22
Содержание программы
Общая структура программы
-
Пояснительная записка.
-
Общая характеристика программы.
-
Описание места курса внеурочной деятельности в учебном плане.
-
Описание ценностных ориентиров содержания курса внеурочной деятельности.
-
Личностные, метапредметные и предметные результаты
освоения курса внеурочной деятельности.
-
Содержание курса внеурочной деятельности.
-
Тематическое планирование.
-
Планируемые результаты изучения курса внеурочной деятельности.
-
Предполагаемая результативность курса
Требования к уровню подготовки обучающихся.
-
Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса
Информационно-методическое обеспечение программы.
Пояснительная записка
Становление и развитие в России предпринимательства являются закономерным и объективным процессом реализации экономических реформ и формирования в перспективе цивилизованной рыночной экономики.
В условиях рыночной экономики, юридическое признание собственности вызвали к жизни и возродили в России активную предпринимательскую деятельность. Развитие бизнеса требует от его участников освоения новых профессий, новых подходов к людям, к их деятельности, а самое главное – новых знаний.
В этих условиях особенно важно соответствие содержания образования потребности общества в формировании нового типа работников – предприимчивых, экономически грамотных, профессионально образованных, способных быстро адаптироваться в различных рыночных ситуациях.
2. Общая характеристика программы.
В связи с этим одним из приоритетных направлений современного образования является обучение учащихся основам предпринимательства, их адаптация и ориентация в рыночных условиях, формирование экономического мышления, развитие экономической культуры населения.
Рабочая программа курса в 10-11 классах разработана на основе: Сборник программно - методических материалов по экономике для общеобразовательных школ» Составитель Б.И.Мишин, Л.Н. Поташева и федерального перечня учебников Автономов В.С., Экономика, базовый курс, 10-11 класс, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих программы общего образования.
Программа «Мир предпринимательства» направлен на расширение кругозора обучающихся о современном мире и роли предпринимательства в нем. Изучение курса способствует воспитанию экономически грамотного гражданина страны, обладающего качествами лидера, умеющего принять решение и прогнозировать его последствия, уважающего экономические права и свободы других людей, готового поделиться своими знаниями и опытом, предприимчивого и ответственного хозяина своего бизнеса.
В процессе преподавания данной дисциплины используются различные формы и методы обучения: деловые игры, тесты, викторины. Практикумы, закрепляющие полученные теоретические знания посредством решения экономических задач, анализа ситуаций и математических расчетов, разнообразные кроссворды по экономическим терминам.
Целью программы является формирование предпринимательского инновационного мышления у обучающихся, практического применения своих способностей на основе базовых знаний по основам предпринимательства.
Реализация данной программы направлена на достижение следующих задач:
формирование функциональной экономической грамотности, позволяющей анализировать проблемы и происходящие изменения в сфере экономики и предпринимательства;
развитие навыков принятия самостоятельных экономически обоснованных решений;
освоение технологии создания собственного дела, определение наиболее выгодных сфер бизнеса, планирование предпринимательской деятельности и составления бизнес плана;
выработка навыков проведения исследований экономических явлений в сфере предпринимательства: анализ, синтез, обобщение экономической информации;
формирование информационной культуры школьников, умение отбирать информацию и работать с ней на различных носителях, понимание роли информации в деятельности предпринимательства.
3. Описание места программы в учебном плане.
Данная программа призвана обеспечить общеобразовательный минимум подготовки обучающихся по основам финансовой грамотности обучающихся четвертого уровня образования, т.е. сформировать экономическую грамотность, знания и умения в области финансовой грамотности и экологии современного производства, мире профессий. Содержание практических занятий ориентировано на подготовку учащихся к самостоятельной практической деятельности, выбору профессии.
