Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 11 г. Южно-Сахалинск
РАССМОТРЕНО ОБСУЖДЕНО УТВЕРЖДЕНО
Методическим Методическим Директором
объединением Советом МБОУ СОШ №11
учителей истории и Протокол №1 Лавренниковой Н.В.
обществознания От 29.08.2015 Приказ №357 от
Протокол №1 Руководитель МС 31.08.2015
От 28.08.2015 Осадчая И.В.______ ___________
Руководитель МО
Мельникова Н.В._______
Рабочая учебная программа
по предмету «Краеведение»(9 класс)
базовый уровень
II ступень образования
на 2015-2016учебный год.
Составленная на основе
Примерной программы по краеведению основного общего образования ( 2006г.)
Составитель:
Мельникова Н.В.
Учитель истории и обществознания
2015 г.
Пояснительная записка.
Рабочая учебная программа составлена на основе примерной программы по краеведению основного общего и среднего (полного) общего образования..2006г. (авторы: М.С.Высоков, А.А.Василевский и др.)
За основу разработки программы по краеведению взята монопредметная интегративная модель, ориентированная на создание комплексного междисциплинарного курса. Содержание национально-регионального компонента призвано раскрыть исторические, географические, политические, социально-экономические, культурные особенности изучаемого региона. Изучение краеведения на ступени основного общего образования направлено на формирование российской идентичности, патриотизма, уважения к многогранным традициям и обычаям российского суперэтноса, чувства сопричастности с прошлым, настоящим и будущим своей родной земли. Этнопедагогическое и этнопсихологическое сопровождение процесса образования позволит сохранить этнические и исторические традиции в регионе, овладеть культурой мира и опытом содружества.
Рабочая учебная программа разработана для 9 класса основной школы. Общий объем времени из расчета 34 часа в год (1 час в неделю). С учетом психолого-возрастных особенностей учащихся и требований межпредметной интеграции данная программа устанавливает примерное распределение учебного времени между разделами курса. Первый раздел « Историческое краеведение» , второй – «География и экономика Сахалинской области» , третий – «Биология», четвертый – «Литературное краеведение», пятый – «Художественное краеведение». Рекомендуется оптимально распределить учебное время между теоретической и практической частью содержания в пользу практикоориентированных форм занятий, создающих условия для овладения учащимися не только нормативными знаниями, но и фундаментальными умениями, опытом самостоятельного исследования и творческой деятельности.
Особенности программы: подход к содержанию образования значительно раздвигает географические рамки привычного краеведения, и предполагает включение в содержание оптимально отобранного материала, свидетельствующего о взаимодействии Сахалина и Курил с сопредельными территориями и народами АТР. Изучение родного края и сопредельных территорий рекомендовано посредством постепенного погружения в содержание разделов «история», «география», «биология», «филология», «художественная культура». Содержание предмета должно совпадать с временными и содержательными рамками федерального стандарта основного общего образования.
Цели программы:
1.Воспитание патриотизма,
2.Способствовать формированию всесторонней образованной личности,
3.Овладение учащихся знаниями о флоре и фауне региона, установление гармоничных отношений с природой, формирование отношения к здоровью как ценности,
4.Формирование представления о дальневосточной литературе как о социокультурном феномене, развитие нравственно-ценностностных ориентиров личности школьника, чувства малой родины.
Задачи:
1.Обеспечить усвоение учащимися базовых знаний об историческом пути народов Сахалина, Курильских островов и их взаимодействии с народами сопредельных территорий с древнейших времен до наших дней;
2.Овладеть системой комплексных краеведческих знаний о своей области
3.Сформировать практические умения по охране, восстановлению и улучшению окружающей среды.
Основное содержание
Раздел 1.«Историческое краеведение» 7 часов
Изменения на карте мира на рубеже XIX- XX в.в. Русско-японская война 1904-1905 г.г. Портсмутский мир и его значение для России и стран АТР. Ликвидация каторги. Влияние итогов войны на экономику региона. Японская колонизация Курил.
