Областное казенное общеобразовательное учреждение
«Школа-интернат для детей с ограниченными возможностями здоровья №3» г. Курска
Рассмотрено на заседании МО учителей _________
протокол № ____
от ____________20__ г.
Руководитель МО
_______________ Т.А. Матюшко
Согласовано на заседании
Методического совета
протокол № ____
от ___________20___ г.
Председатель МС
_____________ М.В.Киргизова
Утверждаю
Директор ___________Е.А.Глазкова
Приказ № ______
от ______ 20___ г.
Адаптированная основная общеобразовательная программа для детей с ОВЗ
по учебному предмету
«Сельскохозяйственный труд»
(название учебного предмета (дисциплины, курса, факультатива)
________7_________
(класс)
Автор — составитель: Овчинникова Вера Стефановна, учитель высшей квалификационной категории
(Ф.И.О., должность, квалификационная категория)
2016 год
Пояснительная записка
Рабочая программа по сельскохозяйственному труду для обучающихся 7 класса составлена на основе «Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида под редакцией В.В. Воронковой – М.,ВЛАДОС, 2011 г.
Программа разработана в соответствии со следующими нормативно-правовыми и инструктивно-методическими документами:
Федеральный компонент стандарта образования в специальных (коррекционных) общеобразовательных школах VIII вида.
Федерального закона Российской Федерации от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».
Базисный учебный план специальных (коррекционных) школ VIII вида (приложение к приказу Министерства Образования Российской Федерации от 10.04.2002 года № 29/2065-п).
Учебный план ОКОУ «Школа-интернат для детей с ОВЗ №3» г. Курска, рассчитанному на пятидневную рабочую неделю.
Устав ОКОУ «Школа-интернат для детей с ОВЗ №3» г. Курска,
Положение о разработке, принятии и утверждении рабочих программ учебных предметов, курсов ОКОУ «Школа-интернат для детей с ОВЗ №3» г. Курска.
Цель: развитие социальной компетентности у детей с особыми образовательными потребностями и подготовка их к самостоятельной жизни и труду.
Задачи:
Формирование навыков работы с сельскохозяйственными инструментами;
Овладение безопасными приемами труда и использованием сельскохозяйственного инвентаря;
Формирование знаний, умений по сельскохозяйственному труду;
Развитие мышления, способности к пространственному анализу, мелкой и крупной моторики;
Формирование эстетических представлений, благотворно влияющих на становление личности, способствующих их социальной адаптации.
На уроках сельскохозяйственного труда учитывается дифференциация обучающихся.
Педагогическая дифференциация по В.В. Воронковой.
Первая группа. Обучающиеся данной группы способны достаточно полно воспроизводить учебный материал, отвечая на вопросы, а в простых случаях воспроизводить его самостоятельно. Технико-технологические знания усвоены достаточно полно. Планирование новой работы в пределах программных требований осуществляют успешно. Приемы контроля сформированы, работоспособность высокая, трудовые приемы в объеме программных требований данного класса усвоены успешно.
Вторая группа. Обучающиеся данной группы учебный материал воспроизводят в основном правильно, но допускают незначительные ошибки. Самостоятельно использовать знания теоретической и практической деятельности могут только в простейших случаях. Самостоятельно трудовую деятельность планируют с трудом, чаще прибегают к помощи учителя. Приемы контроля сформированы недостаточно, наблюдаются недостатки в усвоении профессиональных приемов, но только в связи с двигательными дефектами воспитанников; работоспособность средняя.
Третья группа. Обучающиесяданной группы учебный материал воспроизводят отдельно, чаще всего частями, главное в содержании выделить не могут. Некоторые технико-технологические знания усвоены на уровне конкретных представлений. К самостоятельному планированию работы не способны. Приемы контроля не сформированы, трудовые профессиональные двигательные навыки выполняют с ошибками; темп работы низкий.
В основу критериев и норм оценки учебной деятельности обучающихся положены объективность и единый подход. При 5-балльной системе для всех установлены следующие общедидактические критерии.
Исходя из поставленных целей и возрастных особенностей обучающихся, необходимо учитывать:
правильность и осознанность изложения материала, полноту раскрытия понятий, правильность выполнения практических работ;
самостоятельность ответа;
умение переносить полученные знания на практику;
степень сформированности интеллектуальных, общеучебных, специфических умений.