4. Описание ценностных ориентиров программы
Изучение программы направлено на достижение следующих целей:
• освоение знаний, составляющих основу научных представлений о сознательном и творческом выборе оптимальных способов преобразовательной деятельности; технологической образованностью;
овладение основами предпринимательства позволит более экономично расходовать имеющие материалы. Бережно относиться к родной природе. Потребностью в более качественной подготовке подрастающего поколения к деятельности по преобразованию материалов, сырья и информации в нужный для человека продукт, улучшающий качество жизни;
воспитывать общественно значимые мотивы выбора профессии, вооружать опытом самостоятельной практической деятельности; содействовать развитию экономического мышления и предпринимательской этики, культуры труда, творческого отношения к действительности. Стремление повысить значимость предпринимательства, и финансовой грамотности в формировании личности школьника. Воспитывать высокие гражданские качества (патриотизм, порядочность, стремление к созиданию).
развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей;
• выработка навыков применения полученных знаний в повседневной жизни, при выполнении индивидуальных и коллективных проектов, в учебной деятельности, дальнейшем освоении профессий, востребованных на рынке труда.
Принцип природосообразности предполагает, что процесс предпринимательских знаний школьников должен основываться на научном понимании взаимосвязи естественных и социальных процессов, согласовываться с общими законами развития природы и человека, воспитывать его сообразно полу и возрасту, а также формировать у него ответственность за развитие самого себя.
Принцип кулътуросообразности предполагает, что предпринимательство должно основываться на общечеловеческих ценностях культуры и строиться в соответствии с ценностями и нормами тех или иных национальных культур, специфическими особенностями, присущими традициям тех или иных регионов, не противоречащими общечеловеческим ценностям.
В соответствии с принципом кулътуросообразности перед педагогом стоит задача введения юных людей в различные пласты финансовой грамотности, культуры этноса, общества и мира в целом. Необходимо, чтобы предпринимательство помогало растущему человеку ориентироваться в тех изменениях, которые постоянно происходят в нём самом, в сфере финансовой грамотности, в окружающем его мире.
Трактовка принципа коллективности применительно к основам финансовой грамотности предполагает, что экономическое воспитание и образование, осуществляясь в детско-взрослых общностях, детско-взрослых коллективах различного типа, даёт юному человеку опыт жизни в обществе, опыт взаимодействия с окружающими, может создавать условия для позитивно направленных самопознания, эстетического самоопределения, финансово-экономической самореализации.
Принцип патриотической направленности предусматривает обеспечение субъективной значимости для старших школьников идентификации себя с Россией, народами России, российской культурой (в том числе экономической), природой родного края. Реализация принципа патриотической направленности в программе предполагает использование эмоционально окрашенных представлений (образы политических, этнокультурных, эстетических явлений и предметов; собственных действий по отношению к Отечеству; стимулирование переживаний, которые ориентируют субъекта на действия, приносящие благо Отечеству).
Принцип проектности предполагает последовательную ориентацию всей деятельности педагога на подготовку и «выведение» подростка в самостоятельное проектное действие, развёртываемое в логике замысел - реализация - рефлексия. В ходе проектирования перед человеком всегда стоит задача представить себе ещё не существующее, но то, что он хочет, чтобы появилось в результате его активности. Это может быть и некоторое событие, и некоторый предмет, - главное, что он должен себе представить, что это должно быть и чем это должно быть для него. Если ему некто предварительно задал то, к чему он должен прийти, и он в этом не может ничего изменить, то для него нет проектирования. Он может программировать свои шаги, может составлять план исполнения, но собственно проектировать он в таком случае ничего не будет.
В логике действия данного принципа в программе предусматриваются экономические, социальные и финансовые проекты подростков.
Экономические проекты преобразовывают общности и общество, вносят позитивные изменения в окружающую социальную среду за счёт реализации социальных инициатив. Экономические проекты конструируются вокруг таких ценностных ориентиров, как:
Коммуникабельность - лёгкость вступления в межличностное общение, инициатива на начальном этапе взаимодействия;
предприимчивость - способность своевременно решать актуальные задачи, субъективное ощущение свободы в решении актуальных задач, находчивость, практичность, обладание практической сметкой, изобретательностью и энергией, способность изыскивать возможности и идти на преднамеренный риск;
• самостоятельность - независимость, свобода от внешних влияний, принуждений, от посторонней поддержки, возможность проявления субъектом своей воли, отсутствие ограничений и стеснения;
организационная и управленческая компетентность — знания, опыт по образованию социальной структуры, привлечению ресурсов, координации действий отдельных элементов системы, достижение взаимного соответствия функционирования её частей в процессе решения какой-либо задачи;
конвенциональность - стремление к добровольному соглашению субъектов на предмет принимаемых на себя обязательств;
• законность (легальность) - стремление действовать в рамках устанавливаемых государством пределов, готовность взять на себя определённые обязательства и не нарушать их.
