|
|
Внеурочная деятельность: «Основы этики» (духовно-нравственное направление) 2016 -2017 учебный год
Для 3 класса
|
|
|
|
|
|
МО ____________________
Протокол № ____
«___»__________2016г.
СОГЛАСОВАНО
Зам. директора по УВР
____________________
О. Н. Костеева
УТВЕРЖДАЮ
Директор МБОУ СОШ
«Дружба»
___________А.Н. Калинин
Составитель: учитель
начальных классов
Каракешишян А. В.
Пояснительная записка
Необходимость нравственного образования в школе, начиная с начальных классов, основывается на потребности общества в нравственно зрелой личности, способной следовать принятым в социуме нормам и правилам общения, нести моральную ответственность за свои действия и поступки. Нравственное взросление младших школьников связано, прежде всего, с тем, что идеи добра и справедливости, проблемы общения – наиболее интересны для детей данного возраста.
Основная цель – формирование у детей нравственных ориентиров при построении деятельности, общения и взаимоотношений, основ мировоззрения и самовоспитания
Нравственное развитие личности школьника как приоритетная цель начальной школы предполагает организацию нравственного образования младших школьников как в процессе изучения учебных предметов («Литературное чтение», «Окружающий мир», «Основы духовно-нравственной культуры народов России»), так и во внеурочной деятельности в форме курса «Основы этики».
Принцип гуманизма лежит в основе отбора содержания нравственного образования, методов его реализации в учебно-воспитательном процессе. Оно направлено прежде всего на развитие нравственного сознания как основы морального поведения, его мотивации, эмоциональной отзывчивости; на формирование умения осуществлять нравственный выбор.
Для этого используются разнообразные методы работы с детьми: личностно направленные, когда содержание становится актуальным для каждого ребёнка; стимулирующие, когда через диалог поддерживается свобода высказываний, что способствует раскованности, пробуждению у детей интереса к нравственным проблемам и созданию общественного мнения; развивающие нравственное сознание; активизирующие, пробуждающие творческие способности личности, его эмоциональную сферу.
Актуальность программы определена тем, что одной из важнейших задач образования в настоящее время является освоение детьми духовных ценностей, накопленных человечеством. Уровень нравственности человека отражается на его поведении, которое контролируется его внутренними побуждениями, собственными взглядами и убеждениями. Выработка таких взглядов, убеждений и привычек составляет сущность нравственного воспитания.
Новизна программы в том, что она направлена на поддержку становления и развития высоконравственного, творческого, компетентного гражданина России. Программа обеспечивает реализацию одного из направлений духовно-нравственного воспитания и развития: воспитание нравственных чувств и этического сознания младшего школьника.
Занятия курса «Основы этики» должны быть эмоциональными, строиться на непроизвольном внимании и памяти, включать в себя игровые элементы. Необходимо использовать яркую наглядность и электронные ресурсы. В качестве домашнего задания можно рекомендовать детям завершить рисунок, прочитать книжку или рассказ вместе с родителями. Важно отметить всех, кто выполнил домашнюю работу. На уроках нравственности важна активность школьника, его участие в обсуждениях жизненных ситуаций. Это уроки разъяснения, объяснения и обучения. Основная задача учителя состоит в том, чтобы пробудить у ребёнка интерес к внутреннему миру человека, заставить задуматься о себе и своих поступках, их нравственной сущности.
Цель программы: воспитание нравственных чувств и этического сознания у младших школьников.
Задачи:
Сформировать первоначальные представления о моральных нормах и правилах нравственного поведения, об этических нормах взаимоотношений в семье, между поколениями, этносами, носителями различных убеждений, представителями социальных групп.
Способствовать усвоению правил поведения в образовательном учреждении, дома, на улице, в населённом пункте, в общественных местах, на природе.
Раскрывать сущность нравственных поступков, поведения и отношений между людьми разного возраста на основе взаимопомощи и поддержки.
Научить приемам и правилам ведения дискуссии, аргументировано высказывать свое мнение и внимательно слушать мнение собеседника.
Занятия проводятся в форме уроков, тренингов, внеурочных мероприятий и игровых программ, позволяющих школьникам приобретать опыт нравственного поведения.
Реализация программы предполагает формирование первоначального представления о базовых ценностях отечественной культуры в процессе проведения бесед, экскурсий, заочных путешествий, участия в творческой деятельности, такой, как театральные постановки, литературно-музыкальные композиции, художественные выставки, просмотр видеофильмов.
Планируемые результаты освоения обучающимися программы внеурочной деятельности «Основы этики»
Воспитание нравственных чувств и этического сознания у младших школьников как направление духовно нравственного развития и воспитание обучающихся должно обеспечивать присвоение ими соответствующих ценностей, формирование знаний, начальных представлений, опыта эмоционально-ценностного постижения действительности и общественного действия в контексте становления идентичности гражданина России.
В ходе реализации программы «Основы этики» будет обеспечено достижение обучающихся воспитательных результатов и эффектов.
