1
1 четверть Определение на ощупь величины предмета (большой –маленький -самый маленький). Дидактическая игра «Чудесный мешочек».
1
2
Определение на ощупь плоскостных фигур и предметов. Игра «Мешочек».
1
3
Упражнения в раскатывании пластилина. Лепка «Угощение».
1
4
Игры с крупной мозаикой.
1
5
Формирование ощущений от различных поз тела; вербализация собственных ощущений. Дидактическая игра «Море волнуется».
1
6
Выделение формы предмета; обозначение формы предмета словом.
1
7
Группировка предметов и их изображений по форме (по показу: круглые, квадратные, прямоугольные, треугольные).
1
8
Дидактическая игра «К каждой фигуре подбери предметы, похожие по форме».
1
9
2 четверть Дидактическая игра «Какой фигуры не стало?» (3-4 предмета).
1
10
Сравнение 2-х предметов по высоте и длине.
1
11
Сравнение 2-х предметов по ширине и толщине.
1
12
Моделирование геометрических фигур из составляющих частей по образцу.
1
13
Дидактическая игра «Назови цвет предмета».
1
14
Различение и обозначение основных цветов. Дидактическая игра «Угадай, какого цвета».
1
15
Составление целого из частей (2-3 детали) на разрезном наглядном материале.
1
16
3 четверть Формирование навыков зрительного анализа и синтеза (обследование предметов, состоящих из 2-3 деталей, по инструкции педагога).
1
17
Нахождение отличительных и общих признаков 2-х предметов. Дидактическая игра «Сравни предметы».
1
18
Дидактическая игра «Какой детали не хватает» (у стола – ножки, у стула – спинки, у ведра – ручки).
1
19
Дидактическая игра «Что изменилось?» (3-4 предмета).
1
20
Барические ощущения (восприятие чувства тяжести: тяжёлый-лёгкий). Упражнения на сравнение различных предметов по тяжести.
1
21
Выделение и различение звуков окружающей среды (стон, звон, гудение, жужжание). Дидактическая игра «Узнай на слух».
1
22
Различение музыкальных звуков и звуков окружающей среды (шелест листьев, скрип снега, шум шин). Прослушивание музыкальных произведений.
1
23
Дидактическая игра «Кто и как голос подаёт» (имитация крика животных).
1
24
Движение в заданном направлении в пространстве (вперёд, назад и т.д.)
1
25
Ориентировка в помещении (классная комната). Определение расположения предметов в помещении.
1
26
4 четверть Ориентировка в линейном ряду (крайний предмет, первый, на третьем месте…)
1
27
Ориентировка на листе бумаги (центр, верх, низ, правая (левая) сторона).
1
28
Составление на листе бумаги комбинаций из полосок, плоскостных геометрических фигур.
1
29
Расположение предметов на листе бумаги. Дидактическая игра «Расположи верно».
1
30
Сутки. Части суток (утро, день, вечер, ночь). Упражнения на графической модели «Сутки».
1
31
Последовательность событий (смена времени суток).
1
32
Понятия «сегодня», «завтра», «вчера».
1
33
Неделя. Семь суток. Порядок дней недели.
1
34
Дидактическая игра «Весёлая неделя».
1
По плану-34 часа. За год-34 часа.
Кол-во часов
Примечания
1
1 четверть Обследование.
1
2
Упражнения на развитие меткости (кольцеброс , дарт , «Тир»).
1
3
Обучение целенаправленным действиям по двух-трёхзвенной инструкции педагога (два шага вперёд – поворот направо – один шаг назад…).
1
4
Пальчиковая гимнастика с речевым сопровождением.
1
5
Совершенствование точности мелких движений рук (завязывание, развязывание, шнуровка, застёгивание).
1
6
Вырезание ножницами из бумаги по контуру предметных изображений.
1
7
Работа в технике «объёмной» и «рваной» аппликации.
1
8
Определение предметов на ощупь; выделение разных свойств и качеств (мягкие и жёсткие; крупные и мелкие предметы).
1
9
2 четверть Восприятие поверхности на ощупь (гладкая, шершавая, колючая, пушистая). Дидактическая игра «Что бывает… (пушистое)».
1
10
Работа с пластилином и глиной (раскатывание, скатывание, вдавливание). Лепка «Овощи».
1
11
Формирование ощущений от статистических и динамических поз различных частей тела (глаза, рот, пальцы); вербализация собственных ощущений.
1
12
Выразительность движений (имитация повадок животных, инсценирование школьных событий).
1
13
Составление сериационных рядов по величине из 4-5 предметов.
1
14
Группировка предметов по самостоятельно выделенному признаку.
1
15
Узнавание предмета по его отдельным частям. Дорисовывание незаконченных изображений знакомых предметов.
1
16
3 четверть Составление предмета или целостной конструкции из мелких деталей (пазлы, настольный «Лего»).
1
17
Совершенствование зрительно-двигательной координации руки и глаза. Рисование бордюров по наглядному образцу.
1
18
Нахождение отличительных и общих признаков на наглядном материале (сравнение 2-х картинок).
1
19
Тренировка зрительной памяти. Дидактическая игра «Что изменилось».
1
20
Дидактическая игра «Повтори узор» («Сделай так же»).
1
21
Развитие дифференцированных ощущений чувства тяжести (тяжелее-легче).
1
22
Выполнение действий по звуковому сигналу (поворот головы на определённый звук). Дидактическая игра «Прерванная песня».
1
23