Экзистенциальные проекты - проекты самовоспитания, ценностно-смыслового самоопределения, выбора варианта жизни (В.Н. Дружинин). Для экзистенциальных проектов принципиален опыт мышления относительно смысла жизни отдельного человека и человечества в целом, организованный в рамках стратегии самооценивания и стратегии избирательности и судьбоносности по отношению к внешним событиям.
Принцип диалога культур в программе подростков в сфере предпринимательства предполагает:
понимание основных сюжетов культурных текстов как основы для диалога культур о своей судьбе, своей жизни, о своём счастье в мире людей;
рассмотрение предпринимательства как диалога культур поколения современных подростков с поколениями предшествующих эпох;
рассмотрение самодеятельного коллективного предпринимательского творчества как диалога культур всех участников коллектива;
рассмотрение ситуаций представления зрителям продуктов бизнес-проекта как полилога между авторами и исполнителями культурных текстов и зрителями, воспринимающими культурные тексты.
Принцип поддержки самоопределения воспитанника. Самоопределение в малом бизнесе - процесс формирования личностью собственного осмысленного и ответственного эстетического отношения к действительности. Предпосылками формирования способности эстетического самоопределения у подростка служат обострённость (на фонепубертата) восприятия эстетического и возрастная сенситивность к самоопределению. Приобретение подростком опыта самоопределения происходит в ходе взаимного, открытого друг для друга эстетического восприятия, переживания, понимания, создания экономических текстов и реальности как художественного текста.
5. Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения курса внеурочной деятельности.
Универсальные учебные действия:
приобретение детьми способности и готовности к саморазвитию;
основ гражданской идентичности;
ценностно-смысловых установок, отражающих их индивидуально-личностные позиции, социальные компетенции, личностные качества;
рассказывает о правилах действия в игре;
осуществляет действия в новом материале под руководством учителя, по заданному образцу или заданному плану;
различает разные способы выполнения действия;
выполняет элементарные алгоритмы;
видит ошибку и исправляет ее самостоятельно. Сравнивает результат действия с образцом и исправляет найденную ошибку;
сравнивает свои цели действий с другими;
обсуждает под руководством учителя успешность или не успешность своих действий.
● оформлять свои мысли в устной форме (на уровне предложения или небольшого текста);
● слушать и понимать речь других; пользоваться приемами слушания: фиксировать тему (заголовок), ключевые слова;
● учиться работать в паре, в группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя).
Личностные и метапредметные результаты.
формировании у детей мотивации к обучению, о помощи им в самоорганизации и саморазвитии. развитие познавательных навыков учащихся, умений самостоятельно конструировать свои знания, ориентироваться в информационном пространстве, развитие критического и творческого мышления.
организация на занятии
парно-групповой работы
Метапредметные результаты.
регулятивные
• учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем;
• планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, в том числе во внутреннем плане
в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;
преобразовывать практическую задачу в познавательную;
проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве
познавательные
умения учиться: решения творческих задач и навыках поиска, анализа и интерпретации информации.
добывать необходимые знания и с их помощью проделывать конкретную работу.
• осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы;
коммуникативные
Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).
умение координировать свои усилия с усилиями других.
• формулировать собственное мнение и позицию;
• договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;
учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;
понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы;
аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;
продуктивно разрешать конфликты на основе учета интересов и позиций всех его участников;
с учетом целей коммуникации достаточно точно, последовательно и полно передавать партнеру необходимую информацию как ориентир для построения действия
Место элективного предмета в курсе «Мир предпринимательства»
На изучение элективного предмета отводится:
- в 10-м классе – 1 час в неделю, итого 34 часа за учебный год.
