Урок - тренінг
Тема. Що означає бути справедливим.
Мета. Створення і підтримання мотивації до навчання. Надання змоги відпрацювати навички постановки мети і досягнення успіху.
Сформувати уявлення про справедливість. Навчити оцінювати події в навколишньому світі та власному житті з позицій справедливості.
Формувати вміння дотримання принципу справедливості у взаєминах з оточуючими.
Навчальні завдання.
Наприкінці заняття учні повинні вміти:
-пояснювати ,що таке справедливість;
-оцінювати події з позиції справедливості;
-наводити приклади справедливого і несправедливого в житті суспільства і власному житті;
-розвивати почуття справедливості,вміння протидіяти несправедливості.
Обладнання і матеріали:
-аркуші формату А2 і А3;
-олівці,фломастери,маркери;
-ножиці, скотч, клей.
Правила тренінгу;
Притчі ″ Справедливий суддя″, ″ Притча про царя Соломона″;
Висловлювання про справедливість Аристотеля, Марка Аврелія, Філона;
Таблиці для проведення зорової гімнастики.
Що підготувати заздалегідь:
-малюнок річки з берегами Сподівань і Звершень,човники (по кількості учнів класу) – для виявлення очікувань.
Домашнє завдання:
Підручник §6, твір – роздум, про те, як можна досягти загальної справедливості.
Знайомсво (3 хв.): “ Справедливий вчинок – це …”
Нагадування правил (3хв)
ПРАВИЛА
Зворотний зв´язок (3хв)
Вступ,зворотний зв´язок (4хв)
Діти,ми починаємо вивчати дуже важливу тему: “ Що означає бути справедливим”. Кожен із нас знає, що життя і вчинки людей будуть тільки тоді справедливими, коли кожен із нас стане справедливим і навчиться протидіяти несправедливості.
Давайте опрацюємо матеріал підручника с.39-40.
Що таке справедливість?
Яку людину називають справедливою?
На ці запитання вам необхідно дати відповідь після опрацювання статті з підручника.
Руханка – мотивація (3хв)
Учасники стають у коло і передаючи один одному м´яч продовжують фразу
“Справедлива людина ніколи …”
Читання вголос біблійних притч (с.41,підручник)(7хв)
1 варіант – читання притчі “Справедливий суддя”
2 варіант – читання притчі “Притча про царя Соломона”
Як в обох випадках правда прислужилася справедливому судові?
Чи можна досягти справедливості,якщо не дотримуватись правди? Чому?
Зорова гімнастика
Мозковий штурм (5хв)
Арістотель : “Коли люди люблять одне одного, їм не потрібна справедливість.”
Марк Аврелій : “Часто несправедливий той, хто чогось не робить, а не тільки той, хто що-небудь робить не так.”
Філон : “Справедлива людина не та, яка не заподіяла кривди, а та, яка могла скривдити,проте не схотіла цього робити.”
Робота над понятійним апаратом (підручник с.40)
Обговорення ситуації в групах (10 хв.)
У класі обзивали невдахою новеньку дівчинку, бо вона соромилася нових однокласників і робила все невдало. Коли її викликали до дошки, всі починали сміятися, очікуючи від неї невдалих дій : то крейду загубить, а потім за нею повзає по підлозі, то починає нести нісенітницю… Але дівчинка була гарною, охайною, ніжною. І чим більше на неї почали звертати увагу хлопці, тим більше з неї знущалися дівчата, особливо красуня Оксана. Вона то зошит у неї помалює, то щоденник заховає.
Ваня вирішив захистити новеньку дівчинку і після школи, коли Оксана поверталася додому, накидав їй у довге, красиве волосся реп´яхів.
Наступного дня дівчина прийшла до школи обстрижена.
(Діти висказують свої думки)
(Пропоную учням обговорити такі запитання:
1 група – Чи сумісні насилля і справедливість? Чому?
2 група – Що означає бути справедливим?
3 група – Як протидіяти несправедливості?
ВИСНОВОК : Протистояти несправедливості можна, але не шляхом насильства!
Зворотний зв´язок (4хв.)
Сподівання.
Оцінювання знань учнів.
Домашнє завдання.
