• – – –
– – – – – – – – – – – – – – – – – – – – – .
6. Тематическое планирование с определением основных видов учебной деятельности для 5 класса
Дата проведения
Характеристика видов деятельности
план
факт
1.
Туган телем – иркә гөлем.
Родной язык – цветок души.
1
развивать любовь и ува-
жение к Отечеству, его языку и культуре, извлекать информацию из разных источников(оглавления, условных обозначений, текста, схем и т.д.),
адекватно понимать, разгра-
ничивать и преобразовывать
информацию
расширять представление о родном языке, разви-
вать эстетические чувства
2.
Татар халык авыз иҗаты.
Татарское устное народное творчество.
1
Выявлять характерные для устного народного творчества художественные приёмы.
3.
Фонетика һәм орфоэпия турында гомуми төшенчә. Авазларның ясалу урыннары.
Понятие о фонетике и орфоэпии.
1
Вычленять звуки, выявлять
их смыслоразличительную
функцию, характеризовать
звуки, определять фонетиче-
ские процессы, делить слова
на слоги и для переноса, уста
навливать соотношения
между буквами и звуками,
производить фонетический
разбор;
овладевать основными правилами нормативного произношения;
4.
Зирәк карт. Әкият.
Сказка. Мудрый старик.
1
Выразительно читать фрагменты сказки, характеризовать героев сказки, оценивать их поступки.
5.
Сузык авазлар.
Гласные звуки.
1
вычленять звуки, выявлять
их смыслоразличительную
функцию, характеризовать
звуки, определять фонетиче-
ские процессы, делить слова
на слоги и для переноса, устанавливать соотношения
между буквами и звуками,
6.
Сузыклар гармониясе.
Гармония гласных звуков.
1
вычитывать разные
виды текстовой информации,
преобразовывать её (в таблицу, схему, план, сжатый
текст), менять стратегию чтения, использовать разные
механизмы чтения , использовать знание алфавита при поиске информации
7.
Тартык авазлар.
Согласные звуки.
1
вычленять звуки, выявлять
их смыслоразличительную
функцию, характеризовать
звуки, определять фонетиче-
ские процессы, делить слова
на слоги и для переноса, устанавливать соотношения
между буквами и звуками,
8.
Контроль диктант. Көз.
Контрольный диктант. Осень.
1
находить орфограммы в словах на основе опознавательных
признаков, правильно писать
слова с названными в теме
орфограммами
9.
Хаталар өстендә эш. Кабатлау
Работа над ошибками. Повторение
1
правильно написать слова, в которых допущены ошибки, запомнить правописание этих слов
.10.
[в] һәм [w], [х] һәм [һ] тартыклары.
Согласные звуки [в] и [w], [х] и [һ].
1
вычленять звуки, выявлять
их смыслоразличительную
функцию, характеризовать
звуки, определять фонетиче-
ские процессы, делить слова
на слоги и для переноса, уста-
навливать соотношения
между буквами и звуками,
11.
Мәкальләр. Табышмаклар турында. Шарадалар.
Пословицы. Загадки. Шарады.
1
Различать пословицы и поговорки. Использовать загадки, пословицы и поговорки в устных и пись менных высказываниях.
12.
Бәйләнешле сөйләм үстерү. Изложение. Спорт сарае.
Развитие речи. Изложение. Дворец спорта.
1
создавать вторичный текст в учебно-научном
и разговорном стиле (писать
подробное изложение)
13.
[ г], [гъ] һәм [к], [къ] тартыклары.
Согласные звуки [ г], [гъ] и [к], [къ].
1
вычленять звуки, выявлять
их смыслоразличительную
функцию, характеризовать
звуки, определять фонетиче-
ские процессы, делить слова
на слоги и для переноса, устанавливать соотношения
между буквами и звуками,
14.
Сүз басымы. Ударение.
1
Правильно читать слова, соблюдая ударение
15.
Графика һәм орфография.
Графика и орфография.
1
находить орфограммы в
корнях по опознавательным признакам, правильно писать слова с названными в теме орфограммами,
объяснять написания устно и графически
16.
Габдулла Тукай иҗаты.
Творчество Габдуллы Тукая.
1
Подбирать и обобщать дополнительный материал о биографии Г.Тукая.
17.
Контроль диктант. Кыш.
Контрольный диктант. Зима.
1
находить орфограммы в сло-
вах на основе опознаватель-
ных признаков, правильно
писать слова с названными в
теме орфограммами
18.
Хаталар өстендә эш. Кабатлау
Работа над ошибками. Повторение
1
правильно написать слова, в которых допущены ошибки, запомнить правописание этих слов
19.
Лексика һәм лексикология турында төшенчә.
Понятие о лексике и лексикологии.
1
овладеть основными понятиями лексикологии, различать
лексическое и грамматическое значение, прямое и переносное
(метафора), омонимы и многозначные слова, опознавать омонимы, синонимы, антонимы (коммуникативная компетенция): наблюдать за
ролью разных групп лексики в художественной речи, использовать их в собственной речи
20.
Килеп чыгышы ягыннан татар теленең сүзлек составы.
Словарный состав татарского языка по происхождению.
1
осознавать роль слова в
формировании и выражении
мыслей и чувств
21.
Габдулла Тукай. Су анасы.
Габдулла Тукай. Русалка.
