02-31 Татарстан Республикасы
Алабуга муниципаль районы
“2 нче урта гомуми белем мәктәбе”
гомуми белем муниципаль бюджет учреждениесе
КАРАЛДЫ» Татар теле һәм
әдәбияты метод.
берләшмәсе җитәкчесе
_____________________
Әхмәтшина А.Ф.
1 нче номерлы беркетмә
25 нче август, 2016 нчы ел
«РАСЛАНДЫ» ТР АМР “2 нче урта гомуми белем
мәктәбе” ГБМБУ
________________
Немтырев С.М.
131 нче номерлы боерык
29 нчы август, 2016 нчы ел.
Татар әдәбиятыннан эш программасы, 5 нче В сыйныфы
Төзүче: Садыкова Фәнзия Мөхәмәтнур кызы
татар теле һәм әдәбияты укытучысы
«КИЛЕШЕНДЕ» ТР АМР “2 нче урта гомуми белем
мәктәбе” ГБМБУ
___________________
Хадиуллина Ә.Р.
1 нче номерлы беркетмә
26 нчы август, 2016 нчы ел
Алабуга
2016
УКЫТУНЫҢ ПЛАНЛАШТЫРЫЛГАН НӘТИҖӘЛӘРЕ
Программаның бүлеге Планлаштырылган нәтиҗәләр (федераль дәүләт белем бирү стандартлары нигезендә)
Предмет
Метапредмет
Шәхси
1
Борын-борын заманда-8
Халык авыз иҗатына гомуми күзаллау ясау.
«Ак бүре» әкиятен укып үзләштерү, аның кайсы төргә керүен билгеләү.
«Абзар ясаучы Төлке» татар халык әкиятен өйрәнү.
«Өч кыз» татар халык әкиятен өйрәнү, эчтәлеген үзләштерү, кызларга сыйфатнамә бирү.
Әкият жанрын кабатлау, аның төрләргә бүленешенең принципларын истә калдыру.
Халык авыз иҗатын тарих белән бәйләп өйрәнү.
Татар һәм рус әкиятләрен чагыштырып өйрәнү.
Татар һәм рус әкиятләрен чагыштырып өйрәнү.
Укыган буенча кирәкле мәгълүматны аерып ала белү.
Уңай һәм тискәре сыйфатларны билгели алу, чагыштырып нәтиҗә ясый белү.
Кирәкле мәгълүматны аерып алып, чагыштырып нәтиҗә ясый белү.
Халык иҗатының бай мирасын өйрәнү, әхлак һәм эстетик тәрбия бирү.
Укучыларда үткәнебезгә, тарихыбызга карата игътибар тәрбияләү.
Балаларда табигатькә карата сакчыл караш тәрбияләү, табигатьтә үз-үзеңне тоту кагыйдәләрен ныгыту, яхшылык эшләргә өндәү.
Балаларда намуслылык, гаделлек сыйфатларына карата хөрмәт тәрбияләү.
Балаларда ата-анага, олыларга карата хөрмәт тәрбияләү.
Укучыларда әкиятләргә мәхәббәт тәрбияләү, сөйләм культурасын үстерү.
2
Әкият яздым-укыгыз-5
Язучының тормыш юлы һәм иҗаты турында белешмә бирү. «Патша белән карт» әкиятен өйрәнү.
«Автор әкияте», «әдәби герой» төшенчәләрен аңлату.
Г.Тукайның тормыш юлы һәм иҗаты турында белемнәрне үзләштерү.
«Су анасы» әкиятен өйрәнү.
«Шигъри әсәр», «әкият-поэма» төшенчәләрен аңлату.
Рәссам Б.Әлменовның тормыш юлы һәм иҗаты белән дәреслектәге белешмә һәм өстәмә материаллар аша танышу, рәсем сәнгате турында сөйләү.
Язучының тормыш юлы һәм иҗаты турында белешмә бирү. «Гафият турында әкият» әсәрен өйрәнү, «әкият-пьеса», «драма әсәре» төшенчәсен аңлату.
«Әкият» курчак театры турында дәреслектәге белешмә һәм өстәмә материаллар аша танышу.
Билгеле күрсәтмә нигезендә эшли белү, нәтиҗә ясау.
