Министерство образования и науки Российской Федерации

Департамент образования

Ямало-Ненецкого автономного округа

государственное бюджетное профессиональное

образовательное учреждение

Ямало-Ненецкого автономного округа

«Новоуренгойский многопрофильный колледж»

на заседании научно-методического совета

Протокол №___

от «___» _____________201__ г.

Председатель НМС

_______________ О.А. Шагеева

и общих естественнонаучных дисциплин

Председатель П(Ц)К

_______________Л.А.Северьянова

Заместитель директора по УР

____________ О.В.Стрелецкая

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

по дисциплине ОП. 20 Подвижные игры с методикой преподавания __

(наименование дисциплины)

для специальности 49.02.01 Физическая культура__________________

(код и название специальности, профессии)

форма обучения очная__________________________________

в том числе:

аудиторных, из них:

лекций

практических

самостоятельных

Отчетность

Дифференцированный зачет

VIII семестр

г. Новый Уренгой 2015 г.

Рабочая программа учебной дисциплины составлена на основе федерального государственного образовательного стандарта (далее - ФГОС) среднего профессионального образования (далее – СПО) и учебного плана по специальности 49.02.01 Физическая культура.

Организация-разработчик: Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Ямало–Ненецкого автономного округа «Новоуренгойский многопрофильный колледж».

Разработчики:

- Букатова Н.В., преподаватель общеобразовательного и профессионального цикла, первая квалификационная категория;

- Пригарин И.Л., преподаватель общеобразовательного и профессионального цикла, вторая квалификационная категория.

___________ Букатова Н.В.___

(подпись) (Фамилия И.О.)

___________ Пригарин И.Л.___

(подпись) (Фамилия И.О.)

паспорт рабочей ПРОГРАММЫ

1.1. Область применения рабочей программы

Рабочая программа учебной дисциплины является частью основной профессиональной образовательной программы в соответствии с ФГОС по специальности СПО 49.02.01 Физическая культура..

1. Место учебной дисциплины в структуре основной профессиональной образовательной программы: входит в профессиональный цикл общепрофессиональных дисциплин за счет часов вариативной части.

1.3. Цели и задачи учебной дисциплины – требования к результатам освоения учебной дисциплины.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен уметь:

пользоваться методикой обучения навыкам организации и проведения подвижных игр с учетом возрастных особенностей и методикой развития физических качеств при занятиях подвижными играми;
определять причины ошибок, возникших в ходе игры, уметь их прогнозировать и находить возможности их устранения;
формулировать конкретные задачи, планировать и проводить основные виды занятий по подвижным играм с различными группами учащихся;
организовать и проводить соревнования по подвижным играм;
проводить профилактическую работу по предупреждению травматизма при занятиях подвижными играми;
организовать и проводить научно-исследовательскую и научно-методическую работу по подвижным играм;
применять методы педагогического и врачебного контроля при занятиях подвижными играми;
оказывать первую помощь при травмах на занятиях по подвижным играм.

В результате освоения дисциплины обучающийся должен знать:

историю возникновения и развития подвижных игр;
значение и место подвижных игр в системе физического воспитания;
особенности формирования двигательных навыков и развития физических качеств при занятиях подвижными играми;
методику занятий по подвижным играм с различными возрастными группами учащихся;
методику проведения подвижных игр на уроке и вне урока;
организацию и методику проведения научно-методической и научно-исследовательской работы по Подвижным играм;
методику организации и проведения соревнований по подвижным играм.
возрастные и физиологические особенности учащихся младших, средних и старших классов.

В ходе изучения дисциплины формируются общие и профессиональные компетенции:

ОК 1. Понимать сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней устойчивый интерес.

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, определять методы решения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ОК 3. Оценивать риски и принимать решения в нестандартных ситуациях.

ОК 4. Осуществлять поиск, анализ и оценку информации, необходимой для постановки и решения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности.

ОК 6. Работать в коллективе и команде, взаимодействовать с руководством, коллегами и социальными партнерами.

