| Күтілетін нәтиже | А. Кейіпкерлердің бейнесі мен іс-әрекеттерін біліп, түсінеді. В. Кейіпкерлерді жан-жақты зерделейді, халық даналығымен байланыстырады, дәлелдейді. С. Өз ойларын жинақтайды, өмірмен үндестіреді, бағалайды. |
| Қолданылатын әдістер | «Сұрақты ұстап ал!» әдісі, АКТ(бейнежазба ), түрткі болу әдісі , «Стоп кадр» әдісі,стикерлік диалог, бағалау әдісі ( «екі жұлдыз, бір ұсыныс», «басбармақ», «мадақтау») |
| Кіріспе | 10 | Ұйымдастыру бөлімі: (Оқушыларға жалаушалар беру арқылы тілек айтамын. 1.Сәттілік. 2. Ой ұшқырлығы. 3.Белсенділік. 4. Шығармашылық шабыт. Жалаушаларды топтық жұмыста тапсырманы орындап болғандағы белгі ретінде пайдаланады )
Үй тапсырмасын тексеру Тақтаға жоспар беремін. Соған қарай отыра, оқушылар қысқаша коментарий береді «Конверт сұрақ» әр оқушы екі сұрақтан дайындайды, топ ішінен жуан және жіңішке сұрақтарды келесі топқа ұсынады. Сұрақтарының деңгейін анықтап отыруды ескертемін. Стикерлік диалог (оқушыларға) | -мұғаліммен сәлемдесу; - кезекшілік қызметін атқару; - сабаққа зер салу.
Оқушылар сұрақтарға жауап береді. Өткен материалды еске түсіреді, өз жауаптарын түзетеді, нақтылайды. "екі жұлдыз, бір ұсыныс" әдісі бойынша бағалайды. |
| Тұсаукесер | 5 | Бейнежазба «Ата-ананың ақысы» фильмінен үзінді «Стоп кадр» әдісі (ана қолындағы қағазды қызға ұсынып жатқан тұсында тоқтатып) Түрткі болу техникасы арқылы: - Оқушылар хатта не жазылды деп ойлайсыңдар? - Ата-аналарды ащы болса да шындық, қарттар үйіне апарып жатады, неліктен? Сабақтың тақырыбын ашу Бейнежазба «Ата-ана қадірі» Парыз туралы сұрау
Табыс критерийлерін анықтауға оқушыларды жетелеймін. |
Толық емес жауаптарды (қайта бағыттау сұрақтар арқылы) толықтырып, өз ойларын, пікірлерін айтады.
Перзенттік борыш туралы ой өрбітеді.
Табыс критерийлерін анықтайды. |
| Негізгі бөлім | 20 | «Сұрақты ұстап ал!» әдісі І топ - Әңгімеден портреттерді, тұрақты тіркестерді,теңеу, дисфемизм, мақал-мәтелдерді табыңдар. ІІ топ Кейіпкерлердің іс-әрекеттерін , жағымды жақтарын,жағымсыз жақтарын (өмірдегі жетістіктері) талдап,кестеге түсіру
ІІІ топ. Шығармада қандай өзекті проблемалар бар? Санамалап жазып,қазіргі қоғаммен салыстырыңыз. (А 3) ІҮ топ «Мені толғандырған эпизод...» (кітаптан үзінді оқып, неге толғандырғанын түсіндіреді) Шығармашылық жұмыс Р А Ф Т (шағын хат жазу) І топ: «Реніш» әкесінен- Сапабекке ІІ топ:«Кешірім» Сапабектен - ата-анасына Ұл Сапабек ІІІ топ: Жақтаушылар «Бала жетістігі –ата-ана жетістігі» ІҮ топ: Даттаушылар «Ата-ана алдындағы парыз, балаға - қарыз» | Топпен жұмыстанады.
Топ ішінде оқушылар мәлімет ұсынады, әркімнің идеясын мұқият бағалайды, бір-біріне сұрақ қояды, ойларын дәлелдейді, келісімге ұмтылады.
Оқушылар тақырып бойынша түсініктерін қорытындылап, өзіндік көзқарасын білдіреді.
Белгілі немесе қажетті ақпараттарға назар аударады. Жағымды жақтарын зерделеп, кейіпкерлерді бағалайды. Жағымсыз жақтары мен кейіпкерлердің әрекеттерін талдайды Балама жорамалдар мен мүмкіндіктерді қарастырады.Өзін- өзі реттеп, сыни көзқарастарын жан- жақты дәлелдейді. «Басбармақ» әдісі арқылы бағалау |
| Қорытынды | 10 | - Сапабектің іс-әрекеті дұрыс па? - Сен Сапабектің орнында болсаң не істер едің? -Ерғабыл шал соңынан кемпірі екеуі қалаға көшіп баруы мүмкін бе? - Сапабектің іс-әрекетін түзетуге бола ма? - Ата- ана алдындағы сіздердің парыздарың не деп білесіздер? Табыс критерийлеріне оралып, жұмыс нәтижесін қорытындылату Ата-ана парыз көрсету-перзенттік борышымыз екенін ұмытпайық, оларды құрметтеп, қадірлейік! Үйге тапсырма «Перзенттік парыз...» эссе
Рефлексия. Білім ағашы. |
Топ мүшелері табыс критерийлері арқылы бағалау парағын толтырады.
Үй тапсырмасын жазып алады. Оқушылар сабақтан алған әсерлерін стикерлерге жазып, білім ағашына орналастырады. |