- в 11-м классе – 1 час в неделю, итого 34 часа за учебный год.
Учебно-тематическое планирование 10, 11 классов
№ п/п Наименование разделов, уроков
Количество часов
Сроки проведен
10 класс
11класс
1
Становление предпринимательской деятельности
10
1-2
Понятие и сущность предпринимательства. Функции и условии предпринимательской деятельности.
2
3-4
История предпринимательства в России. Виды предпринимательской деятельности.
2
5-6
Организационно-правовые формы предпринимательства. Понятие о индивидуальной предпринимательской деятельности. Малое предпринимательство.
2
7-8
Государственная поддержка предпринимательства.
2
9-10
Налогообложение малых предприятии
2
2
Производство товаров и услуг как основа предпринимательства
10
11-12
Понятие о предпринимательской идее Банк предпринимательских идей.
2
13-14
Понятие о бизнес-плане.Функции и структура бизнес-плана.
2
15-16
Проект создания собственного дела.
2
17-18
Понятие об инновациях и об инновационной деятельности.
2
19-20
Основные программы, используемые в бизнесе. Интернет-технологии в деятельности предпринимателя.
2
3
Барьеры в предпринимательской деятельности
14
21-22
Понятие о рисках в предпринимательской деятельности. Виды рисков. Методы управления рисками и составляющие процесса управления.
2
23-23
Государственное регулирование предпринимательской деятельности Формы государственного регулирования экономики.
2
24-25
Понятие о конкуренции. Формы рыночной конкуренции Ценовые и неценовые методы конкуренции. Типы конкурентного поведения на рынке.
2
26=28
Себестоимость продукции. Виды, структура себестоимости.
2
29-30
Калькуляция, статьи расходов для калькуляции продукции. Понятие о цене товара
2
31-32
Основные факторы и стратегии ценообразования. Методика образования цены.
2
33-34
Налоги: понятия, цели и принципы налогообложения. Классификация налогов в РФ. Исчисление налогов на прибыль, НДС. Налог на доход физических лиц.
2
11 класс
Прибыль как цель предпринимательства
12
1-2
Прибыль как один из основных показателей успешности предприятия. Основные методы планирования прибыли.
2
3-4
Понятие о финансовом менеджменте.
2
5-6
Внешние источники финансирования предприятия: кредит, факторинг, эмиссия ценных бумаг.
2
7-8
Показатели эффективности использования трудовых ресурсов: производительность труда, норма времени, норма выработки.
2
9-10
Бухгалтерский отчет. Виды бухгалтерской отчетности на предприятии. Структура бухгалтерского баланса.
2
11-12
Активы и пассивы предприятия. Понятие о счете, отражение на счетах бухгалтерских операции.
2
2
Составляющие успешности предпринимательской деятельности
10
13-14
Понятие о менеджменте.
2
15-16
Понятие о маркетинге. Основные функции и направления маркетинговых исследовании
2
17-18
Концепции маркетинга. Планирование ассортимента и организация сбыта. Послепродажный и послегарантийный сервис
2
19-20
Понятие о рекламе. Функции и составляющие рекламы. Рекламодатели и рекламные агентства.
2
21-22
Виды и средства рекламы. Общие требования к рекламе
2
3
Мотивация предпринимательской деятельности
6
23-24
Понятие о предпринимательском праве, правовая грамотность предпринимателя. Нормы и источники права
2
25-26
Ответственность предпринимателей: уголовная, административная дисциплинарная
2
27-28
Самоменеджмент предпринимателя, основные цели самоменеджмента. Основные этапы процесса самоменеджмента
2
29-30
Мотивация в деятельности предпринимателя
2
31-32
Внутренние и внешние мотивы деятельности. Моральное и материальное стимулирование
2
33-34
Проектная деятельность
2
Содержание программы 10 класс
Тема 1. Становление предпринимательства (10 часов)
Понятие и сущность предпринимательства. Функции и условии предпринимательской деятельности. Физические и юридические лица как субъекты предпринимательства. История предпринимательства в России. Виды предпринимательской деятельности. Организационно-правовые формы предпринимательства. Понятие о индивидуальной предпринимательской деятельности. Малое предпринимательство. Государственная поддержка предпринимательства. Налогообложение малых предприятии.