Сахалин и Курилы в 1905-1925 г.г. Революционные события 1905-1907 г.г. на Дальнем Востоке и их последствия. Экономическое освоение северного Сахалина Россией. Губернаторство Карафуто. Появление корейской диаспоры. Южный Сахалин и Курилы как сфера приложения японского капитала.Освобождение Северного Сахалина и установление советской власти.
Северный Сахалин и Курильские острова в составе СССР .Северный Сахалин в годы первых советских пятилеток. Создание нефтяной промышленности. Образование, культура и здравоохранение. Переселенческая политика. Особенности советского политического режима. Массовые репрессии.
Сахалин и Курилы в годы Великой Отечественной войны . Причины вступления СССР в войну с Японией. Харамитогэ – Котонкие высоты. Южно-Сахалинская и Курильская десантные операции. Герои - земляки. Труженики тыла. Итоги военных действий. Капитуляция Японии. Памятники военной истории на островах.
Сахалинская область после II мировой войны . Южный Сахалин и Курильские острова под властью советской военной администрации. Создание управления по гражданским делам. Административные изменения. Создание Южно-Сахалинской области. Образование Сахалинской области в современном составе. Экономическое и культурное развитие Сахалинской области в послевоенные годы.
Сахалин и Курильские острова в конце 80-х г.г. XX в. – начале XX в. . Общая характеристика социально-экономического развития. Демографические и миграционные процессы. Развитие островной системы образования, культуры и спорта. Знаменитые земляки.
Отражение либерально-буржуазных реформ на социальном и экономическом положении сахалинцев и курильчан. Начало работ на шельфе. Проекты «Сахалин -1», «Сахалин-2». Перспективы развития Сахалинской области.
Сахалинская область – субъект РФ . Конституция РФ о статусе Сахалинской области. Государственные символы области. Символика муниципальных образований. Устав Сахалинской области. Права, свободы и обязанности сахалинцев. Ветви политической власти в Сахалинской области (законодательная, исполнительная, судебная): структура, компетенция.
Раздел 2. «География и экономика»7 часов.
Введение
Сахалинская область в региональном аспекте геополитической стратегии России. Факторы, определяющие аспекты геополитики России на дальневосточных рубежах, в том числе и Сахалинской области. Административно-территориальное деление Сахалинской области. Практическая часть- работа с контурной картой.
Население Сахалинской области . Численность, состав, плотность. Динамика естественного прироста населения, половозрастной состав, трудовые ресурсы. Миграции населения. Типы поселений. Малочисленные народы севера (культура, быт, традиции, религии).
Практическая часть. Построение столбчатой пирамиды плотности населения Сахалинской области. Построение графиков круговых диаграмм естественного прироста населения.
Описание одного из коренных народов Сахалинской области, его национальные традиции, обычаи, современные проблемы.
Хозяйство Сахалинской области . Общая характеристика хозяйства Сахалинской области. Особенности хозяйственной специализации и ее связи с экономико-географическим положением области и природно-ресурсным потенциалом. Структура хозяйства. Проблемы и перспективы развития экономики Сахалина и Курил.
Топливно-энергетический комплекс Сахалина и Курил . Угольная, нефтяная, газовая, электроэнергетика. Нефтегазодобывающая промышленность. Альтернативные источники энергии. Газификация. Освоение шельфа. Инвестиции.
Практическая часть. Разработка и защита рекламного буклета о преимуществах одного из видов альтернативных источников энергии (по выбору).
Лесопромышленный комплекс. Рыбопромышленный комплекс . Центры развития. Экологические проблемы. Экскурсия на местное предприятие.
Практическая часть. Составление отчета по экскурсии (по типовому плану). Экскурсия на местное предприятие.
Раздел 3 «Биология» 7 часов.
Вирусы, вызывающие болезни человека, животных и растений . Механизм взаимодействия вируса и клетки. Инфекционный процесс. Характеристика вирусных болезней человека (гепатит, СПИД, герпес), животных (птичий грипп), растений. Меры профилактики распространения вирусных заболеваний В Сахалинской области.
Практическая часть. Экскурсия в центр профилактики СПИДа «Профилактика вирусных заболеваний».