Рус әдәбияты белән чагыштырып, мифик образлар сурәтләнгән әсәрләрне анализлау.
Укучыларда рәсем сәнгате аша эстетик зәвык тәрбияләү.
Укучыларда театр сәнгате аша әкиятләр укуга кызыксыну уяту.
Укучыларда эстетик зәвык тәрбияләү.
Балаларда кешелеклелек, намуслылык, гаделлек сыйфатларына карата хөрмәт тәрбияләү.
Укучыларга, әсәрдән чыгып, кеше әйберен сораусыз алырга ярамаганлыкны аңлату.
Балаларда табигатьнең матурлыгына соклану, рәсем сәнгатенә карата кызыксыну уяту.
Балаларда үз-үзләренә карата җаваплылык, олыларны хөрмәт итү хисе тәрбияләү.
Балаларда театр сәнгатенә карата кызыксыну, ихтирам уяту.
3
Хыял канатларында
А.Тимергалинның тормыш юлы һәм иҗаты белән танышу,
«Сәер планетада» әсәрен уку, эчтәлекне үзләштерү.
А.Тимергалинның тормыш юлы һәм иҗаты белән танышу,
«Сәер планетада» әсәрен уку, эчтәлекне үзләштерү.
А.Тимергалинның тормыш юлы һәм иҗаты белән танышу,
«Сәер планетада» әсәрен уку, эчтәлекне үзләштерү.
Әкият жанрын фантастикадан аеру күнекмәләрен булдыру.
Әкият жанрын фантастикадан аеру күнекмәләрен булдыру. Укучыларда галәмне өйрәнүгә, астрономия фәненә кызыксыну уяту.
Укыганны гомумиләштерә, нәтиҗә ясый, иң мөһим мәгълүматны аерып ала белү.
Үз куллары белән китапчык ясау, команда белән эшләү күнекмәләрен булдыру.
Әсәрдәге вакыйгалар аша балаларда җаваплылык хисләре тәрбияләү.
Укучыларда әкиятләргә мәхәббәт тәрбияләү, сөйләм культурасын үстерү.
Укучыларда хезмәткә мәхәббәт, үз эшең белән горурлану хисләрен үстерү, дөрес бәяләү күнекмәләре булдыру.
4
Белем баскычлары
Татар әдәбиятының үсешен тарих белән бәйләп өйрәнү.
Укыган текстны аңлап, тарихи күзәтү ясый белү.
Укучыларда белем алуга, укымышлы булуга кызыксыну уяту.
Казан университеты тарихы белән таныштыру.
Укыган әсәрне бүгенге көн, көндәлек тормыш белән бәйләнештә күзаллый белү.
Шигъри әсәрне җиңел истә калдыру ысулларын белү.
Укыганны гомумиләштерә, нәтиҗә ясый, иң мөһим мәгълүматны аерып ала белү.
«Белемгә омтылу» белешмәсен уку; татар халкының
белемле булуы
турында сөйләшү, «мәгърифәтчелек хәрәкәте» төшенчәсен аңлату.
«Мөхәммәдия» мәдрәсәсе турында уку; татар халкының белемле булуы турында сөйләшү.
Казанның Татар укытучылар мәктәбе турында уку; татар халкының белемле булуы турында сөйләшү.
Казан университеты турында уку; татар халкының белемле булуы турында сөйләшү.
Г.Исхакыйның «Мөгаллим» әсәрен уку, эчтәлекне үзләштерү.
Дәрдемәнднең тормыш юлы һәм иҗаты турында белемнәрне үзләштерү, «Кил, өйрән…» шигырен өйрәнү.
Мәгърифәтчелек чоры һәм әдәбияты белән танышуны гомумиләштереп кабатлау.
Балаларда белемгә омтылыш, укытучы һөнәренә ихтирам тәрбияләү.
Балаларда укытучы хезмәтенә ихтирам тәрбияләү.
Укучыларда телләр өйрәнүгә кызыксыну тудыру.
5
Балачак -хәтердә мәңге калачак...
Г.Тукайның «Исемдә калганнар» автобиографик әсәре аша укучыларны аның балачагы белән таныштыру. Шагыйрьнең авыр тормышта үсүен укучыларга аңлату.