Получение обучающимися опыта переживания и позитивного отношения к базовым ценностям общества, ценностного отношения к социальной реальности в целом. Для достижения данного уровня результатов особое значение имеет взаимодействие обучающихся между собой на уровне класса, образовательного учреждения, т. е. в защищённой, дружественной среде, в которой ребёнок получает первое практическое подтверждение приобретённых социальных знаний, начинает их ценить.
У обучающихся будут сформированы универсальные учебные действия, а именно:
У ученика будут сформированы:
-ориентация в нравственном содержании и смысли, как собственных поступков, так и поступков окружающих людей;
- знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение;
- развитие этических чувств — стыда, вины, совести как регуляторов морального поведения;
- эмпатия как понимание чувств других людей и сопереживание им;
ученик получит возможность для формирования:
- морального сознания на конвенциональном уровне, способности к решению моральных дилемм на основе учёта позиций партнёров в общении, ориентации на их мотивы и чувства, устойчивое следование в поведении моральным нормам и этическим требованиям;
- симпатии как осознанного понимания чувств других людей и сопереживания им, выражающихся в поступках, направленных на помощь и обеспечение благополучия.
Ученик научится:
- принимать и сохранять учебную задачу;
- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;
- планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане;
- адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других людей;
- вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок, использовать предложения и оценки для создания нового, более совершенного результата, использовать запись (фиксацию) в цифровой форме хода и результатов решения задачи, собственной звучащей речи на русском, родном и иностранном языках;
Ученик научится:
- осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы, энциклопедий, справочников (включая электронные, цифровые), в открытом информационном пространстве, в том числе контролируемом пространстве Интернета;
- строить сообщения в устной и письменной форме;
- осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;
Ученик научится:
- адекватно использовать коммуникативные, прежде всего речевые, средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой коммуникации;
- допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии;
- учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций сотрудничестве;
- формулировать собственное мнение и позицию;
- договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;
Требования :
Обеспечение органической, двусторонней связи урочной и внеурочной деятельности, приближенность к естественно мотивированной коммуникации, расширение и варьирование урочной тематики в новых ситуациях;
заинтересованность учащихся в тематике предлагаемых внеклассных мероприятий;
информативность используемого материала;
привлекательность форм внеурочной работы;
обязательность выполнения взятых учащимися поручений;
целенаправленность и регулярность внеурочных мероприятий;
массовость охвата учащихся разными видами внеклассной деятельности.
В результате прохождения программного материала, к концу года обучающиеся должны знать:
1. Отличие понятий «этика» и «этикет».
2. Правила вежливости и красивых манер.
3. Заповеди и соответствующие притчи.
Уметь:
1. Уважать себя, верить в свои силы и творческие возможности, признавая это право и за другими.
2. Соблюдать этикет за столом, вести себя достойно в общественных местах.
3. Придерживаться «золотого правила» в общении с другими.
4. Быть доброжелательными.
5. Соблюдать заповеди.
6. Сострадать животным, не обижать их.
7. Придерживаться режима дня, уметь организовать свой труд дома.
8. Быть опрятными, соблюдать порядок на своем рабочем месте, содержать в чистоте свои книги и тетради.
9. Не забывать дома школьные принадлежности, книги, тетради, необходимые для уроков по расписанию.
10. Соблюдать этикет в театре, кино, на выставке, в музее, на улице.
11. Проявлять тактичность и доброжелательность в общении.
12. Быть сострадательными к чужому горю.
13. Не обижать животных и птиц.
14. Различать добро и зло, давать правильную оценку поступков литературных героев, уметь мысленно ставить себя в аналогичную ситуацию.
15. Проявлять положительные моральные качества в достойном поведении, поступках.
16. Уважительно относиться к родителям, старшим, сверстникам и младшим.
Сроки реализации программы
Программа внеурочной деятельности рассчитана на обучения для учащихся 3-х классов. Наполненность группы — 10-15 человек. Занятия проводятся раз в неделю (всего 34 часов). Занятия проводятся в кабинетах для внеурочной деятельности.
Учебно-тематический план.
3 класс (34 часа)
п/п
Тема
Кол-во
часов
Теоретических
Практических
Раздел № 1
Культура общения
7
1.
Этикет (повторение).
1
1
2-3
Общение
2
2
4
Устное и письменное приглашение на день рождения.
1
1
5
Устное и письменное приглашение на день рождения.
1
1
6-7
Урок письма
2
2
Раздел № 2
Учимся говорить
9
8
Неподготовленная речь
1
1
9-10
Подготовленная речь. Приемы подготовки.
2
1
1
11
Говорим подробно, кратко.
1
1
12-14
Вы - артисты
3
3
15-16
Сочиняем рассказ «Приключение…»
2
2
Раздел № 3
Дружеские и вежливые отношения
5
17
Вежливое общение
1
1
18
Вежливо, невежливо, грубо…
1
1
19
Поздравляю кого? С чем? Как?