Оценка «5» при выполнении 100% заданий – ответ полный, правильный, отражающий основной материал курса; правильно раскрыто содержание понятий, ответ самостоятельный с опорой на ранее приобретенные знания.
Отметка «4» при выполнении от 60 до 90% заданий – ответ полный, правильный, но нарушена последовательность изложения, не точно сделан вывод, по дополнительным вопросам последовательность восстанавливается.
Отметка «3» если верно выполнено от 40 до 60% заданий – ответ не полный, но правильный, нарушена последовательность изложения материала, по дополнительным вопросам затрудняется ответить, допускает ошибки при использовании учебных пособий при ответе.
Отметка «2» – ответ неправильный, основное содержание не раскрыто, не даются ответы на вспомогательные вопросы учителя, неумение работать с учебным материалом.
Оценка устных ответов
правильность и осознанность изложения материала, полноту раскрытия понятий;
самостоятельность ответа;
умение переносить полученные знания на практику;
степень сформированности интеллектуальных, общеучебных, специфических умений.
Письменная проверка знаний и умений обучающихся
тестирование;
умение ориентироваться в задании;
планировать ход предстоящей работы;
контролировать свои действия;
умение пользоваться стандартными инструкциями;
Итоговая отметка знаний и умений обучающихся
Выставление отметки за четверть выставляется как среднеарифметическое отметок на основе результатов тематического контроля с учетом преобладающего или наивысшего поурочного балла.
Годовая отметка выставляется как среднеарифметическое отметок по четвертям с учетом динамики индивидуальных учебных достижений обучающихся на конец года.
Изменения, внесенные в авторскую программу
Программа составлена с учетом уровня обученности воспитанников, максимального развития познавательных интересов, индивидуально-дифференцированного к ним подхода. Поэтому в целях максимального коррекционного воздействия в содержание программы включен учебно-игровой материал, коррекционно-развивающие игры и упражнения, направленные на повышение интеллектуального уровня обучающихся.
Срок реализации программы: 2016-2017 учебный год.
Учебно – методический комплект
Рабочая программа по сельскохозяйственному труду составлена на основе программы специальных (коррекционных) общеобразовательных учреждений VIII вида под редакцией В.В. Воронковой.- М.: Гуманитарный издательский центр «ВЛАДОС», 2011 г.
-
Е.А. Ковалёва. Обучение сельскохояйстве-нному труду во вспомогательной школе, 1969.-127 с.
«Технология. Сельскохозяйственный труд» рабочая тетрадь для 7 кл. Е.А.Ковалёва, 2008. – 70 с.
Общая характеристика предмета «Сельскохозяйственный труд»
Адаптированная программа по предмету «Сельскохозяйственный труд» 7 класса состоит из тем, раскрывающих особенности уборки корнеплодов, выращивания капусты и лука, обработки ягодных кустарников. Есть темы, содержащие элементарные теоретические сведения об овощеводстве на защищенном грунте, о плодоводстве и семеноводстве. Приводятся данные по агрохимии — свойства и применение основных минеральных удобрений. На занятиях по животноводству учащиеся знакомятся с правилами содержания свиней.
С обучающимися проводится инструктаж по технике безопасности.
Для более успешного усвоения обучающимися агротехнических знаний и приобретения трудовых умений и навыков организованы практические работы,в конце каждой четверти проводятся уроки практического повторения и самостоятельная работа, в период выполнения которых совершенствуются трудовые навыки, формируется умение самостоятельно выполнять задание, а также закреплять и применять на практике полученные теоретические знания.
При подборе учебного материала использовался разноуровневый подход к учебным возможностям обучающихся, мотивация учения данного предмета, способствующая наилучшей социальной реабилитации обучающихся, учтены реалии сегодняшнего дня, прослежены межпредметные связи.
Программа по сельскохозяйственному труду составляется с учетом возрастных и психофизических особенностей развития учащихся, уровня их знаний и умений; по принципу усложнения и увеличения объема сведений. Последовательное изучение тем обеспечивает возможность систематизировано формировать и совершенствовать у детей необходимые им навыки выращивания цветковых и сельскохозяйственных растений, ориентировки в окружающем мире.