ОК 7. Ставить цели, мотивировать деятельность обучающихся, организовывать и контролировать их работу с принятием на себя ответственности за качество образовательного процесса.

ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.

ОК 9. Осуществлять профессиональную деятельность в условиях обновления ее целей, содержания, смены технологий.

ОК 10. Осуществлять профилактику травматизма, обеспечивать охрану жизни и здоровья детей.

ОК 11. Строить профессиональную деятельность с соблюдением регулирующих ее правовых норм.

ОК 12. Владеть базовыми и новыми видами физкультурно-спортивной деятельности.

ОК 13. Исполнять воинскую обязанность, в том числе с применением полученных профессиональных знаний (для юношей).

ПК 1.1. Определять цели и задачи, планировать учебные занятия.

ПК 1.2. Проводить учебные занятия по физической культуре.

ПК 1.3. Осуществлять педагогический контроль, оценивать процесс и результаты учения.

ПК 1.4. Анализировать учебные занятия.

ПК 1.5. Вести документацию, обеспечивающую процесс обучения физической культуре.

ПК 3.2. Систематизировать и оценивать педагогический опыт и образовательные технологии в области физической культуры на основе изучения профессиональной литературы, самоанализа и анализа деятельности других педагогов.

1. Рекомендуемое количество часов на освоение программы дисциплины.

Максимальная учебная нагрузка обучающегося: 99 часов, в том числе:

обязательная аудиторная учебная нагрузка -66 часов;

самостоятельная работа -33 часа.

2. СТРУКТУРА И ПРИМЕРНОЕ СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ

2.1. Объем учебной дисциплины и виды учебной работы

Объем

часов

Максимальная учебная нагрузка (всего)

Обязательная аудиторная учебная нагрузка (всего)

в том числе:

практические занятия

теоретические занятия

Самостоятельная работа обучающегося (всего)

Итоговая аттестация в форме дифференцированного зачета

2.2.тематический план и содержание учебной дисциплины «Подвижные игры с методикой преподавания»

Объем

часов

Уровень освоения

Раздел 1.Теоретико- методические особенности построения занятий подвижными играми.

Тема 1.1 Основные понятия о подвижных играх

Содержание учебного материала

Понятие об игровой деятельности. Значение игры. Теории происхождения и развития игры. История происхождения и распространения подвижных игр с древних времен по наши дни, Определение подвижной игры как вида деятельности. Понятие об игровой деятельности. Естественнонаучные основы игровой деятельности. Специфические особенности подвижных игр и их отличие от спортивных игр.

1,2

Тема 1.2 Подвижные игры в педагогической практике.

Содержание учебного материала

Педагогическая классификация подвижных игр. Основные формы организации подвижных игр.

Педагогические задачи, решаемые с помощью подвижных игр: оздоровительные, образовательные и воспитательные. Подвижные игры как средство воспитания морально-волевых и физических качеств. Педагогическое значение подвижных игр и их характеристика в связи с возрастными особенностями играющих. Педагогическая характеристика игр детей на различных ступенях обучения и воспитания. Игры для детей младшего, среднего и старшего школьного возраста.

Место подвижных игр в решении задач физического воспитания

1,2

Практические занятия

Анализ игрового материала школьных программ по физическому воспитанию.

Тема 1.3. Основы методики применения подвижных игр

Содержание учебного материала

Педагогические требования к организации и проведению подвижных игр: подготовка к проведению игры; основные задачи руководителя игры. Подготовка преподавателя к проведению игры. Критерий выбора игры. Конспект игры, подготовка места, инвентаря, разметка площадки.

Организация играющих: размещение играющих и место руководителя во время объяснения игры. Выбор капитанов и помощников. Способы выбора водящего. Способы разделения на команды

Построение играющих в исходное положение для игры. Требования к объяснению игры, роль показа во время объяснения. Руководство процессом игры. Организация правильных действий игроков, развитие творческой инициативы. Наблюдение и контроль за выполнением правил. Дозировка нагрузки во время игры. Объективность судейства в подвижных играх. Продолжительность игры для различного возраста. Требования к окончанию игры. Подведение итогов игры, определение результатов игры. Обсуждение игры. Оценка выполнения игровых действий всего коллектива и отдельных играющих.

