Тема: «Һөйләм.Беҙҙең фатир.».
Цели:
1 Образовательные: формировать представление о предложении как единице речи, выражающей законченную мысль; дать понятие текста; развивать умение списывать, диктуя себе по слогам и проверять свою запись по книге.
2 Развивающие: развитие орфографической зоркости, внимания, памяти, речи, фонематического слуха, мышления.
3 Воспитательные: воспитание аккуратности, культуры поведения и общения на уроке, положительной мотивации к учебе.
4 Здоровьесберегающие: индивидуальный подход к ученикам, создание ситуации успеха, игровая форма работы, работа около конторок, двигательная активность в ходе урока, использование физкультминуток в ходе урока, пальчиковая гимнастика. Проветривание помещения в ходе физкультпаузы, самоконтроль и контроль учителя за осанкой детей на уроке.
5 Исследовательские: исследование звукового состава слов, исследование понятия речь, предложение.
Тип урока: Изучение новой темы
Технические средства обучения (ТСО):
Компьютер,
мультимедийный проектор,
музыкальный центр
смарт-доска
Ой. момент.
Тел шымартып алайыҡ.
Һаумыһығыҙ,уҡыусылар,
Башлана беҙҙең дәрес,
Уйнап-көлөп,шаярышып
Ялҡытмаймы тәнәфес
Ҡыңғырауҙы ишеттек тә
Ашыҡтыҡ беҙ дәрескә
Еңдәребеҙҙе һыҙғанып
Тотонабыҙ беҙ эшкә.
(Мин халҡымдың сәскә күңеленән)
Афарин.
Ерҙә миңә ни кәрәк ?
Атай һәм әсәй кәрәк.
Ерҙә миңә ни кәрәк ?
Беҙ йәшәгән өй кәрәк.
2) Ҡабатлау.
Уҡыусылар,һеҙ өй һүҙен нисек аңлайһығыҙ? (дом,фатир,өйөү)
Беҙ һеҙҙең менән грамматика илендә йәшәүселәргә матур,йылы,күп этажлы өй төҙөргә тейешбеҙ.Беҙ-төҙөүселәр.
Йомаҡтарҙан башлайыҡ.
Әйтеҙ әле,дуҫтар,
Нимәне беҙ күрмәйбеҙ ?
Ямғыр тауышын, ҡапҡа ябылыуын
Күргәнегеҙ бармы,дуҫтарым?
Кем ҡош таушын күргәне бар ?
Уларҙы беҙ нимә эшләйбеҙ ?( өндәрен ишетәбеҙ)
[pic]
Беҙ өндәр тураһында нимә беләбеҙ?
-Өндө- әйтәбеҙ,ишетәбеҙ. Өндәр – тартынҡы һәм һуҙынҡы.
Башҡорт телендә тарт. күберәкме әллә һуҙынҡылармы ?
Өн этажы килеп сыға.
Икенсе эш.
Атаһы эшкә киткәндә,улы йоҡлап ҡалған.Атаһы яҙыу ҡалдырған.Бына ул яҙыу,һеҙ ҙә уҡып ҡарағыҙ.
Хә.ер.е ир.ә улы.! (хәйерле иртә, улым).
Нимәләр төшөп ҡалған?(хәрефтәр)
Хәрефте- яҙабыҙ,күрәбеҙ.
[pic] Башҡорт алфавитында нисә хәреф бар?(42)
Хәреф этажы килеп сыға.
Ә хәрефтәрҙе тарт. янына һуҙ. Торһа нимә килеп сыға? (ижек).ҒӘ,РӘ.
Ижектәр рәткә торһа һүҙҙәр килеп сыға.
[pic]
Ә хәҙер был һүҙҙәрҙе нисек ике төркөмгә бүләрбеҙ?
Ҡыҙ,Айнур,яҙа,китап,уҡый.
-Предметты белдерә.
-Хәрәкәтте белдереүсе һүҙҙәр.
т
3) Яңы тема.
Әгәр ошо һүҙҙәр рәткә торһа нимә килеп сыға?(Һөйләм)
Экранда 5 этаж «Һөйләм».
һүҙҙәр бер-береһе менән бәйле,
бөтөн бер мәғәнә аңлата.
[pic]
Слайд 6.
-Нимә ул һөйләм?(Бер-береһе менән бәйле,бөтөн бер мәғәнә аңлатыусы һүҙҙәр йыйылмаһы һөйләм була)
На экране: Торам,фатирҙа,өс,бүлмәле.
[pic]
-Был һөйләмме?
Һөйләм төҙөйөк.
Өс бүлмәле фатирҙа торам.
Һөйләм аҙағында ниндәй тамға торғанына ҡарап дөрөҫ итеп уҡырға кәрәк.
Өс бүлмәле фатирҙа торам.
Өс бүлмәле фатирҙа торам!
Өс бүлмәле фатирҙа торам?
Вывод:Нимә ул һөйләм?
5)ФИЗКУЛЬТМИНУТКА
6) Закрепление через проблемную ситуацию.
Китап менән эш.
Парлап эш.Диалог уҡыу.
Һөйләмдәрҙе дөрөҫ интонация менән уҡыу.
Китап менән эш. 141 –се бит.
Уҡыу. Текстҡа исем биреү.
Беҙҙең өйөбөҙ,фатирыбыҙ ниндәй?
Һорауҙарға яуап биреү.
7) Дәфтәрҙә эш.
Һөйләмдәрҙе уҡы,хаталарын төҙәт.(эш дәфтәрендә эш.).Тикшереү.
Һүрәттәр менән эш.
Һүрәттәр менән эш.Был бүлмәлә ни эшләйбеҙ?(йыуыныу,аш,балалар бүлмәһе)
8) Белемдәрҙе тикшереү. Самостоятельная работа с взаимопроверкой
Карточкалар таратып бирәм,һөйләм һуңывнда кәрәкле тыныш билдәһен,төшөп ҡалған хәрефтәрҙе ҡуй.
Карточка.Мин өс бүлмәле фатирҙа торам.Һинең исемең нисек? Ура,бөгөн атайым ҡайта!
(Иптәшең тикшерә).
Итог.
Беҙ бөгөн дәрестә нимә эшләнек?(Яҙҙыҡ,уҡыныҡ,һөйләш
тек).Бер һүҙ менән телмәр төҙөнөк.Өйөбөҙ ҙә әҙер булды.
Ура,өйөбөҙ әҙер!
Шулай итеп:
[pic]
Өй эше биреү.Тексты уҡырға.Тексты һөйләргә әҙерләнеү.
Мин өс б.лмәле фат.рҙа торам.
Һинең ис.мең нисек?
Ура,б.гөн атайым ҡайта!
5