Рәссам Х.Казаковның тормыш юлы һәм иҗаты турында дәреслектәге белешмә һәм өстәмә материаллар аша танышу; рәсем сәнгате турында сөйләү.
Габдулла Тукайның Кырлайдагы музее белән дәреслектәге белешмә һәм өстәмә материаллар аша танышу.
Укыганнарны гомумиләш-
тереп кабатлау.
«Салават күпере» журналы белән дәреслектәге белешмә һәм өстәмә материаллар аша танышу.
«Салават күпере» журналы белән таныштыру, сөйләм телен үстерү
Укыганны гомумиләштерә, нәтиҗә ясый, иң мөһим мәгълүматны аерып ала белү.
Укучыларда эстетик зәвык тәрбияләү.
Укучыларда эстетик зәвык тәрбияләү.
Укыганны гомумиләштерә, нәтиҗә ясый, иң мөһим мәгълүматны аерып ала белү.
Укучыларда эстетик зәвык тәрбияләү.
Командада эшләргә, проект эше башкарырга өйрәнү.
Укучыларда әти-әниләргә карата
ихтирам тәрбияләү.
Укучыларда әти-әниләргә карата
ихтирам тәрбияләү.
Укучыларда әти-әниләргә карата
ихтирам тәрбияләү.
Балаларда Г.Тукай белән бәйле истәлекләргә карата кызыксыну, ихтирам уяту.
Балаларда һәр мизгелнең кадерен белеп яшәүне тәрбияләү.
Балаларда «Салават күпере» журналына карата кызыксыну уяту.
Татар телен өйрәнүгә кызыксыну булдыру, үзара сөйләшеп, күмәк эшләргә өйрәтү.
6
Ватаным өчен-
Язучының тормыш юлы һәм иҗаты турында белешмә бирү, «Рөстәм маҗаралары» әсәрен өйрәнү; «чагыштыру» төшенчәсен аңлату.
Рөстәм образына характеристика бирү.
Әкият жанрын фантастикадан аеру күнекмәләрен булдыру.
Муса Җәлилнең «Сагыну» шигырен өйрәнү, язучының патриот шагыйрь икәнлеген, каһарман сугышчы булуын аңлату.
Герой-шагыйрь Муса Җәлилнең тормыш юлы һәм иҗаты буенча белемнәрне ныгыту, «Соңгы җыр» шигырен өйрәнү.
Муса Җәлилнең «Алтынчәч» әсәрен өйрәнү.
Либретто, опера төшенчәләрен өйрәнү.
Композитор Нәҗип Җиһановның тормыш юлы һәм иҗаты турында дәреслектәге белешмә һәм өстәмә материаллар аша танышу.
Муса Җәлил исемендәге Татар дәүләт академия опера һәм балет театры турында дәреслектәге белешмә һәм өстәмә материаллар аша танышу.
Фатих Кәримнең тормыш юлы һәм иҗаты турында белемнәрне үзләштерү, Фатих Кәримнең «Кыр казы» шигырен өйрәнү.
Фатих Кәрим иҗатын өйрәнүне дәвам итү, «Сөйләр сүзләр бик күп алар» шигырен сәнгатьле итеп уку.
Ш.Галиевнең тормыш юлы һәм иҗаты турында белемнәрне үзләштерү, шагыйрьнең «Аталы-уллы солдатлар» балладасын өйрәнү; «баллада» төшенчәсен аңлау.
Укыганнарны гомумиләштереп кабатлау.
Әдәбиятта сугыш сурәтләнешен бәяләү.
Укучыларга әсәрнең фантастик маҗара стилендә бирелешен аңлату.
Укучыларга әсәрнең фантастик маҗара стилендә бирелешен аңлату.
Башка фантастик әсәрләр белән чагыштыру.
Фантастик әсәрләр белән кызыксыну уяту.
Балаларга язучының патриот шагыйрь икәнлеген, каһарман сугышчы булуын аңлату.
Сугышчыларның батырлы-гына ихтирам, фашизмга
карата нәфрәт хисе тәрбияләү.
Укучыларда эстетик зәвык тәрбияләү; М.Җәлилнең татар театр сәнгатен үстерүдәге эшчәнлеген аңлату.
Укучыларда эстетик зәвык тәрбияләү; М.Җәлилнең татар театр сәнгатен үстерүдәге эшчәнлеген аңлату.
