20.01.2015. 5 нче А сыйныфы. Татар теле
Дәреснең темасы:Билгесез үткән заман хикәя фигыль
Дәреснең максатлары:
Танып белү максаты(познавательные):
1. Билгесез үткән заман хикәя фигыльнең ясалышын аңлату.
2. Билгесез үткән заман хикәя фигыльне зат-сан белән төрләндерә белү.
Үстерү максаты (регулятивные):
1. Билгесез үткән заман хикәя фигыльне таный, сөйләмдә куллана белү.
Тәрбияви максат (коммуникативные):
1. Төркемнәрдә һәм парлап эшли белү.
2.Аралаша белү сәләтен үстерү.
3. Дуслык хисләре, ярдәмчеллек тәрбияләү.
Дәрес тибы: ГКК (грамматика)
Җиһазлау: экран, ноутбук, проектор, дәреслек, ак кәгазьләр.
Эш формалары:индивидуаль, фронталь, төркемнәрдә эш, парлап эшләү.
Предметара бәйләнеш (метапредметная связь): рус теле,
Кулланылган структуралар:
КЛОК БАДДИС, КОПИ КЛЭП, СИ-ФИНК-УАНДЭ, ДЖОТ ТОТС
Деятельность учителя
Деятельность учащихся
1
Мотивация (оештыру, уңай халәт тудыру)
1.Положительный психологический климат.
-Хәерле көн, укучылар!
-Хәерле көн, укытучы апа!
-Кәефләрегез ничек?
-Менә дигән! (күрсәтәләр)
-Рәхмәт, укучылар. Күрәм, сез дәрескә әзер. Җилкәдәш дусларыгызга елмаегыз һәм исәнләшегез.
1.Готовятся к работе.
2
Постановка учебных задач (уку мәсьәләсен кую)
1.Создание и организация проблемной ситуации.
1)Работа над картиной. (1слайд)
-Что ты видишь? Нәрсә күрәсең?
-Что ты об этом думаешь? Нәрсә уйлыйсың?
-Какой вопрос возник? Нинди сорау туды?
- Это наши современники?
-Какие глаголы мы использовали?
-Кто из них жил в Казани?
-Что обозначает этот глагол?
--О чем будет наша тема?
2) Казанда кемнәр яшәгән? (2слайд)
-Для того, чтобы ответить на этот вопрос, какие глаголы мы используем?
1. Отвечают на вопросы, думают в группах.
2. Делают выводы, пишут тему урока“Билгесез үткән заман хикәя фигыль” в маршрутных листах.
3
4
Решение учебной задачи (уку мәсьәләсен чишү)
Закрепление
1.Прочитайте и подчеркните слова, обозначающее действие:
Тапкан, киткән, тычкан, куйган, тавык, көртлек, килгән, кайткан. (3слайд)
2.Распределите глаголы на 2 группы.
3.Объясните, почему на 2 группы написали?
4. Сравните свой выбор с материалом учебника на странице 73.
5.Проверка задания (4слайд)
1группа: 2группа:
куйган тапкан
килгән куйган
кайткан
6.Подвижная минутка, слова произносятся, дети должны встать: якты, килгән, тапты, барган, килде, яккан, ашады.
7.Изучите правило №2 на странице 73 и закончите предложения. (5слайд)
Мин укыган... Мин сөйләгән...
Син укыган... Син сөйләгән...
Ул укыган... Ул сөйләгән...
Без укыган... Без сөйләгән...
Сез укыган... Сез сөйләгән...
Алар укыган... Алар сөйләгән...
8.Проверка работы. (6слайд)
Мин укыганмын. Мин сөйләгәнмен.
Син укыгансың. Син сөйләгәнсең.
Ул укыган. Ул сөйләгән.
Без укыганбыз. Без сөйләгәнбез.
Сез укыгансыз. Сез сөйләгәнсез.
Алар укыганнар. Алар сөйләгәннәр.
1.Закончи предложения. (7слайд)
Орлык үс...
Ипи пеш...
Мин ипи кискән...
Ул ашап бетер...
Алар өстәлгә утырган...
2.Проверка задания.
Орлык үскән.
Ипи пешкән.
Мин ипи кискәнмен.
Ул ашап бетергән.
Алар өстәлгә утырганнар. (8слайд)
3.Предлагает написать в листочках глаголы прошедшего неопределенного времени (ДЖОТ ТОТС)
1.Работают в маршрутных листах.
2.Распределяют глаголы на 2группы.
3.Делают выводы, отвечая на проблемный вопрос,
объясняют №1 из каждого стола.
4.Делают выводы, говорят цель урока, №2 из каждого стола.
5.Сравнивают с материалом учебника.
6.Встают, когда глаголы прошедшее неопределенное время
7. Работают в маршрутных листах, проверяют в группах
8.Делают выводы, говорят вторую цель урока
1.Пишут в маршрутных листах.
2.Проверяют задания друг у друга, ставят оценки.
3. Пишут в отдельных листочках глаголы.
5
Рефлексия
1.Просит вспомнить, какие цели ставили перед уроком?
2.Что нового узнали?
3.Достиг ли цели?
4.Обобщает сказанное.
1.Отвечают на поставленные вопросы, аргументируют свои ответы.
2.Делают выводы.
3.Поднимают сигнальные карточки (зеленые – поняли тему, красные –не до конца)
6
Домашнее задание (өй эше)
1.Обясняет домашнее заданее разного уровня сложности:
-зеленые карточки:
1.Учить правило.
2.Составь мини рассказ, используя глаголы прошедшего неопределенного времени (творческое задание)
-красные карточки:
1.Учить правило.
2.Спрягать 3 глагола прошедшего неопределенного времени;
-составь мини рассказ, используя глаголы прошедшего неопределенного времени (творческое задание) (9слайд)
1.Записывают домашнее задание в дневник.
2. Сдают маршрутные листы