1,2

Практические занятия

Составление конспекта подвижных игр. Способы выбора водящих

Тема 1.4 Методика проведения подвижных игр в разных возрастных группах

Содержание учебного материала

Методика проведения подвижных игр в младших классах, в IV-VI ,VII-IX и в X-XI классах

1,2

Практические занятия

Подбор подвижных игр на уроках в 1-3 классах с элементами строевых и ОРУ и практическое их проведение. Подбор подвижных игр на уроках в 1-3 классах с бегом, прыжками, метаниями: и практическое их проведение. Подбор подвижных игр на уроках в 4-6 классах с элементами строевых и ОРУ и практическое их проведение. Подбор подвижных игр на уроках в 4-6 классах с бегом, прыжками, метаниями: и практическое их проведение. Подбор подвижных игр на уроках в 7-9 классах с элементами строевых и ОРУ и практическое их проведение. Подбор подвижных игр на уроках в 7-9 классах с бегом, прыжками, метаниями: и практическое их проведение. Подбор подвижных игр на уроках в 10-11 классах и практическое их проведение. Составление опорного конспекта по подвижной игре

Самостоятельная работа

Подготовка и защита рефератов на темы: «Спортивные и подвижные игры оздоровительного направления»,«Подвижные игры в системе физического воспитания», «Подвижная игра как средство физического воспитания детей», «Подвижные игры как средство обучения и воспитания младших школьников». Презентация «Педагогическая классификация подвижных игр»

Составление картотеки подвижных игр

Раздел 2. Подвижные игры в физическом воспитании.

Тема 2.1 Методика проведения подвижных игр на уроках и во внеурочное время (игры на переменах, школьных праздниках, в группах продленного дня)

Содержание учебного материала

Планирование подвижных игр в учебной работе по физическому воспитанию в школе, содержание программного материала место игры на уроке физической культуры. Обучение профессионально-педагогическим навыкам во время проведения подвижных игр, соревнований. Реализация дидактических принципов в обучении. Построение занятий по подвижным играм. Структура урока физической культуры в школе, в вузе с включением игр. Построение игровых, смешанных и тематических уроков. Типы уроков с применением подвижных игр (игровой, смешанный, тематический урок). Особенности чередования подвижных игр с другими средствами физического воспитания. Подвижные игры во внешкольной работе. Методика подвижных игр в различных условиях внешкольной работы. Подвижные игры в детских оздоровительных лагерях. Особенности подвижных игр на местности, на воде, зимой на снегу. Подвижные игры на физкультурных праздниках (типа аттракционов), в помещениях в дождливую погоду. Организация соревнований по подвижным играм. Положение о соревнованиях, календарь проведения соревнований. Подготовка организаторов и судей из числа учащихся. Методика проведения и организации соревнований.

1,2

Практические занятия

Составление положения о соревнованиях по подвижным играм

Составление календаря проведения соревнований

Тема 2.2 Подвижные игры в занятиях спортом

Содержание учебного материала

Роль игрового метода в спортивной практике. Игры в различных видах спорта. Аспекты применения подвижных игр в учебно-тренировочной работе. Особенности использования игр в тренировке по различным видам спорта (физическая, техническая, тактическая, психологическая подготовка). Игры, как одно из средств обретения психологической готовности к соревнованиям и восстановления организма после тренировок и соревнований.

1,2

Практические занятия

Подбор подводящих игр в волейболе. Подбор подводящих игр в баскетболе

Самостоятельная работа

Составление картотеки подводящих игр для различных спортивных игр

Подготовка и защита рефератов на темы: «Роль игрового метода в спортивной практике», «Игра, как одно из средств обретения психологической готовности к соревнованиям», «Подвижные игры во внешкольной работе»

Всего

аудиторных

самостоятельных

3. условия реализации УЧЕБНОЙ дисциплины

3.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению

Реализация учебной дисциплины требует наличия учебного кабинета.