Укучыларда эстетик зәвык тәрбияләү.
Театр, балет, опера сәнгате белән әдәбиятны бәйләп өйрәнү.
Сугыш кырларында илебезнең азатлыгы өчен кан коелуның мәгънәсен укучыларга аңлату.
Шигъри әсәрне җиңел истә калдыру ысулларын өйрәнү.
Укыганны гомумиләш-
терә, нәтиҗә ясый, иң
мөһим мәгълүматны
аерып ала белү.
Укыганны гомумиләштерә, нәтиҗә ясый, иң мөһим мәгълүматны аерып ала белү.
Команда белән эшләү күнекмәләрен
булдыру.
Укучыларда азатлык өчен көрәшкән сугышчыларга карата ихтирам тәрбияләү.
Укучыларда көрәшчеләргә ихтирам, үз эшең белән горурлану хисләрен үстерү, дөрес бәяләү күнекмәләре булдыру.
7
Кояшлы ил-бәхет иле
Шагыйрь Нәби Дәүлинең тормыш юлы һәм иҗаты турында белемнәрне үзләштерү.
Шагыйрь Нәби Дәүлинең тормыш юлы һәм иҗаты турында белемнәрне үзләштерү, «Бәхет кайда була?» шигырен өйрәнү.
«Мин җирдә калам» әсәрен өйрәнү, шигырьне сәнгатьле итеп уку.
Фатих Хөснинең «Чыбыркы» әсәрен уку, эчтәлекне үзләштерү, сюжет элементларын өйрәнү.
Язучының иҗатына белешмә бирү.
Фатих Хөснинең «Чыбыркы» әсәрен уку, эчтәлекне үзләштерү, сюжет элементларын өйрәнү.
Укыганнарны гомумиләш-
тереп кабатлау
Әсәргә анализ ясау.
Укыганнарны гомумиләш-
тереп кабатлау.
Парларда эшләү күнекмәләрен булдыру.
Укучыларга хезмәтнең, тырышлык-
ның бәхет чыганагы икәнлеген аңлату.
Укучыларга әдәби әсәр аша туган илнең кадерен төшендерү.
Укылганнардан нәтиҗә ясап, тормышта куллану.
Күренекле шәхесләрнең иҗаты белзн кызыксыну уяту.
Укылганнардан нәтиҗә ясап, тормышта куллану
Укучыларда эстетик зәвык тәрбияләү.
Команда белән эшләү күнекмәләрен
булдыру.
Укыганны гомумиләштерә, нәтиҗә ясый, иң
мөһим мәгълүматны аерып ала белү.
Шәхескә карата ихтирам тәрбияләү.
Балаларда хезмәткә, хезмәт кешесенә ихтирам тәрбияләү.
Балаларда туган якка, табигатькә ихтирам тәрбияләү.
Әсәрдәге вакыйгалар аша балаларда җаваплылык хисләре тәрбияләү.
Әдәби әсәрләрне укуга омтылыш тәрбияләү.
Әсәрдәге вакыйгалар аша балаларда җаваплылык хисләре тәрбияләү.
Әсәрдәге вакыйгалар аша хезмәткә мәхәббәт тәрбияләү
Әсәрдәге вакыйгалар аша балаларда җаваплылык хисләре тәрбияләү.
Балаларда бәхетнең кадерен белеп яшәү хисләрен тәрбияләү.
8
Кеше − табигать баласы
Шагыйрьнең тормыш юлы һәм иҗаты турында белешмә бирү, «Табигать кочагында» әсәрен өйрәнү.
Шагыйрьнең тормыш юлы һәм иҗаты белән дәреслектәге белешмә һәм өстәмә материаллар аша танышу; «Матурлык минем белән» әсәрен өйрәнү.
«Матурлык минем белән» әсәрен өйрәнү.
Мөдәррис Әгъләмнең «Җир-ана, кояш һәм башкалар» әсәрен өйрәнү, «баллада» төшенчәсен кабатлау.
Рәссам И.И. Шишкинның тормыш юлы һәм иҗаты белән дәреслектәге белешмә һәм өстәмә материаллар аша танышу; рәсем сәнгате турында сөйләү.