Экологическая демография и факторы, влияющие на нее . Понятие о демографическом взрыве как глобальной экологической проблеме. Демографический кризис в сахалинской области. Продолжительность жизни людей Сахалинской области и факторы, влияющие на нее. Причины старения и смерти.. Патогенные зоны: угольные разрезы, очистительные сооружения, локаторы и др.
Экологические проблемы Сахалинской области . Понятие о региональных и локальных экологических проблемах. Состояние атмосферного воздуха. Загрязнение нефтью и продуктами нефте- и газопереработки. Вырубка лесов. Влияние сельского хозяйства. Утилизация бытовых и промышленных отходов.
Раздел 4«Литературное краеведение» 6 часов.
Вечные вопросы человеческого бытия в произведениях сахалинских авторов .
В. Санги «Изгин» . Этнокультурные традиции и обычаи северных народов в повести. Радость слияния человеческой души с миром природы. Антропоморфизм в повести. Тема ответственности за все, что происходит в мире. Изгин - хранитель народной мудрости
А. Тоболяк . «История одной любви». Многоаспектность проблематики. Психологическая деталь как средство раскрытия характера героя.
Человек и война в произведениях сахалинских поэтов .
Мотивы военного детства в лирике И.Белоусова, Е. Лебкова, Б.Репина. И.Белоусов «А этот горький день…», Е.Лебков «Обелиски», Б.Репин «А о войне еще напишут», «Солдатский наказ», «Возвращение» и другие стихи по выбору учителя и учащихся.
Отражение истории освоения дальневосточных земель в творчестве сахалинских авторов. К.Гапоненко, О.Кузнецов, Н.Максимов, И.Белоусов, М.Финнов и др. (по выбору учителя).
Раздел 5«Художественная культура» 6 часов.
Культурная жизнь островной области . Этнические и художественные коллективы Сахалинской области. Детская школа искусств «Этнос». Русский народный фольклор и корейское народное творчество. Мотивы сахалинской природы в творчестве сахалинских художников (Гиви Манткава, Дё,), изображение тружеников Сахалина в творчестве скульптора Анатолия Ни. Этнографические и художественные музеи: художественный музей, г.Южно-Сахалинск, музей им. А. Чехова в г. Александровск-Сахалинский, музей книги «Остров Сахалин» А.П. Чехова. Представители национальной культуры.Скульптурный комплекс «Площадь Славы», исторические скульптурные памятники. Театральная жизнь острова.
Итоговое повторение 1 час.
Тематическое планирование
Количество часов
Контрольные работы
1
Историческое краеведение
7
1
2
География и экономика
7
1
3
Биология
7
1
4
Литературное краеведение
6
1
5
Художественная культура
6
1
6
Итоговое повторение
1
Итого
34
5
Календарно-тематическое планирование
план
факт
1
Историческое краеведение
7
1.1
Изменения на карте мира на рубеже XIX- XX в.в Сахалин и Курилы в 1905-1925 г.г.
1
Русско-японская война 1904-1905 г.г.. Портсмутский мир и его значение для России и стран АТР. Ликвидация каторги. Японская колонизация Курил. . Революционные события1905-1907 г.г. на Дальнем Востоке и их последствия.
Губернаторство Карафуто
1.2.
Северный Сахалин и Курильские острова в составе СССР.
1
Северный Сахалин в годы первых советских
пятилеток.
1.3.
Сахалин и Курилы в годы Великой Отечественной войны Сахалинская область после II мировой войны
1
Причины вступления СССР в
войну с Японией . Создание
Южно-Сахалинской области.
1.4.
Сахалин и Курильские острова в конце 80-х г.г. XX в. – начале XX в.
1
Образование Сахалинской области в современном составе Р.Ф.
1.5.
Сахалинская область – субъект РФ
1
Конституция РФ о статусе Сахалинской области.
Государственные символы
1.6.
«Сахалин и Курилы в ХХ веке»-контрольная работа №1
1
Итоговое повторение
2.
География и экономика
7
2.1.
Население Сахалинской области
1
Численность, состав, плотность. Динамика
естественного прироста населения,половозрастной состав, трудовые ресурсы.Миграции населения
2.2.
