Государственное бюджетное образовательное учреждение общеобразовательная
школа-интернат № 33 Выборгского района
Санкт-Петербурга
Конспект группового занятия по развитию слухового восприятия и обучению произношения
Тема: Текст «Заря и зарница»
Класс: 7а
Учитель-дефектолог: Проворова И.А.
2014-2015 учебный год
Санкт-Петербург
Задачи:
Коррекционно-образовательная:
- автоматизировать звук [З], в слогах, словах, во фразе.
Коррекционно-развивающие:
- формировать навык слитного произношения, восприятия речевого материала на слух с ИСА;
- закреплять знания о правилах орфоэпии;
- обогащать словарь;
- учить слушать друг друга;
- развивать произвольное внимание, слуховую и зрительную память.
Коррекционно-воспитательные:
- воспитание интереса к самостоятельной речи, умения контролировать себя.
Оборудование: таблички, словарь, карточки, картинки.
Ход урока:
I. Организационный момент 1. Приветствие
2. Установка
Здравствуйте!
Как надо работать на уроке?
Здравствуйте!
На уроке надо работать активно, слушать внимательно друг друга, говорить хорошо.
За экр
II Основная часть
Работа над произношением
Работа над развитием слухового восприятия
Вопросы к первой части текста
Работа со 2-й частью текста, словарная работа.
Рефлексия
Ребята, вспомните как надо произносить звук з.
Возьмите карточки, будете читать. Начинай читать, Игорь.
Продолжай читать, Семен.
Будем читать слова. Начинай читать, Семен.
Продолжай читать, Игорь.
Будем читать словосочетания.
Прочитай предложение, Игорь.
Вспомните, о чем вы слушали текст на прошлом занятии.
Что такое зарница?
Возьмите словарь и прочитайте определение.
Когда бывают зарницы?
Игорь, скажи полным предложением.
Что происходит с хлебом во время зарницы?
Вспомните, народное поверье о зарнице.
Объясните это поверье.
Какое слово стоит рядом со словом зарница?
Как люди говорят это слово?
Повтори, Семен.
Опишите, что происходит во время зари.
Сейчас вы послушаете текст полностью.
Что услышали? Что поняли?
Будете слушать по предложениям.
Заря бывает утренняя и вечерняя.
Вечерняя заря начинается, когда солнце уже зайдет за край земли.
Что значит солнце зайдет за край земли?
Тогда она овладевает меркнущим небом, разливает по нему множество красок – и медленно переходит в поздние сумерки и в ночь.
Объясните, что значит овладевает меркнущим небом.
Скажите это предложение по-другому.
Кричат в кустах коростели, бьют перепела, гудит выпь, горят первые звезды, а заря еще долго дотлевает над далями и туманами.
Что значит дотлевает?
О чем вы послушали весь текст?
Что такое зарница?
Что такое заря?
Чем они похожи и чем отличаются?
Ребята, какое явление природы вам больше всего нравится?
З___З____
ЗА-ЗО-ЗУ-ЗЫ
АЗА-АЗО-АЗУ-АЗЫ
ЗА-ЗА – ЗАРНИЦЫ
ЗА-ЗА – ЗАРЯ
ЗАГОРА- ЗАГОРА – ЗАГОРАЮТСЯ
Зарят хлеб.
Вечерняя заря.
Бревна загораются.
Поздние сумерки.
Заря – одно из красивейших слов русского языка.
Мы слушали текст о заре и зарнице.
Мы не помним
Зарница – это освещение неба во время грозы.
В июле.
Зарницы бывают в июле.
Хлеб наливается.
Зарницы «зарят хлеб».
Заря.
Рядом со словом зарница стоит слово заря.
Люди его говорят тихо.
Я услышал … .
Я понял, что … .
Заря бывает утренняя и вечерняя.
Вечерняя заря начинается, когда солнце уже зайдет за край земли.
Солнце сядет.
Овладевает небом, начинавшим темнеть.
Разливается – окрашивает
Тогда она овладевает небом, начинавшим темнеть, окрашивает его во много красок – и медленно переходит в поздние сумерки и в ночь.
Догорает – дотлевает, небо начинает темнеть.
Мы послушали текст о заре и зарнице.
Зарница –
Заря –
Похожи только слова, а смысл слов разный.
Мне нравится ….
Материал на карточках
Контролировать произношение звуков.
Установки даются за экраном.
Вопросы за экраном
+ карт
Уч-ся описывают по очереди, дополняя ответы друг друга.
Учитель читает вторую часть текста полностью.
+ словарная работа
III Окончание занятия
Молодцы, вы работали хорошо. Следите за звуками.