Укыганнарны гомумиләштереп кабатлау.
Әдәбият белән сәнгатьне бәйләп күзаллау. Картина аша әйтергә теләгән фикерләрне сүз белән әйтергә өйрәтү.
Укучыларга экологик тәрбия бирү.
Укучыларда эстетик зәвык тәрбияләү.
Укучыларда эстетик зәвык тәрбияләү.
Экологик тәрбия бирү.
Рәсем сәнгатенә карата кызыксыну уяту.
Укыганны гомумиләштерә, нәтиҗә ясый, иң мөһим мәгълүматны аерып ала белү.
Команда белән эшләү күнекмәләрен булдыру.
Балаларда табигатькә карата сакчыл караш тәрбияләү, табигатьтә үз-үзеңне тоту кагыйдәләрен ныгыту.
Укучыларда табигатьнең матурлыгына соклану, туган илгә карата мәхәббәт тәрбияләү.
Укучыларга хезмәтнең бәхет, шатлык, хөрмәт чыганагы икәнлеген төшендерү.
Балаларда табигатьнең матурлыгына соклану, рәсем сәнгатенә карата
кызыксыну уяту.
Табигатькә мәхәббәт тәрбияләү.
Табигатькә мәхәббәт тәрбияләү.
9
Эш беткәч көләргә ярый
Язучының тормыш юлы һәм иҗаты турында белешмә бирү, «Пирамида» әсәрен өйрәнү, «юмор» төшенчәсен аңлату.
Язучының тормыш юлы һәм иҗаты турында белешмә бирү, «Зөлфия +...мин» әсәрен өйрәнү.
Шагыйрьнең тормыш юлы һәм иҗаты турында искә төшерү, «Әлләкем» шигырен өйрәнү.
Укыганнарны гомумиләш-
тереп кабатлау.
Әдәбият белән сәнгатьне бәйләп күзаллау. Картина аша әйтергә теләгән фикерләрне сүз белән әйтергә өйрәтү.
Укучыларда укуга, фәннәргә карата кызыксыну уяту.
Әдәби әсәрләрдә укыганнардан нәтиҗә ясап, тормышта куллана белү.
Укучыларга эстетик тәрбия бирү.
Укыганны гомумиләш-терә, нәтиҗә ясый, иң мөһим мәгълүматны аерып ала белү.
Әдәбият белән сәнгатьне бәйләп күзаллау. Картина аша әйтергә теләгән фикерләрне сүз белән әйтергә өйрәтү.
Балаларда үз-үзләренә карата таләпчәнлек, җаваплылык, игътибарлылык хисе тәрбияләү.
Укучыларда бер-берләренә карата ихтирам, дуслык хисләре тәрбияләү, әдәплелек кагыйдәләрен төшендерү.
Укучыларның хайваннарга карата игътибарларын, күзәтүчәнлекләрен, күзаллауларын үстерү, матурлыкка омтылыш тәрбияләү.
Балаларда һәр мизгелнең кадерен белеп яшәү сыйфатын тәрбияләү.
Эшкә мәхәббәт тәрбияләү.
5 НЧЕ СЫЙНЫФ ӨЧЕН ТАТАР ӘДӘБИЯТ ЭШ ПРОГРАММАСЫНЫҢ ЭЧТӘЛЕГЕ
Программаның бүлеге Эчтәлеге
1
Борын-борын заманда
Акыллы сүзгә ни җитә! Белмәгәнгә — әкият, белгәнгә — чын. «Ак бүре» әкиятен уку. “Ак бүре” әкияте буенча сораулар өстендә эш. Яхшылыкка каршы яхшылык. Булма син төлке, булырсың көлке. Ана дигән хәзинә. Борын-борын заманда... (Кабатлау дәресе)-8 сәгать.
2
Әкият яздым-укыгыз
Яшәгән, ди,булган, ди... Юк дип әйтмә, бардыр ул...Б.Әлменов. «Су анасы» картинасы. Б.Әлменов. «Су анасы» картинасы. Әкиятче бездә кунакта. Әкияттә кунакта. -5 сәгать.