1
1
20
Благодарность с помощью слов, жестов
1
1
21
То же слово, да по-разному молвить
1
1
Раздел № 4
Уроки этикета
13
22
Из истории этикета
1
1
23
Правила знакомства
1
1
24
Искусство вести беседу
1
1
25
Собеседование
1
1
26
По одежке встречают
1
1
27
Украшения и аксессуары
1
1
28
Одежда делового человека
1
1
29
Корпоративная этика
1
1
30
Отношения в коллективе
1
1
31
Безупречные манеры
1
1
32
Телефонный этикет
1
1
33
Поездки за границу
1
1
34
Итоговый урок
1
1
Итого
34
15
19
Содержание программы
3 класс (34 часа)
Раздел 1: Культура общения (7 ч.)
Этикет (повторение). Устное и письменное приглашение на день рождения. Общение. Урок письма.
Раздел 2: Учимся говорить (9 ч.)
Неподготовленная речь. Подготовленная речь. Приемы подготовки.
Говорим подробно, кратко. Вы - артисты. Сочиняем рассказ «Приключение…»
Раздел 3: Дружеские и вежливые отношения (5ч.)
Вежливое общение. Вежливо, невежливо, грубо…
Поздравляю кого? С чем? Как? Благодарность с помощью слов, жестов. То же слово, да по-разному молвить.
Раздел № 4: Уроки этикета (13ч.)
Из истории этикета. Правила знакомства. Искусство вести беседу. Собеседование.
По одежке встречают. Украшения и аксессуары. Одежда делового человека.
Корпоративная этика. Отношения в коллективе. Безупречные манеры. Телефонный этикет. Поездки за границу. Итоговый урок.
Календарно-тематическое планирование
Кол-во часов Дата
Форма деятельности
Форма контроля
план
Факт
1
Этикет (повторение).
1
01.09-02.09
Беседа
2-3
Общение
2
05.09-16.09
Круглый стол
Ролевые игры
4
Устное и письменное приглашение на день рождения.
1
19.09-23.09
письмо
Оформление пригласительного
5
Устное и письменное приглашение на день рождения.
1
26.09-30.09
Круглый стол
Творческая работа
6-7
Урок письма
2
03.10-21.10
Круглый стол
Пишем письмо
8
Неподготовленная речь
1
24.10-28.10
диалог
Мини сценка
9-10
Подготовленная речь. Приемы подготовки.
2
31.10-11.11
Беседа
Мини сценка
11
Говорим подробно, кратко
1
14.11-18.11
Беседа
Выступление
12-14
Вы - артисты
3
28.11-16.12
Игра
Мини сценка
15-16
Сочиняем рассказ «Приключение…»
2
19.12-30.12
письмо
Выставка работ
17
Вежливое общение
1
09.01-13.01
Беседа
Диалог
18
Вежливо, невежливо, грубо…
1
16.01-20.01
Тесты
Рефлексия
19
Поздравляю кого? С чем? Как?
1
23.01-27.01
Выступление
Доклад
20
Благодарность с помощью слов, жестов
1
30.01-03.02
Игра
Мини сценка
21
То же слово, да по-разному молвить
1
06.02-10.02
Игра
Рефлексия
22
Из истории этикета
1
13.02-17.02
Презентация
Доклад
23
Правила знакомства
1
27.02-03.03
Беседа
Игра
24
Искусство вести беседу
1
06.03-10.03
Круглый стол
Диалог
25
Собеседование
1
13.03-17.03
Игра
Разминка
26
По одежке встречают
1
20.03-24.03
Мини сценка
Игра
27
Украшения и аксессуары
1
27.03-31.03
Творческая работа
Показ работ
28
Одежда делового человека
1
03.04-07.04
Творческая работа
Рефлексия
29
Корпоративная этика
1
17.04-21.04
Чтение
Тесты
30
Отношения в коллективе
1
24.04-28.04
Беседа
Круглый стол
31
Безупречные манеры
1
01.05-05.05
Игра
Ролевые игры
32
Телефонный этикет
1
08.05-12.05
Игра
Ролевые игры
33
Поездки за границу
1
15.05-19.05
Беседа
Рефлексия
34
Итоговый урок
1
22.05-26.05
Обобщение
рефлексия
Список литературы
Методическое пособие для учителей начальных классов «Уроки этики» под редакцией С.Г. Колбовской, Ярославль;
Хрестоматия по этике, составители С.Г. Колбовская, Л.М. Косоурихина, Ярославль;
Уроки этики. Сборник методических материалов для учителей. Под редакцией С.Г. Колбовской, Ярославль;
Этика книга для родителей, автор-составитель С.Г. Колбовска, под редакцией к.п.н. Т.А. Степановой, Ярославль;
Этика. Для семейного чтения. С.Г. Колбовская, Ярославль, Рыбинск: Изд-во ОАО «Рыбинский Дом печати», 2009.
А т.же на уроках будут использоваться художественная литература, репродукции картин, музыкальные произведения, Интернет-ресурсы.
материально-техническое оснащение
Электронные пособия:
-наглядно-дидактический материал;
-презентации.
- аудиозаписи
- видеофильмы
Печатные пособия:
- альбомы с демонстрационным материалом.
- фотографии и репродукции картин
1