Тема 2. Производство товаров и услуг как основа предпринимательства
(10 часов)
Понятие о предпринимательской идее Банк предпринимательских идей. Технология принятия решений. Понятие о бизнес-плане. Функции и структура бизнес-плана. Проект создания собственного дела. Стратегия и тактика поведения на рынке. Понятие об инновациях и об инновационной деятельности. Внутренние и внешние причины нововведений. Технология выбора правильной идеи. Понятие об информационных технологиях в предпринимательстве, основные функции информационных технологии в предпринимательской деятельности. Основные программы, используемые в бизнесе. Интернет-технологии в деятельности предпринимателя.
Тема 3. Барьеры предпринимательской деятельности (14 часов)
Понятие о рисках в предпринимательской деятельности. Виды рисков. Методы управления рисками и составляющие процесса управления. Способы снижения риска в предпринимательской деятельности Государственное регулирование предпринимательской деятельности Формы государственного регулирования экономики. Позитивные и негативные условия вмешательства государства в экономику. Понятие о конкуренции. Формы рыночной конкуренции Ценовые и неценовые методы конкуренции. Типы конкурентного поведения на рынке. Понятие об антимонопольном регулировании, методы борьбы с конкуренции и обеспечения конкурентоспособности продукции. Себестоимость продукции. Виды, структура себестоимости. Калькуляция, статьи расходов для калькуляции продукции. Понятие о цене товара, классификация цен. Основные факторы и стратегии ценообразования. Методика образования цены. Налоги: понятия, цели и принципы налогообложения. Классификация налогов в РФ. Исчисление налогов на прибыль, НДС. Налог на доход физических лиц.
Содержание программы 11 класс
Тема 1. Прибыль как цель предпринимательства (12 часов)
Прибыль как один из основных показателей успешности предприятия. Функции прибыли, главные показатели прибыли на предприятии Основные методы планирования прибыли. Распределение и использование прибыли предприятия. Понятие о финансовом менеджменте. Внутренние источники финансирования предприятия: прибыль, уставный и добавочный капитал, фонды специального назначения и целевого финансирования. Внешние источники финансирования предприятия: кредит, факторинг, эмиссия ценных бумаг. Использование финансовых ресурсов организации. Показатели эффективности использования трудовых ресурсов: производительность труда, норма времени, норма выработки. Показатели эффективности использования материальных ресурсов: материалоемкость, материалоотдача, коэффициент использования материалов. Рентабельность предприятия. Показатели финансового состояния предприятия: платёжеспособность, кредитоспособность, финансовая устойчивость предприятия. Анализ готовой продукции: качество продукции, технологичность, технический эффект. Отчетность предприятия: налоговая, управленческая, финансовая, внутренняя. Формы и виды финансовой отчетности. Бухгалтерский отчет. Виды бухгалтерской отчетности на предприятии. Структура бухгалтерского баланса. Активы и пассивы предприятия. Понятие о счете, отражение на счетах бухгалтерских операции.
Тема 2. Составляющие успешности предпринимательской деятельности (10 часа)
Понятие о менеджменте. Основные элементы управления: объекты и субъекты управления, структура управления персоналом. Понятие о маркетинге. Основные функции и направления маркетинговых исследовании. Концепции маркетинга. Планирование ассортимента и организация сбыта. Послепродажный и послегарантийный сервис. Маркетинговое планирование. Личность предпринимателя. Понятие о рекламе. Функции и составляющие рекламы. Рекламодатели и рекламные агентства. Виды и средства рекламы. Общие требования к рекламе.
Тема 3. Мотивация к предпринимательской деятельности (12 часов)
Понятие о предпринимательском праве, правовая грамотность предпринимателя. Нормы и источники права. Ответственность предпринимателей: уголовная, административная дисциплинарная. Обучение предпринимательству в зарубежных странах. Бизнес-школы в США, Англии и Франции. Самоменеджмент предпринимателя, основные цели самоменеджмента. Основные этапы процесса самоменеджмента. Мотивация в деятельности предпринимателя. Внутренние и внешние мотивы деятельности. Моральное и материальное стимулирование.
