“Сәламәт бул “ темасын йомгаклау дәресе.№№ 75 -84 дәресләр (54-59 битләр). Р.З. Хәйдарова дәреслеге буенча
Программа буенча бу теманы өйрәнүгә10 сәгать бирелә. Укучылар тән әгъзаларының ,шәхси гигиена предметларының исемнәрен атый, ул предметларны сорап ала белү.Кайсы җирең авыртуы турында әйтә белү. Авыру кешенең хәлен сорау, аңа дару , чәй тәкүдим итә белү.
Максатлар
1.Белем бирү(образовательная) :”Сәламәт бул!”темасына караган сүзләрне сөйләм телендә куллана, ишетеп таный һәм дөрес итеп яза белүне формалаштыру. Сәламәт булу өчен киңәш бирә белү.
Тән әгъзаларын белдерүче сүзләрне белү, тартым белән төзелешен белү.
коммуникатив: - төркемнәрдә, парларда эшли белергә өйрәтү.
үз фикереңне әйтә, башкалар фикерен тыңлый белү.
2.Тәрбияви: укучыларда игътибарлылык, тырышлык, кайгыртучанлык кебек сыйфатлар тәрбияләү, сәламәт булырга өндәү, балаларда үзара дуслык, иптәшлек хисләре тәрбияләү.
3.Универсаль эшчәнлек күнекмәләре формалаштыру:
А)шәхес күнекмәләре: Шәхескә кагылышлы – тән әгъзаларын чисталыкта тоту күнекмәләре тәрбияләү.
уңышлы белем критерие нигезендә үз-үзеңә бәяләмә бирергә өйрәнү;
б)танып-белү: информация туплый ,ретроспектив белемнәрне дәрестә алган белемнәр белән чагыштыра белергә өйрәнү.
в) регулятив : укытучы белән берлектә дәреснең максатын куярга,эшчәнлекнең планын билгеләргә,коллективта эшләү алымнарына өйрәнү;
г)коммуникатив: үз фикереңне телдән әйтә,башкалар фикерен тыңлый белергә өйрәнү;
Планлаштырылган нәтиҗә: Предмет буенча:”Сәламәт бул!”темасына караган сүзләрне практикада куллана белү. тән төзелеше атамаларын белдергән исемнәрне тартымнарда куллана белү; тартым кушымчасын дөрес ялгый белү.
Метапредмет: лексик-грамматик күнекмәләрне системалаштыру, ишетеп аңлау күнекмәләрен ныгыту, мөстәкыйль фикерләү сәләтен үстерү.
укытучы ярдәмендә дәреснең максатын куя, эшчәнлекнең планын билгели һәм коллективта эшли белү.
Танып-белү: информация туплый, ретроспектив һәм хәзерге белемнәрне чагыштыра белү.
Предметара бәйләнешләр: әйләнә- тирә дөнья
Ресурслар: төп Хәйдәрова Р.З. Рус телендә сөйләшүче балаларга татар теле укыту: укытучылар өчен методик кулланма. 1 нче сыйныф / Р.З. Хәйдәрова, Н.Г. Галиева, Л.А. Гыйниятуллина. – Казан: Татармультфильм, 2013. – 54-59 битләр.;
- мультимедияле проектор
-дәрескә презентация
өстәмә: - үз-үзеңне бәяләү алгоритмы.
-карточкалардагы биремнәр, таратма материал.
Эшчәнлекне оештыру:фронталь, группаара, индивидуаль.
Көтелгән нәтиҗә: “Сәламәт булу” циклында өйрәнелгән лексик һәм грамматик формаларны сөйләмдә иркен куллану. Сәламәт булу өчен киңәш бирә белү.( Мин нәрсә белә идем? Бүген нәрсә
белдем? Алар арасында нинди бәйләнеш булды?)
Тән әгъзаларын белдерүче сүзләрне белү, табибка үзеңнең кай җирең авыртканын әйтә белү.
Җиһазлау һәм материаллар: Хәйдәрова Р.З. Рус телендә сөйләшүче балаларга татар теле укыту: укытучылар өчен методик кулланма. 1 нче сыйныф / Р.З. Хәйдәрова, Н.Г. Галиева, Л.А. Гыйниятуллина. – Казан: Татармультфильм, 2013. – 54-59 битләр.; Мультимедийное приложение “Күңелле татар теле”, 1 класс; ноутбук, колонкалар.
Дәрес тибы: лексик-грамматик күнекмәләрне камилләштерү дәресе (ЛГКК), диалогик сөйләм дәресе (ДС).
Кулланылган алымнар: әңгәмә, өлешчә эзләнү, диалог, ситуатив күнегүләр чишү, тәрҗемә күнегүләре.
Эш төре: фронталь, индивидуаль, парлап.
Дәрес барышы
I. Мотивлаштыру-ориентлаштыру
1. Дәресне оештыру.
Эш ритмына кертү
. Сыйныфны эшкә әзерләү.
Исәнмесез, укучылар! Хәерле көннәр сезгә!
- Исәнмесез, балалар!
Исәнмесез – саумысез!
- Кәефләрегез ничек?
- Кояшлы иртә кебек.
Күңелле татар телен
Өйрәнергә дип килдек.
- Сыйныфта кем дежур?
-Бүген мин дежур. Бүген сишәмбе көн.
- Сыйныфта барысы да.
Бер укучы сорау бирә , икенче укучы җавап бирә.
- Хәзер кайсы ел фасылы?
- Хәзер көз.
Көз нинди? Яфраклар коеламы?
Кошлар җылы якка китәме?
- Бүген көн салкынмы?
- Әйе, бүген көн салкын.
-Урамда кар явамы?