3
Хыял канатларында
Әкият тә түгел, чын да түгел...А.Тимергалинның тормыш юлы һәм иҗаты белән танышу, «Сәер планетада» әсәрен уку. Эчтәлекне үзләштерү. «Сәер планетада» әсәренен эчтәлеге буенча бәйләнешле сөйләм үстерү. Кабатлау дәресе.Хыял дөньясында. Дәрес-проект. «Әкият дөньясында»-5 сәгать.
4
Белем баскычлары
Белем — бәхет ачкычы. Белемукуданбашлана.Укытучылар мәктәбе. Казан университеты. Галим кеше хөрмәткә лаек !Кил, өйрән… Укысаң – белерсең. -7сәгать.
5
Балачак -хәтердә мәңге калачак...
Г.Тукайның тормыш юлы, иҗаты белән танышу. Г.Тукайның «Исемдә калганнар» автобиографик әсәрен уку. Г.Тукайның «Исемдә калганнар» әсәре буенча диалогик сөйләм. Б.С.Ү. Г.Тукайның «Исемдә калганнар» автобиографик әсәре буенча. Бөек Тукай һәм Бәләкәй Апуш. Музейларда — хәтер. Кабатлау дәресе. Ямьле балачак.«Салават күпере» журналы. -9сәгать.
6
Ватаным өчен-
«Әгәр мин тылсымчы булсам...» Гадел Кутуйның тормыш юлы, иҗатын өйрәнү. Рөстәм маҗаралары» әсәрен өйрәнү. Рөстәм маҗаралары» әсәрен өйрәнү. Мин сине шундый сагындым... Гомере аның моңлы бер җыр иде... М.Җәлил .«Алтын-чәч». Муса Җәлилнең Алтынчәч» әсәрен өйрәнү. Опера ничек туа? Муса Җәлил исемендәге Татар дәүләт академия опера һәм балет театры. Кыр казы. Сөйләр сүзләр бик күп алар. Аталы-уллы солдатлар. Кабатлау дәресе. Сугыш кайтавазы. Дәрес-проект «Беркем дә, бернәрсә дә онытылмый...» -15сәгать.
7
Кояшлы ил-бәхет иле
Шагыйрь Нәби Дәүлинең тормыш юлы һәм иҗаты.«Бәхет кайда була?» Туган җирдә минем бәхетем. Минем холкым — минем язмышым. Фатих Хөснинең тормыш юлы, иҗаты. Фатих Хөснинең «Чыбыркы» әсәре.(1 нче бүлек).Фатих Хөснинең «Чыбыркы» әсәре.(2 нче бүлек).Фатих Хөснинең «Чыбыркы» әсәре.(3-4 нче бүлек) Кабатлау дәресе. Кояшлы ил — бәхет иле. -9сәгать.
8
Кеше − табигать баласы
Табигать кочагында.Матурлык минем белән. «Матурлык минем белән» әсәрен өйрәнү. Җир-ана, кояш һәм башкалар.
Җир-анабыз -рәсемнәрдә. Кабатлау дәресе. Туган илем —иркә гөлем. Дәрес-проект «Гүзәл табигатьле туган җирем». -7сәгать..
9
Эш беткәч көләргә ярый
Белем —нур, белмәү — хур. Беренче хисләр... Шәвәли шуклыгы. Кабатлау дәресе. «Эш беткәч, көлергә ярый»темасын кабатлау дәресе. Уйныйк та көлик! 5сәгать. Барлыгы-70 сәгать.
5 НЧЕ СЫЙНЫФ ӨЧЕН ТАТАР ӘДӘБИЯТЫННАН КАЛЕНДАР-ТЕМАТИК ПЛАН
Тема
Сәгать саны
Үтәлү вакыты
План
Факт
Борын-борын заманда (8 сэгать)
1
Акыллы сүзгә ни җитә!
1
2
Белмәгәнгә — әкият, белгәнгә — чын.
1
3
«Ак бүре» әкиятен уку.
1
4
“Ак бүре” әкияте буенча сораулар өстендә эш.
1
5
Яхшылыкка каршы яхшылык.
1
6
Булма син төлке, булырсың көлке.
1
7
Ана дигән хәзинә.
1
8
Борын-борын заманда... (Кабатлау дәресе)
1
Әкият яздым-укыгыз-5
9
Яшәгән, ди, булган, ди...
1
10
Юк дип әйтмә, бардыр ул...