8. Планируемые результаты
Программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетами для учебного предмета «Мир предпринимательства» на этапе среднего (полного) общего образования являются:
объяснение изученных положений на предлагаемых конкретных примерах;
решение познавательных и практических задач, отражающих типичные экономические ситуации;
применение полученных знаний для определения экономически рационального поведения и порядка действий в конкретных ситуациях;
умение обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства;
поиск нужной информации по заданной теме в источниках различного типа и извлечение необходимой информации из источников, созданных в различных знаковых системах (текст, таблица, график, диаграмма, аудиовизуальный ряд и др.)
отделение основной информации от второстепенной, критическое оценивание достоверности полученной информации, передача содержания информации адекватно поставленной цели (сжато, полно, выборочно);
выбор вида чтения в соответствии с поставленной целью (ознакомительное, просмотровое, поисковое и др.);
работа с текстами различных стилей, понимание их специфики; адекватное восприятие языка средств массовой
информации;
самостоятельное создание алгоритмов познавательной деятельности для решения задач творческого и поискового характера;
участие в проектной деятельности, владение приемами исследовательской деятельности, элементарными умениями прогноза (умение отвечать на вопрос: «Что произойдет, если...»);
пользования мультимедийными ресурсами и компьютерными технологиями для обработки, передачи, систематизации информации, создания баз данных, презентации результатов познавательной и практической деятельности;
владение основными видами публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия, полемика), следование этическим нормам и правилам ведения диалога (диспута).
Программа призвана помочь осуществлению выпускниками осознанного выбора путей продолжения образования или будущей профессиональной деятельности.
9 Предполагаемая результативность курса
Требования к уровню подготовки обучающихся. Часть материала предлагается в виде теоретических занятий. Занятия должны проходить на базе лицея.
Текущий контроль усвоения материала должен осуществляться путем устного опроса. Периодически знания и умения по пройденным темам проверяются при выполнении практической работы. Выходным контролем является творческая работа над проектом.
На учебных и практических занятиях обращается внимание учащихся на соблюдение требований безопасности труда, пожарной безопасности, производственной санитарии и личной гигиены.
10.Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса
Обучение учащихся осуществляется на базе лицея.
Формы и режим занятий. Базовые формы учебных занятий.
Информационное занятие предполагает беседы и лекции. Фронтальная беседа — специально организованный диалог, в ходе которого ведущий руководит обменом мнениями по какому-либо вопросу (проблеме).
Лекция — представление, демонстрирующее в виде монолога совокупность взглядов по какому-либо вопросу. Сущностное назначение лекций состоит в квалифицированном комментировании какой-либо проблемы, которое позволяет слушателю сориентироваться в информации.
Программа «Мир предпринимательства» для четвертого уровня общего образования основывается на принципах природосообразности, культуросообразности, коллективности, патриотической направленности, проектности, диалога культур, поддержки самоопределения воспитанника.
Учебное и учебно-методическое обеспечение
Симоненко В. Д. Основы предпринимательства: Учебное пособие. –
М.: Вита-Пресс, 2005.
Симоненко В. Д. Основы предпринимательства: Методическое пособие. — М.: Вита-Пресс, 2005.
Черняк В. 3. Введение в предпринимательство: Учебное пособие. — М.: Вита-Пресс, 2013.
Афанасьев Т.П., Ерошин В.И., Пуденко Т.И. Основы предпринимательской деятельности: Учебное пособие. – М.: ЗАО «КОНСЭКО», 1998.
Примерная тематика рефератов
Выдающиеся Российские предприниматели.
Конкуренция и ее влияние на развитие предпринимательства.
Реклама как средство продвижения товара на рынке.
Технология эффективного управления предпринимательской деятельностью.
Технология и основные этапы составления бизнес- плана.
История бухгалтерского учета. Применение бухгалтерского учета в предпринимательстве.
Имидж делового человека. Создание имиджа фирмы.
Роль малого бизнеса в экономике государства.
Этика предпринимательства.
Деловой кодекс предпринимательства.