Программа способствует воспитанию положительного отношения к сельскохозяйственному труду, содействует физическому развитию обучающихся, укреплению их здоровья, закаливанию организма и воспитанию физической выносливости.
Таким образом, программа не только способствует профориентации и социальной адаптации, коррекции недостатков обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, не только развивает их умственный и сенсомоторный потенциал, корригирует недостатки трудовой деятельности, но и открывает учителю широкий простор для творчества, что обычно благотворно сказывается на качестве обучения.
Описание места учебного предмета в учебном плане
Предмет «Сельскохозяйственный труд» входит в образовательную область «Трудоваяподготовка» учебного плана ОКОУ «Школа-интернат для детей с ОВЗ №3» г. Курска
-
№ п/п
Класс
Количество учебных недель
Количество часов
в неделю
в год
1.
34.
5
170 (172 с учетом расписания)
Личностные, предметные результаты освоения образовательной программы по предмету «Сельскохозяйственный труд».
Личностными результатами изучения курса являются:
1. Формирование личностных качеств: трудолюбие, аккуратность, терпение, усидчивость;
2. Воспитание элементов трудовой культуры: организация труда, экономное и бережное отношение к инструментам и оборудованию, строгое соблюдение правил техники безопасности;
3. Привитие желания и стремления выращивать сельскохозяйственные растения, творческого отношения к труду;
4.Развитие художественного вкуса, ловкости, скорости, наблюдательности, находчивости, смекалки, сообразительности, фантазии, пространственной ориентировки;
5. Развитие всех познавательных процессов (память, мышление).
Предметными результатами изучения курса являются:
1. Особенности уборки корнеплодов.
2. Выращивание капусты и лука.
3. Обработка ягодных кустарников.
4. Получить сведения об овощеводстве на защищенном грунте.
5. Иметь представление о плодоводстве и семеноводстве.
Требования к уровню подготовки обучающихся в 7 классе:
Обучающиеся должны знать:
сроки уборки и способы хранения лука;
признаки созревания и способы уборки моркови;
сроки уборки и способы учёта столовых корнеплодов;
виды ягодных кустарников;
нормы и рацион кормления свиней;
виды минеральных удобрений;
строение и сорта семечковых и косточковых плодовых пород;
строение. Сорта и способы выращивания капусты;
виды и способы выращивания зелёных овощей
-
Обучающиеся должны уметь:
хранить овощи;
составлять земляную смесь и работать в парнике;
распознавать виды свиней и ухаживать за ними;
распознавать виды кормов для свиньи;
распознавать виды минеральных удобрений;
распознавать виды плодового дерева, плодовую и листовую почку;
выращивать капусту, редис, салат, укроп, петрушку.
Содержание учебного предмета
п/п
Наименование раздела
Краткое содержание раздела
Количест-во
часов
всего
Из них (количество часов)
теории
практ
работ
экскур
сии
монит
оринг
1
2
3
4
5
6
7
8
1
Введение
Охрана труда. Спецодежда
1
1
-
-
2
Уборка лука
Сроки и способы уборки лука
6
6
-
-
3
Получение семян моркови, свёклы, лука
Признаки созревания семенников
4
4
-
-
4
Уборка столовых корнеплодов
Сроки и способы уборки столовых корнеплодов
19
7
2
-
-
5
Ягодные кустарники
Виды ягодных кустарников
17
10
6
1
-
6
Тестовые задания
Тесты по темам за 1 четверть
1
-
-
-
1
7
Практическое повторение
Распознавание ягодных кустарников
1
-
1
-
-
8
Самостоятельная работа
Признаки нестандартной продукции
1
1
-
-
-
Итого 1 четверть:
40
29
9
1
1
9
Почва
Состав земляной смеси
1
1
10