Хозяйство Сахалинской области
1
Типы поселений. Малочисленные народы севера (культура, быт традиции,религии).Характеристика хозяйства Сахалинской области.
2.3.
Топливно-энергетический комплекс Сахалина и Курил
1
Топливно-энергетический комплекс Сахалина и Курил .Особенности хозяйственной
специализации и
ее связи с экономико-географическим положением области и природно-ресурсным потенциалом
2.4.
Лесопромышленный комплекс.
1
Лесопромышленный комплекс. Особенности хозяйственной специализации и
ее связи с экономико-географическим положением области и природно-ресурсным потенциалом
2.5.
Рыбопромышленный комплекс
1
Особенности хозяйственной специализации .Виды предприятий рыбопромышленной отрасли.
2.6.
Внутренние и внешние экономические связи
1
Структура хозяйства. Проблемы и перспективы
развития экономики Сахалина и Курил.
Угольная, нефтяная, газовая, Центры развития.
Экологические проблемы.
2.7.
«Хозяйство Сахалинской области»-контрольная работа №2
1
Итоговое повторение
3
Биология
7
3.1.
Вирусы, вызывающие болезни человека, животных и растений
2
Механизм взаимодействия вируса и клетки.
Инфекционный процесс. Характеристика вирусных болезней человека (гепатит, СПИД, герпес), животных (птичий грипп), растений.Меры профилактики
заболеваний .
3.2
Экологическая демография и факторы, влияющие на нее.
2
Понятие о
региональных и локальных экологических
проблемах.
3.3
Экологические проблемы Сахалинской области
2
Состояние атмосферного воздуха.
Загрязнение нефтью и продуктами нефте- и
Газопереработки.
3.4
«Экология и демография Сахалинской области»-контрольная работа №3
1
Итоговое повторение
4.
Литературное краеведение
6
4.1
Вечные вопросы человеческого бытия в произведениях сахалинских авторов
2
В. Санги «Изгин». Этнокультурные традиции и обычаи северных народов в повести.
Антропоморфизм в повести.
4.2
Человек и война в произведениях сахалинских поэтов
1
Отражение событий войны в повести. Характеры героев.
4.3
Отражение истории освоения дальневосточных земель в творчестве сахалинских авторов
2
Первопроходцы. Отражение взаимоотношений исследователей дальневосточных земель и коренного населения.
4.4
«Проза и поэзия Сахалина»-контрольная работа №4
1
Итоговое повторение
5
Художественная культура
6
5.1
Культурная жизнь островной области
3
Этнические и художественные коллективы
Сахалинской области.
5.2
Проектно-художественная деятельность
2
Мотивы
сахалинской природы в творчестве сахалинских
художников ГивиМанткава,Дё,),изображение тружеников Сахалина в творчестве скульптора Анатолия Ни.
5.3
«Культурная жизнь островов»-контрольная работа№5
1
Повторение
6
Повторение –обобщение материала
1
Контрольное тестирование №6
Итого
34
Требования к уровню подготовки учащихся
В результате изучения краеведения ученик должен
знать / понимать
географическую, территориально-административную карты Сахалинской области;
флору дальневосточных морей, фауну региона;
охраняемые территории Сахалинской области, редкие и исчезающие виды растений;
природные ресурсы Сахалинской области;
характерные черты образа жизни и культуры коренных малочисленных народов;
основные этапы освоения и заселения Сахалина, Курил, сопредельных территорий Дальнего Востока;
основные события истории региона (дипломатические договора, военные конфликты, факты позитивного культурного взаимодействия дальневосточных народов и государств);
имена известных ученых, путешественников, деятелей культуры, внесших вклад в открытие и освоение региона;
классическую и современную поэзию и прозу стран АТР (Японии, Кореи, Китая), современные произведения авторов Дальнего Востока, Сахалина;
региональные элементы политической системы;
государственные символы Сахалинской области, символы городов проживания;
основные тенденции политического, экономического и культурного развития региона.
