиционные основы личности как структурно - составляющей единицы;

4. Раскройте научно - исследовательский поход к изучению проблемы субъектности в структуре личности

11.Индивидуально - типологические свойства личности

Цель: Расширить представления студентов о индивидуально - типологических свойствах личности.

Оснащение: данные методические указания, рекомендуемая литература.

Задание: аннотации статей

Порядок выполнения заданий:

На основании основной и дополнительной литературы, рекомендуемой к выполнению самостоятельной работы необходимо подготовить сообщение по данной теме, в которым показать составляющие индивидуально - типологических свойств личности.

Студенты должны владеть информацией и быть готовы отвечать по всем вопросам, приведенным ниже.

Вопросы для самопроверки и проверки:

1.Рассмотрите общие понятия о характере и его природе;

2.Раскройте характерные особенности акцентуаций черт характера

3.Рассмотрите подходы к определению способностей в психологии ;

4.Определите основы происхождения и развития способностей

12. Исторический анализ понятия детства

Цель: Развивать у студентов аналитико - конструктивные умения при изучении учебного материала; формировать способность самостоятельного решения учебной задачи.

Оснащение: данные методические указания, рекомендуемая литература.

Задание: аннотации статей

Порядок выполнения заданий:

На основании основной и дополнительной литературы, рекомендуемой к выполнению самостоятельной работы необходимо составить аннотации к статьям по данной теме, в которых показать научно - реалистический подход к исследованию феномена детства.

Студенты должны владеть информацией и быть готовы отвечать по всем вопросам, приведенным ниже.

Вопросы для самопроверки и проверки:

1. Определить понятие детства в психологии.

2. Раскрыть научно-исследовательский подход к проблеме детства.

3. Показать взгляд ученых на понятие «детство».

2. Раскрыть Концепцию Э. Эриксона о проблеме детства и отношения к нему.

13.Изучение особенностей проявления кризиса 3-х лет,

14.Составление психолого-педагогических рекомендаций"Воспитание и развитие ребенка младенческого возраста"

15. Изучение особенностей взаимоотношений детей в игре.

Цель:Способствовать пониманию студентами значимости изучения проблемы психологии игры дошкольников; расширить представление об особенностях взаимоотношений детей в игре.

Оснащение: данные методические указания, рекомендуемая литература.

Задание: аннотации статей

Порядок выполнения заданий:

Студенты должны владеть информацией и быть готовы отвечать по всем вопросам, приведенным ниже.

Вопросы для самопроверки и проверки:

1.Показать значение игры в жизни ребенка;

2.Раскрыть игровые и реальные отношения детей в игре, их отличительные особенности:

3. Определить особенности проявления взаимоотношений детей в игре;

4.Выявить методики изучения особенностей взаимоотношений детей в игре.

16.Изучение методов коррекции развития эмоциональной сферы дошкольников

Цель: Расширить представления студентов об особенностях эмоциональной сферы дошкольников; подвести к поиску методов коррекции развития эмоциональной сферы дошкольников.

Оснащение: данные методические указания, рекомендуемая литература.

Задание: составление конспекта; карты обследования эмоциональной сферы дошкольников.

Порядок выполнения заданий:

На основании основной и дополнительной литературы, рекомендуемой к выполнению самостоятельной работы необходимо законспектировать учебный материал по заданной теме. Необходимо раскрыть особенности эмоциональной сферы дошкольников; составить классификационную таблицу методов коррекции развития эмоциональной сферы дошкольников, на основе которой разработать карты обследования эмоциональной сферы дошкольников.

Студенты должны владеть информацией и быть готовы отвечать по всем вопросам, приведенным ниже.

Вопросы для самопроверки и проверки:

1.Определить особенности эмоциональной сферы дошкольника;

2.Выявить причины нарушений эмоциональных состояний дошкольников

3.Рассмотреть методы коррекции развития эмоциональной сферы дошкольников.

17.Психологическое оформление перехода от дошкольного в школьное детство

Цель:

Оснащение: данные методические указания, рекомендуемая литература.

Задание: составление эссе

Порядок выполнения заданий:

На основании основной и дополнительной литературы, рекомендуемой к выполнению самостоятельной работы необходимо составить эссе по заданной теме. Необходимо показать значение данного периода в жизни ребенка на основе раскрытия психофизиологических особенностей как пограничного возраста; выделить закономерности перехода с одной ступени на другую.

Студенты должны владеть информацией и быть готовы отвечать по всем вопросам, приведенным ниже.

Вопросы для самопроверки и проверки:

1.Определить психофизиологические особенности детей пограничного возраста.

2. Охарактеризовать кризис 6-7 лет, его феноменологию и причины.

3. Раскрыть закономерности перехода с одной ступени на другую (от дошкольного в школьное детство)

18.Проблема готовности ребенка старшего дошкольного возраста к обучению в школе

Цель: Расширить представления студентов о решение проблемы готовности ребенка старшего дошкольного возраста к обучению в школе; формировать умения разрабатывать программу обследования детей по подготовке к обучению в школе.

Оснащение: данные методические указания, рекомендуемая литература.

Задание: составление конспекта; программы обследования детей по подготовке к обучению в школе.

Порядок выполнения заданий:

На основании основной и дополнительной литературы, рекомендуемой к выполнению самостоятельной работы необходимо законспектировать учебный материал по заданной теме. Необходимо раскрыть особенности подготовки ребенка старшего дошкольного возраста к обучению в школе; составить структурно - компонентную схему готовности детей к обучению в школе , на основе которой разработать программы обследования детей по подготовки к обучению в школе.

Студенты должны владеть информацией и быть готовы отвечать по всем вопросам, приведенным ниже.

Вопросы для самопроверки и проверки:

1. Рассмотреть общее представление о готовности детей к обучению в школе;

2. Определить научно - теоретический подход к изучению проблемы готовности детей к обучению в школе;

3.Выделить компоненты психологической готовности детей к обучению в школе.

ПРИЛОЖЕНИЯ

Приложение 1

Образец оформления титульного листа реферата

Государственное бюджетное образовательное учреждение

среднее специальное образовательное учреждение

Челябинский педагогический колледж № 2

РЕФЕРАТ

по теме:

_________________________________________________

наименование темы

Разработал: студент (ка) гр. ____ (№)

__________ (Ф.И.О.)

Проверил: преподаватель________

Челябинск 201__

Приложение 2

Образец оформления содержания реферата

СОДЕРЖАНИЕ

СПИСОК РЕКОМЕНДУЕМОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

Порядковый номер и библиографическое описание рекомендуемого источника литературы

Шифр

библиотеки

Основная литература

Дополнительная литература