Заготовка почвы
Заготовка почвы
10
4
6
11
Подготовка парника к зиме
Почвенный грунт в парнике
4
4
12
Свиноферма
Содержание свиней
7
6
1
13
Корма для свиней
Виды кормов для свиней
9
9
14
Подготовка клумбы к зиме
Уборка растительных остатков
6
5
1
15
Тестовые задания
Тесты по темам за 2 четверть
1
1
16
Практическое повторение
Сортировка семян
1
1
17
Самостоятельная работа
Виды кормов для свиней
1
1
Итого за 2 четверть:
40
30
9
1
18
Минеральные удобрения
Виды удобрений
14
13
1
19
Получение семян цветочных культур
Очистка семян
4
1
3
20
Основные плодовые деревья
Строение плодового дерева
9
8
1
21
Капуста
Строение и особенности капусты
12
12
22
Посев семян капусты
Сроки посева семян капусты
8
3
5
23
Тестовые задания
Тесты по темам за 3 четверть
1
1
24
Практическое повторение
Уход за посевом капусты
1
1
25
Самостоятельная работа
Виды капусты
1
1
Итого за 3 четверть:
50
38
11
1
26
Выращивание рассады капусты
Условия для выращивания капусты
3
3
27
Зелённые овощи
Виды зелённых овощей
8
5
3
28
Выращивание зелённых овощей
Способы выращивания овощей
4
4
29
Высадка капусты
Сроки и способы посадки рассады
3
3
30
Выращивание редиса для семян
Приёмы получения семенников редиса
2
2
31
Выращивание цветочно-декоративных культур
Сроки и способы выращивания цветковых рвастений
19
5
13
1
32
Тестовые задания
Тесты по темам за 4 четверть
1
1
33
Практическое повторение
Уход за клумбой
1
1
34
Самостоятельная работа
Виды зелённых овощей
1
1
Итого за 4 четверть:
42
23
17
1
1
ИТОГО за год:
172
120
46
2
4
Календарно-тематическое планирование
п/п
Тема урока
Кол
час
Дата
Элементы
содержания
Форма контроля
Требования к уровню подготовки обучающихся
план
факт
знать
уметь
1
2
3
4
5
6
7
8
9
1 четверть
1. Введение
1
1
План работы. ТБ. Спецодежда
1
02.09
Спецодежда.
Охрана труда
Устный
опрос
Охрану труда и спецодежду
Применять знания на практике
2.Уборка лука
6
2
Значение лука в жизни человека
1
02.09
Лук репчатый
Беседа
Значение лука
Применять знания на практике
3
Признаки созревания лука
1
05.09
Цветоносные стебли
Устный опрос
Признаки созрева-ния лука
Применять знания на практике
4
Сроки уборки и хранение лука
1
05.09
Зонтики, коробочки,
просушка
Фронтал.опрос
Сроки уборки лука
Применять знания на практике
5
Просушивание лука перед хранением
1
07.09
Просушивание
Беседа
Способы просуш-ки лука
Применять знания на практике
6
Способы хранения репчатого лука и лука-севка
1
09.09
,
Наружные чешуи (рубашка), выгонка,
Устный опрос
Способы хранения лука
Применять знания на практике
7
Признаки полной просушки луковиц
1
09.09
Полная просушка
Фронт.
опрос
Признаки полной просушки лука
Применять знания на практике
3. Получение семян моркови, свёклы, лука
4
8
Признаки созревания семенных зонтиков у моркови и соплодий свёклы, лука
1
12.09
Соплодия,
морковная тёрка
Устный опрос
Признаки созрева-ния семян лука, моркови, свёклы
Определять при-знаки созревания семян
9
Сроки уборки семян моркови , свёклы, лука
1
12.09
Срок уборки
Беседа
Сроки уборки се-мян свёклы, лука, моркови,
Определять сроки уборки семян
10
Дозревание семян
1
14.09
Дозаривание,
обмолот
Фронт.
опрос
Признаки созрева-ния семян
Определять приз-наки созревания семян
11
Признаки созревания семенных головок лука
1
16.09
Шаровидные зонтики, коробоч-ки – плоды лука
Устный опрос
Признаки созрева-ния семенников лука
Определять при-знаки созревания семенников
4.Уборка столовых корнеплодов
10
12
Определение сроков уборки столовых корнеплодов
1
16.09
Свеклоубороч-ный комбайн, корнеуборочная машина
Фронт.
