Технологическая карта урока
- Конституция РФ - Семейный кодекс РФ
- Презентация «Семейное право» (Электронный ресурс)
План урока
Семейное право
Порядок и условия заключения и расторжения брака
Правовая связь членов семьи
Правовое регулирование отношений супругов
Права и обязанности родителей и детей
Воспитание детей
Цель урока
Создать условия для конкретизации представлений учащихся об отношениях, регулируемых семейным законодательством, о правах и обязанностях супругов, родителей и детей.
Методы и формы обучения
Методы: проблемного изучения в обучении
Формы: индивидуальная, фронтальная, работа в парах
Основные понятия
Семейное право
Брак
Планируемые образовательные результаты
Объем освоения и уровень владения компетенциями
Компоненты культурно-компетентностного
опыта/приобретенная компетентность
Научатся: определять, какие отношения, регулируются семейным правом; каковы условия заключения брака, личные и имущественные права ребенка в семье; определять субъекты и объекты семейных правоотношений; указывать на какие права распределяется принцип равенства супругов в браке; объяснять, кем и как может осуществляться воспитание детей.
Получат возможность научиться: ориентироваться на понимание причин успеха в учебе; формулировать собственную точку зрения; осуществлять поиск нужной информации, выделять главное.
Коммуникативная компетенция
Умеют: вступать в речевое общение, участвовать в диалоге, работать с книгой, взаимодействовать с окружающими, формулировать вопросы, использовать разные виды речевой деятельности (монолог, диалог, чтение, письмо), выступать с устными сообщениями.
Организационная структура урока
Этапы урока
Время (мин.)
Обучающие и развивающие компоненты, задания и упражнения
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
Формы организации взаимодействия на уроке
Универсальные учебные действия (УУД)
Формы контроля
Мотивация к учебной деятельности
4
Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала
Создает условия для возникновения у учеников внутренней потребности включения в учебную деятельность, уточняет тематические рамки. Организует формулировку темы и постановку цели урока учащимися
Слушают и обсуждают тему урока, обсуждают цели урока и самостоятельно их формулируют
Фронтальная работа
Личностные: понимают необходимость учения, выраженного в преобладании учебно-познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний.
Регулятивные: самостоятельно формулируют цели урока после предварительного обсуждения.
Записи в тетради
Актуализация знаний
7
Беседа по теме «Семейное право»
Вопросы:
-Что такое брак?
-Встретились мужчина и женщина. Родились дети. Живут счастливо. Но их отношения государством зарегистрированы не были. Можно ли эту группу назвать семьей?
-Мужчина и женщина полюбили друг друга и решили венчаться в церкви. В государственных органах регистрации брака не было. Можно ли считать эту пару семьей? Измениться ли что-либо после рождения ребенка?
-При каких условиях союз мужчины и женщины порождает их права и обязанности друг перед другом и детьми?
-Каким образом производится регистрация брака?
-Каковы условия вступления в брак?
Какие существуют основания прекращения брака?
-Всегда ли вопрос о расторжении брака решается в судебном порядке?
-Какие группы прав и обязанностей супругов выделяются в законе?
Отвечают на вопросы, высказывают свое мнение
Фронтальная работа
Коммуникативные: применяют правила делового сотрудничества
Познавательные: воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи
Устный опрос
Изучение нового материала
17
1.Презентация «Семейное право»
2.Работа с текстом учебника, стр. 88-91.
3.Работа с нормативно-правовыми документами (см. Приложение 1)
4.Практическая работа по карточкам (см. Приложение 2)
5.Работа с документом стр. 203-206
1.Показываю и комментирую слайды презентации, отвечаю на вопросы учащихся.
2.Организую самостоятельную работу, нацеливаю учащихся на анализ новой информации:
а) познакомиться с новым материалом;
б) составить тезисный план конспект.
3.Организую работу с документами: на основании статей Семейного кодекса РФ определить, какое имущество супругов является совместной собственностью, а какое – собственностью каждого из супругов.
Результаты записать в таблицу.
4.Организую работу учащихся по выполнению практических заданий по теме урока.
5.Создаю условия для свободного выражения собственного мнения, организую дискуссию по вопросам к документу.
1.Просматривают презентацию, делают записи в тетрадь, задают уточняющие вопросы.
2.Самостоятельно знакомятся с текстом, составляют план-конспект
3.Знакомятся с документом, анализируют его, отвечают на вопросы, высказывают собственное мнение, заполняют таблицу.
4.Выполняют задания, рассуждают, делают собственные выводы.
5.Знакомятся с документом, анализируют его, отвечают на вопросы.
1.Индивидуальная
2.Индивидуальная
3.Работа в парах
4.Индивидуальная, работа в парах
5.Индивидуальная, фронтальная
Познавательные: привлекают информацию, полученную ранее для решения учебной задачи; умеют структурировать знания; самостоятельно выделяют и формулируют цели; ориентируются в учебнике; дополняют и расширяют имеющиеся знания и представления о семейных правоотношениях.
Регулятивные: планируют последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата; принимают и сохраняют учебную задачу; самостоятельно выделяют и формулируют цель; составляют план последовательности действий.
Коммуникативные: используют речевые средства для решения различных задач; строят монологические высказывания, владеют диалогической формой речи; планируют цели и способы взаимодействия.
Личностные: мотивируют свои действия, проявляют интерес к новому учебному материалу; оценивают собственную учебную деятельность.
1.Записи в тетради
2.Записи в тетради
3. Устные ответы
4.Устные ответы
5.Устные ответы
Закрепление изученного
5
Выполнение заданий, стр.91-92
Формулирую задания, провожу дискуссионную беседу по вопросам учебника
Выполняют задания, отвечают на вопросы
Фронтальная работа
Личностные: развивают способность к самооценке.
Познавательные: строят логическую цепочку рассуждений.
Устные ответы
Итоги урока. Рефлексия.
5
Обобщающая беседа
Вопросы:
-Какие отношения регулируются семейным правом?
-Определите субъекты и объекты семейных правоотношений?
-Назовите личностные и имущественные права супругов.
Отвечают на вопросы. Определяют свое эмоциональное состояние на уроке
Фронтальная работа
Личностные: оценивают собственную учебную деятельность.
Регулятивные: прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала.
Оценивание учащихся за работу на уроке
Домашнее задание
§21, вопросы стр.92
Конкретизирует домашнее задание
Записывают домашнее задание
Индивидуальная
Таблица «Собственность супругов»
