Проблемы в преподавании математики в 5 классе.
организационно – психологическая;
общеучебные умения и навыки;
математические знания, умения и навыки.
Применение ФГОС на уроках.
Организационно-психологические проблема
Привычка у детей получать отметки за любое самое малое действие, в т. ч. за краткие или односложные, невразумительные ответы.
Проблемы, связанные с формированием общеучебных умений и навыков
1.Недостаточно сформированная техника чтения (в особенности математических текстов, условий задач). Тратится много времени на то, чтобы прочитать задачу, а еще и понять ее.
2. нечёткий почерк у значительной части детей.
3. Неустойчивость внимания
Проблемы, связанные со специальными математическими знаниями, умениями и навыками
1. Недостаточно сформированные умения выполнять устные вычисления (все арифметические действия в пределах 100 учащиеся должны выполнять устно).
2. Недостаточно сформированные умения решать текстовые задачи. (т. е. если есть возможность выбора решения какого-либо задания, учащиеся исключают тестовую задачу, решают все, но не задачу).
Проблема с применением ФГОС на уроке математике
Не каждый урок можно работать именно по ФГОС, т к на подведение учащихся к теме урока уходит очень много времени. (в 5 г и 5 д) в итоге не остается времени на решение заданий , закрепление темы.
В 5 В классе я применяю стандарт, различные виды работ это работа в парах, в группах. А вот в 5д и 5 г провести современный урок не всегда получается. Этапы урока нарушаются, зависаем с определением темы урока достаточно долго. Приходится применять и традиционную форму урока.
На изучение математики в 5 классе отводится 5 часов + 1час на элективный час.
В этот дополнительный час я использую индивидуальный подход, т. е. делю детей на группы: сильные( с ними разбираем задания повышенной трудности, занимательные задачи), слабые (с ними разбираем задания базового уровня и задания, которые вызвали затруднения на последних уроках), а также учащиеся, которым требуется помощь по индивидуальным вопросам. Я считаю, в принципе, 6 часов на изучение математики в 5 классе достаточно.
На а про мотивацию к учебной деятельности на уроках математики, я могу сказать.
Учителя знают, что школьника нельзя успешно учить, если он относится к учению и знаниям равнодушно, без интереса и, не осознавая потребности к ним. Поэтому перед школой стоит задача по формированию и развитию у ребёнка положительной мотивации к учебной деятельности.
Формируя положительную мотивацию учения, в качестве своих воздействий я использовала:
1) содержание обучения
2) игровые формы обучения
3) современные мультимедийные технологии
4) собственное отношение к обучающимся (требовательное, доверительное, дружеское)