- Әйе, урамда кар ява. Юк, урамда кар яумый
2. Фонетик зарядка.Төрле интонация белән укыйлар.
На-на – әнә бара машина
Ни-ни – аш пешерә әни
Ти-ти – эштән кайта әти
Ый-ый – укудан кайта абый
Сә-сә – җил исә
Га-га – су ага
Ва-ва – яңгыр ява
Лы-лы – урамда җылы.
(Шулай ук дәрестә кулланыла торган сүзләр белән дә эшләргә була). Ем-ем- бу минем битем.
Ым – ым – бу минем кулым. Ың – ың – бу синең колагың.
II. Белемнәрне адымлап ныгыту .
Уку максатына ирешү өчен күнегүләр системасы. Ни өчен чиста йөрергә кирәк? Ни өчен битне юабыз? Ни өчен кулларны юабыз? (Проблемалы ситуация тудыру)
Кроссвордны чишү. Презентация. 6 слайд.
Исемнәрне берлек һәм күплек саннарда әйттерү
2. Сәламәт булу өчен киңәшләр бирү.
3. Диалоглар Табибта.
- Исәнме, Вика!
- Исәнмесез, Доктор Айболит!
- Синең башың авыртамы?
- Әйе, минем башым авырта.
- Температураң бармы?
- Бар.
- Мә, дару эч! Зарядка яса! Йөз! Йөгер! Чана шу! Чаңгы шу! Сау бул!
- Сау булыгыз, Доктор Айболит.
Табиб янында.
Керергә ярыймы?
Ярый.
Исәнмесез.
Исәнме,утыр!Башың авыртамы?
Юк,башым авыртмый.
Күзең авыртамы?
Юк,күзем дә авыртмый.
Тамагың авыртамы?
Юк,тамагым да авыртмый.
Аягың авыртамы?
Юк,аягым да авыртмый.
Ә ник килдең?
Миңа витамин бирегез әле.
Ял итеп алабыз.
1.Пантомима уены.
Бер укучы кай җире авыртканын күрсәтә, калганнары әйтергә тиеш.
2.“Көзге белән сөйләшү” уены.
Такта янына бер укучы чыга.Ул “көзге “була.
-Ребята,все,что вы хотите спросить у зеркала,спросите,оно скажет правду.
Укытучы үрнәк күрсәтә:
У:Көзге,көзге әйт әле,минем кулым чистамы?
Көзге:Әйе,синең кулың чиста.
Көзге,көзге әйт әле,минем чәчем матурмы?
Көзге:Әйе,синең чәчең матур.(аккуратная ли,умный ли,красивый ли и т.д.)
Бу бирем һәм уен белән “Тән әгъзалары “ темасына сүз байлыгын арттыру һәм тартым кушымчалары ныгытыла. Һәр дәрестә диярлек ,нинди генә сыйныф булмасын ,ситуатив күнегүләр тәкъдим итәм.Бу күнегүләр бигрәк тә укучыларны ДЙА формасында имтихан бирергә әзерлек булып тора.Бу -имтиханда С 2 өлеше.
Ситуатив күнегүләр башкару).
1. Твой друг часто болеет. Ты знаешь, чтобы быть здоровым, надо заниматься спортом. Посоветуй другу:
А) делать зарядку (зарядка яса!)
Б) кататься на лыжах (чаңгы шу!)
В) бегать (йөгер!)
2. Заболел твой друг. Предложи ему лекарство (дару эч!)
Ә хәзер ванна бүлмәсенә керербез. Анда нәрсәләр бар?
Балалар нишлиләр?
Диалоглар төзү. Презентация.46 слайд
8. Рефлексия эшчәнлеге (эш нәтиҗәләре)
Рефлексияне оештыру
Что мы делали на уроке? Дәрестә нишләдек?
узнал
Я понял
научился
-Задайте друг другу вопросы.
- Дәрес ошадымы? Урок понравился?
- Сез канәгатьме? Вы довольны?
-Сез дәрестә актив катнаштыгыз. Барагызга да рәхмәт!
Үз укыту эшчәнлеген бәяләүне, максат һәм нәтиҗәләрне, үзләштерү дәрәҗәсен оештыру.
Җөмлә төзедек, җавап бирдек, сорау куйдык, укыдык, яздык.
Йөгер! Бал белән чәй эч! Лимон белән чәй эч! Кулыңны ю! Битеңне ю!.
Отвечать на вопрос Нишлә! Нәрсә белән? Кай җирең авырта? Бу синең ......? Бу минем ......... .
Задают друг-другу вопросы.
1. Бирелгән шигырьләрне сәнгатьле укырга.
1.Йомшак су, йөгерек су,
Син мине чиста ю!
Битләрем аллансын,
Кулларым агарсын,
Тешләрем тазарсын,
Авызым елмайсын,
Колагым тыңласын !
Йомшак су, йөгерек су,
Һ әммәсен чиста ю.
2.Иртә белән торабыз,
Битебезне юабыз.
Сабын белән юынгач,
Бигрәк матур булабыз.
3.Кирәк чиста булырга,
Иртә - кич юынырга.
Сөлге белән сабын.
- Яшәсен йомшак, ап – ак
Сөлге һәм Исле сабын.
Тарак белән Порошок.
- Яшәсен вак тешле Тарак,
Теш порошогы тагын.
4. Марат юына суда
Мунчала , сабын кулда.
Юа – юа юылган
Сабын суда юк булган.
2.Творческое задание . Сделать книжку - малышку про девочку или мальчика. Нарисовать как он умывается, вытирается, расчёсывается, чистит зубы.Подписать каждый рисунок на татарском языке.
-Дәрес бетте. Сау булыгыз, укучылар