опрос
Сроки уборки
столовых корнеплодов
Определять сроки уборки
13
Правила выкопки корнеплодов
1
19.09
Подкапывание
Устный опрос
Правила работы при уборке корнеплодов
Применять знания на практике
14
Инструктаж по ТБ. Пр. раб. №1 по теме «Подкапывание корнеплодов моркови и уборка из рядов»
1
19.09
Корнеплоды моркови
Пр. работа
Правила работы при уборке корнеплодов
Подкапывать и убирать корнеплоды
15
Правила обрезки ботвы
1
21.09
Ботва
Устный опрос
Правила обрезки
ботвы,
Применять знания на практике
16
Сортировка столовых корнеплодов
1
23.09
Сортировка, стан-дарт
Фронтал.
опрос
Признаки нестан-дартной продукции
Применять знания на практике
17
Признаки нестандартной продукции
1
23.09
Нестандарная
продукция
Устный
опрос
Признаки нестанда-рной продукции
Применять знания на практике
18
Хранение корнеплодов
1
26.09
Овощехранилище
Фронтал.
опрос
Способы хранения
ния корнеплодов
Применять знания на практике
19
Инструктаж по ТБ.Пр. р.№2 по теме «Уборка пожнивных остатков»
1
26.09
Пожнивные остатки
Пр. работа
Правила работы с/х инвентарем
Работать граблями
20
Учёт урожая корнеплодов
1
28.09
Валовой урожай
Урожайность
Устный опрос
Определеление урожайности,
Определять урожайность
5. Ягодные кустарники
17
21
Ягодные кустарники
1
30.09
Ягодные кустарники
Фронтал.
опрос
Ягодные кустарники
Различать ягодные кустарники
22
Виды смородины
1
30.09
Районированные
Беседа
Виды смородины
Определять вид смородины
23
Крыжовник
1
03.10
Крыжовник
Фронтал.
опрос
Особенности крыжовника
Различать крыжовник
24
Малина
1
03.10
Малина
Устный опрос
Особенности малины
Различать малину
25
Другие виды ягодников
1
05.10
Жимолость клюква
Фронтал.
Опрос
Другие виды ягодников
Различать ягодные кустарники
26
Уход за ягодным кустарником
1
07.10
Отплодоносив-шие ветви
Устный
опрос
Особенности
ухода
Применять знания на практике
27
Строение ягодных кустарников
1
07.10
Корневище поросль
Устный опрос
Строение кустарников
Составлять описа-ние ягодников
28
Болезни ягодных кустарников
1
10.10
Микроорганиз
мы (бактерии, вирусы)
Фронтал.
опрос
Болезни ягодных кустарников
Определять заболе-ваемость ягодных культур
29
Вредители ягодных кустарников
1
10.10
Смородинный клещ, крыжовни-ковая огнёвка
Устный опрос
Названия вредите-лей ягодных кустарников
Различать вредите-лей ягодных культур
30
Секатор: устройство, наладка, правила ТБ при работе
1
12.10
Секатор
Фронтал.
опрос
Устройство секатора
Пользоваться секатором
31
Инструктаж по ТБ. Пр. раб. № 3 по теме «Обрезка сухих веток смородины»
1
14.10
Обрезка
Пр. работа
Технику обрезки
Обрезать сухие ветки
32
Инструктаж по ТБ. Пр. раб. № 4 по теме «Обрезка сухих веток малины»
1
14.10
Обрезка
Пр. работа
Технику обрезки
Обрезать сухие ветки
33
Инструктаж по ТБ. Пр. раб № 5 по теме «Вынос веток за пределы участка»
1
17.10
Обрезка
Пр. работа
Последовательно-сть обрезки
Выносить ветки
34
Инструктаж по ТБ .Пр. раб № 6 по теме «Удаление сорняков в рядах малины»
1
17.10
Удаление сорняков
Пр. работа
Приемы удаления сорняков
Удалять сорные растения
35
Инструктаж по ТБ .Пр. раб № 7 по теме «Рыхление почвы в рядах малины»
1
19.10
Рыхление почвы под ягодными кустарниками
Пр. работа
Техника рыхления почвы
Рыхлить почву
36
Экскурсия №1 по теме «Состояние осеннего сада»
1
21.10
Особенности осеннего сада
Беседа
Состояние сада
Называть отличи-тельные признаки осеннего сада
37
Инструктаж по ТБ .Пр. раб № 8 по теме «Обрезка веток ножом»
1
21.10
Обрезка ножом
Пр. работа
Технику обрезки ножом
Работать садовым
ножом
38
6.Тестовые задания
1
24.10
Тест
Основные понятия
39
7. Инструктаж по ТБ. Пр. повт. №9 по теме «Ягодные кустарники»
1
24.10
Ягодные кустарники
Пр. работа
Особенности яго-дных кустарников
Различать ягодные кустарники
40
8.Сам.работа по теме «Отбор
нестандартной продукции»
1
26.10
Нестандартная продукция
Опрос писмен.