уметь
ориентироваться по географической, физической, территориально-административной картам Сахалинской области;
распознавать, описывать животных и растения региона;
распознавать редкие и исчезающие виды растений Сахалинской области;
бережно относиться к родной природе;
характеризовать экономическое развитие региона;
характеризовать важнейшие события истории региона;
определять особенности дальневосточного фольклора и литературы, традиционной культуры коренных народов;
бережно относиться к государственным символам региона;
осуществлять, право поиск социальной информации;
решать в рамках изученного материала познавательные и практические задачи.
Критерии оценки:
оценка «5»:
дана оценка процесса, события; дано точное определение предложенным понятиям и терминам
оценка «4»:
дана характеристика сущности и основных этапов развития рассматриваемого процесса, поясняет смысл или дает определение одному или двум предложенным понятиям,
оценка «3»:
дана краткая характеристика одному из предложенных событий или процессов; определяет дату не менее двух из указанных событий.
оценка «2»: не владеет информацией о предложенных процессах, событиях
Формы урока:
Разнообразные типы заданий и их количество позволяют учащимся реализовывать возможность выбора форм своей деятельности, а учителю – достаточно быстро и качественно проверить знания и умения учащихся. Такими как: творческие задания, проекты, задания с элементами практической работы, театрализация, ролевая игра.
Список литературы
Для учителя:
Высоков М.С. История Сахалина и Курил в самом кратком изложении. - Южно-Сахалинск: Сахалинский центр новейшей истории, 1994.
История Сахалинской области с древнейших времен до наших дней. Учебное пособие по истории для учителей, учащихся общеобразовательных школ, ПТУ, студентов средних специальных учебных заведений и вузов/ Ред. коллегия к.и.н. С. Высоков, к.и.н. А.И. Костанов, к.и.н, профессор А.М. Лопачев. –3-е изд., перераб., дополн. - Южно-Сахалинск: Сахалинский центр документации новейшей истории, 1995.
Занимательное краеведение / Сост. Н.П Киселева.- Южно-Сахалинск: Cахалинское книжное издательство,1994.
Высоков М.С.Экономика Сахалина. - Южно-Сахалинск: Сахалинское книжное издательство,1998.
Бабенко В.Г., Зайцева Е.Ю. Биология: материалы к урокам - экскурсиям. - М.: Издательство НЦ ЭМАС, 2002. -
Величковский Б.Т. Здоровье человека и окружающая среда: Учебное пособие.- М.: Новая школа, 1997.
Мамчева Л. Коренные народы Сахалина. - Южно-Сахалинск: Сахалинское книжное издательство, 1998.
.Гонтмахер П.Я. Историография народного декоративно-прикладного искусства нивхов//Вопросы истории и культуры народов Дальнего Востока. - Вып. 2.
Шлотгауэр С.Д. Времена года: хрестоматия дальневосточной природы. - Хабаровск: Издательский дом «Приамурские ведомости», 2002.
Для учащихся:
1.Алексеев А.И. Освоение русскими людьми Дальнего Востока и Русской Америки.- М.: 1982
2.Браславец К.М. История в названиях на карте Сахалинской области.- Южно-Сахалинск: Дальневосточное книжное издательство. Сахалинское отделение, 1983..
3.Высоков М.С. История Сахалина и Курил в самом кратком изложении. - Южно-Сахалинск: Сахалинский центр новейшей истории, 1994.
4.Завалишин А.Ю. История Дальнего Востока в новое и новейшее время. Учебное пособие для 8-9 классов общеобразовательных учреждений. – Хабаровск: Издательский дом «Частная коллекция», 1999.
5.Костанов А.И. Освоение Сахалина русскими людьми. – Южно-Сахалинск: Дальневосточное книжное издательство. Сахалинское отделение, 1991.
6.Атлас береговой зоны Сахалина.- Владивосток, Дальпресс, 2002
7.Выбери будущее сегодня. Учебное пособие для учащихся / Э.В.Литвинцева, Н.П. Киселева, О.Ю. Егорова.- СПБ, 2001.
8.Красная книга Сахалинской области. Животные. - Южно-Сахалинск: Сахалинское книжное издательство, 2000.
9..Дешин А. Мы живем на островах.- Южно-Сахалинск: Сахалинское кн. изд-во, 1969