1
11
Б.Әлменов. «Су анасы» картинасы.
1
12
Әкиятче бездә кунакта.
1
13
Әкияттә кунакта.
1
Хыял канатларында-5
14
Әкият тә түгел, чын да түгел...
1
15
А.Тимергалинның тормыш юлы һәм иҗаты белән танышу,
«Сәер планетада» әсәрен уку. эчтәлекне үзләштерү.
1
16
«Сәер планетада» әсәренен эчтәлеге буенча бәйләнешле сөйләм үстерү.
1
17
Кабатлау дәресе.Хыял дөньясында.
1
18
Дәрес-проект. «Әкият дөньясында».
1
Белем баскычлары-7
19
Белем — бәхет ачкычы.
1
20
Белем укудан башлана.
1
21
Укытучылар мәктәбе.
22
Казан универси-теты.
1
23
Галим кеше хөрмәткә лаек!
1
24
Кил, өйрән…
1
25
Укысаң – белерсең...
1
Балачак -хәтердә мәңге калачак...-9
26
Г.Тукайның тормыш юлы, иҗаты белән танышу.
1
27
Г.Тукайның «Исемдә калганнар» автобиографик әсәрен уку.
1
28
Г.Тукайның «Исемдә калганнар» әсәре буенча диалогик сөйләм.
1
29
Б.С.Ү. Г.Тукайның «Исемдә калганнар» автобиографик әсәре буенча.
1
30
Бөек Тукай һәм Бәләкәй Апуш.
1
31
Музейларда — хәтер.
1
32
Кабатлау дәресе. Ямьле балачак.
1
33
«Салават күпере» журналы.
1
34
Проект-дәрес «Салават күпере — дуслык күпере».
1
Ватаным өчен-15
35
«Әгәр мин тылсымчы булсам...»
1
36
Гадел Кутуйның тормыш юлы, иҗатын өйрәнү
1
37
Рөстәм маҗаралары» әсәрен өйрәнү.
1
38
Рөстәм маҗаралары» әсәрен өйрәнү.
1
39
Мин сине шундый сагындым...
1
40
Гомере аның моңлы бер җыр иде...
1
41
М.Җәлил .«Алтын-чәч».
1
42
Муса Җәлилнең «Алтынчәч» әсәрен өйрәнү.
1
43
Опера ничек туа?
1
44
Муса Җәлил исемендәге Татар дәүләт академия опера һәм балет театры.
1
45
Кыр казы.
1
46
Сөйләр сүзләр бик күп алар...
1
47
Аталы-уллы солдатлар.
1
48
Кабатлау дәресе.Сугыш кайтавазы.
1
49
Дәрес-проект «Беркем дә, бернәрсә дә онытылмый...»
1
Кояшлы ил-бәхет иле-9
50
Шагыйрь Нәби Дәүлинең тормыш юлы һәм иҗаты.
51
«Бәхет кайда була?»
1
52
Туган җирдә минем бәхетем.
1
53
Минем холкым —минем язмышым.
1
54
Фатих Хөснинең тормыш юлы, иҗаты.
1
55
Фатих Хөснинең «Чыбыркы» әсәре.(1 нче бүлек)
1
56
Фатих Хөснинең «Чыбыркы» әсәре.(2 нче бүлек)
1
57
Фатих Хөснинең «Чыбыркы» әсәре.(3-4 нче бүлек)
1
58
Кабатлау дәресе.Кояшлы ил — бәхет иле.
1
Кеше − табигать баласы-7
59
Табигать кочагында.
1
60
Матурлык минем белән.
1
61
«Матурлык минем белән» әсәрен өйрәнү.
1
62
Җир-ана, кояш һәм башкалар.
1
63
Җир-ана-быз —рәсемнәрдә.
1
64
Кабатлау дәресе. Туган илем — иркә гөлем.
1
65
Дәрес-проект «Гүзәл табигатьле туган җирем».
1
Эш беткәч көләргә ярый-5
66
Белем —нур, белмәү — хур.
1
67
Беренче хисләр...
1
68
Шәвәли шуклыгы.
1
69
Кабатлау дәресе.Уйныйк та көлик!
1
70
«Эш беткәч, көлергә ярый» темасын кабатлау дәресе.
1