Признаки нестанд-артной продукции
Применять знания на практике
Итого за 1 четверть:
40
Теория 29
Практика 9
Экскурсия 1
Мониторинг 1
2 четверть
9. Почва
1
41
Почва
1
28.10
Плодородие, элементы питания
Устный опрос
Основное
свойство почвы
Правильно приме-нять терминологию при ответах
10. Заготовка почвы
10
42
Состав земляной смеси
1
28.10
Перегной
Беседа
Состав смеси
Правильно приме-нять терминологию
43
Соотношение частей земляной смеси
1
07.11
Земляная смесь
Устный
опрос
Соотношение частей смеси
Определять соотно-шение частей
44
Время заготовки земляной смеси
1
07.11
Дерновая земля
Фронтал.
опрос
Время заготовки земляной смеси
Применять знания на практике
45
Инструктаж по ТБ. Пр. р. №10 по теме «Заготовка дерновой земли»
1
09.11
Дерновая земля.
Пр. работа
Техника заготовки дерновой земли
Заготавливать дерновую землю
46
Инструктаж по ТБ. Пр.р.№11 по те- ме «Просеивание дерновой почвы»
1
11.11
Просеивание почвы
Пр. работа
Техника просеива-ния дерновой земли
Просеивать дерновую почву
47
Инструктаж по ТБ. Пр. р. № 12 по теме «Просеивание перегноя»
1
11.11
Просеивание перегноя
Пр. работа
Техника просеи-вания перегноя
Просеивать перегной
48
Инструктаж по ТБ. Пр. р.№13 по теме «Доставка составных частей смеси в ангар»
1
14.11
Ангар
Пр. работа
Правила доставки составных частей смеси в ангар
Доставлять части смеси
49
Хранение составных частей земляной смеси
1
14.11
Способы хране-ния земляной смеси
Устный опрос
Условия хранения частей земляной смеси
Соблюдать условия хранения частей земляной смеси
50
Инструктаж по ТБ. Пр.р. №14 по теме «Приготовление почвенной смеси»
1
16.11
Почвенная смесь
Пр. работа
Правила пригото-вления земляной смеси
Приготавливать почвенную смесь
51
Инструктаж по ТБ .Пр. р. №15 по теме «Размещение почвенной смеси для хранения»
1
18.11
Почвенная смесь. Хранение
Пр. работа
Правила хранения почвенной смеси
Размещать почвенную смесь
11. Подготовка парника к зиме
4
52
Значение парника для выращивания растений
1
18.11
Защищенный грунт
Опрос устный
Значение парника, теплицы
Правильно приме-нять терминологию
53
Виды парников
1
21.11
Обогрев, паруб-ни, обвязка
Беседа
Виды парников
Различать парники
54
Виды теплиц
1
21.11
Теплицы одино-чные, блочные, грунтовые, стел-лажные
Устный опрос
Виды теплиц
Различать теплицы
55
Необходимость выемки грунта из парника
1
23.11
Грунт, обвязка, парубни
Беседа
Необходимость выемки грунта
Грамотно приме-нять терминологию при ответах
12. Свиноферма
7
56
Свинья - домашнее животное
1
25.11
Окорок, скакате-льный сустав, рыло, парноко-пытное
Фронтал.
опрос
Значение и внешний вид свиней
Составлять описание внешнего вида животного
57
Разведение свиней на фермах
1
25.11
Свинарник, ветеринар
вентиляция
Беседа
Способы содержа-ния свиней
[link]
Блог- портфолио учителя коррекционной школы Жестовской О.Б. http://3sbo75.blogspot.ru/p/blog-page_2304.ht