Оборудование учебного кабинета:

стол, стул преподавателя;
столы, стулья для студентов;
шкафы для хранения учебно-методической литературы по предмету,учебно-методических материалов;
DVD-диски с учебными фильмами, мультимедийными презентациями.

Технические средства обучения:

персональный компьютер или ноутбук;
DVD-проигрыватель;
экран, проектор (для воспроизведения мультимедийных презентаций).

Спортивный инвентарь:

баскетбольные, волейбольные, футбольные мячи,
обручи;
скакалки;
флажки;
палки;

булавы и т.д.

3.2. Информационное обеспечение обучения

Перечень рекомендуемых учебных изданий, Интернет-ресурсов, дополнительной литературы

Основные источники:

1. Жуков М.Н. Подвижные игры, — М.: Академия, 2010.

2. Подвижные игры/И.М.Коротков и др. - М.,2011.

3. Спортивные игры: Техника, тактика, методика обучения: Учеб. для студ. высщ. пед. учеб. заведений / Под ред. Ю.Д. Железняка, Ю. М. Портнова – 2-е изд. Издательский центр «Академия» - 2004.

Дополнительные источники:

1. Былеева Л.В., Коротков И.М.. Подвижные игры; Учебное пособие для институтов физической культуры. — 5-е изд., и доп. - М.:ФиС, 2010

2. Видякин М.В. Внеклассные мероприятия по физкультуре в средней школе/ М.В. Видякин. – Волгоград. Учитель, 2006. -153 с.

3. Детские народные подвижные игры / Сост. А.В.Кенеман, Т.Н.Осокина и др.- М.: Просвещение, 1995.

4. Настольная книга учителя физической культуры / Под ред. Л.Б. Кофмана. - М.: ФиС, 2010

4. Контроль и оценка результатов освоения Дисциплины

Контроль и оценка результатов освоения дисциплины осуществляется преподавателем в процессе проведения текущего контроля, включая тестирование, практических занятий, а также выполнения обучающимися индивидуальных заданий.

Результаты обучения

(освоенные умения, усвоенные знания)

Формы и методы контроля и оценки результатов обучения

Умеет:

пользоваться методикой обучения навыкам организации и проведения подвижных игр с учетом возрастных особенностей и методикой развития физических качеств при занятиях подвижными играми;
определять причины ошибок, возникших в ходе игры, уметь их прогнозировать и находить возможности их устранения;
формулировать конкретные задачи, планировать и проводить основные виды занятий по подвижным играм с различными группами учащихся;
организовать и проводить соревнования по подвижным играм;

Подбор подвижных игр для занятий с учетом возрастных особенностей и методикой развития физических качеств на занятиях.

Составление практических рекомендаций по проведению подвижных игр во время занятий.

Составление конспекта занятия с использованием подвижных игр с различными группами учащихся.

Составление положения о соревнованиях по подвижным играм на практических занятиях.

Знать:

историю возникновения и развития подвижных игр;
значение и место подвижных игр в системе физического воспитания;
особенности формирования двигательных навыков и развития физических качеств при занятиях подвижными играми;
методику занятий по подвижным играм с различными возрастными группами учащихся;
методику проведения подвижных игр на уроке и вне урока;
организацию и методику проведения научно-методической и научно-исследовательской работы по подвижным играм.

Подготовка и защита рефератов.

Подбор подвижных игр для методикой развития физических качеств на занятиях.

Организация - разработчик: государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Ямало – Ненецкого автономного округа «Новоуренгойский многопрофильный колледж»

Преподаватели:

Рабочая программа Подвижные игры

3. условия реализации УЧЕБНОЙ дисциплины

3.2. Информационное обеспечение обучения

4. Контроль и оценка результатов освоения Дисциплины