1
Передавать личное отношение к произведению, характеризовать образ персонажа через чтение его монологов, реплик.описаний внешности, действий
22.
Фразеологизмнар.
Фразеологизмы.
1
оформлять свои мысли в устной и письменной форме,
высказывать свою точку зрения, слушать других, выступать с сообщениями перед коллективом сверстников
23.
Лексикография.
Лексикография.
1
формирование навыков
работы в группе (договари-
ваться о совместной деятель-
ности и приходить к общему
решению, оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь, осуществлять контроль и оценивание
24.
Гаяз Исхакый иҗаты.
Творчество Гаяза Исхаки.
1
Подбирать материал о биографии и творчестве писателя.
25.
Контроль диктант. Беренче апрель – шаяннар көне
Контрольный диктант. Первое апреля – День смеха.
1
находить орфограммы в сло-
вах на основе опознаватель-
ных признаков, правильно
писать слова с названными в
теме орфограммами
26.
Хаталар өстендә эш. Кабатлау
Работа над ошибками. Повторение
1
правильно написать слова, в которых допущены ошибки, запомнить правописание этих слов
27.
Мәҗит Гафури иҗаты.
Творчество Мажита Гафури.
1
Подбирать материал о биографии и творчестве писателя.
28.
Тамыр һәм кушымчалар.
Корни и аффиксы.
1
разграничивать
основную и дополнительную
информацию, анализиро-
вать, сравнивать, делать
выводы, строить рассуждения
29.
Төрле сүз төркемнәрен ясаучы кушымчалар.
Аффиксы, образующие различные части речи.
1
разграничивать
основную и дополнительную
информацию, анализировать, сравнивать, делать выводы, строить рассуждения
30.
Сүзнең нигезе. Тамыр һәм ясалма сүзләр.
Основа слова.
1
разграничивать
основную и дополнительную
информацию, анализировать, сравнивать, делать
выводы, строить рассуждения
31.
Сүзләр кушылу ысулы.
Способы образования сложных слов.
1
Знать способы образования сложных слов, правильно их писать, употреблять в речи
32.
Фонетик ысул.
Фонетический способ образования слов.
1
вычленять звуки, выявлять
их смыслоразличительную
функцию, характеризовать
звуки, определять фонетиче-
ские процессы, делить слова
на слоги и для переноса, устанавливать соотношения
между буквами и звуками,
33.
Контроль диктант. Җәй көнендә.
Контрольный диктант. В летний день.
1
находить орфограммы в сло-
вах на основе опознаватель-
ных признаков, правильно
писать слова с названными в
теме орфограммами
34.
Хаталар өстендә эш.
Работа над ошибками.
1
правильно написать слова, в которых допущены ошибки, запомнить правописание этих слов
35.
Кабатлау.
Повторение пройденного.
1
Повторить и обобщить пройденный материал
Итого 35 уроков
7. Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения образовательного процесса.
Программы по татарскому языку татарской литературе для средней общеобразовательной школы для 5 -11 классов. Казань. Издательство «Магариф».
-
-
Татарско – русский и русско – татарский словарь. Казань «Магариф». 2012г.
Словарь синонимов. Казань «Магариф». 2007г.
Фразеологический словарь. Казань «Магариф». 2005г.
Литературоведческий словарь. Казань «Магариф». 2007г.
[link]
8. Планируемые результаты изучения учебного предмета.
В результате изучения родного (татарского) языка и литературы учащиеся должны знать определение основных изученных в 5 классе языковых явлений и речеведческих понятий, орфографических и пунктуационных правил.
К концу 5 класса учащиеся должны уметь:
речевая деятельность:
аудирование:
понимать основное содержание небольшого по объему научно-учебного и художественного текста, воспринимаемого на слух;
выделять основную мысль, структурные части исходного текста;
чтение:
владеть техникой чтения;
выделять в тексте главную и второстепенную информацию;
разбивать текст на смысловые части и составлять простой план;
отвечать на вопросы по содержанию прочитанного текста;
владеть ознакомительным и изучающим видами чтения;
прогнозировать содержание текста по заголовку, названию параграфа учебника;
извлекать информацию из лингвистических словарей разных видов;
правильно расставлять логические ударения, паузы;
выбирать уместный тон речи при чтении текста вслух;
говорение:
доказательно отвечать на вопросы учителя;
подробно и сжато излагать прочитанный текст, сохраняя его строение, тип речи;
создавать устные высказывания, раскрывая тему и развивая основную мысль;
выражать свое отношение к предмету речи с помощью разнообразных языковых средств и интонации;
письмо:
создавать письменные высказывания разных типов речи;
составлять план сочинения и соблюдать его в процессе письма;
определять и раскрывать тему и основную мысль высказывания;
пользоваться разными видами словарей в процессе написания текста;
выражать свое отношение к предмету речи;
находить в тексте типовые фрагменты описания, повествования, рассуждения;
подбирать заголовок, отражающий тему и основную мысль текста;
фонетика и орфоэпия:
выделять в слове звуки речи, давать им фонетическую характеристику;
различать ударные и безударные слоги, не смешивать звуки и буквы;
использовать элементы упрощенной транскрипции для обозначения анализируемого звука объяснения написания слова;
находить в художественном тексте явления звукописи;
правильно произносить гласные, согласные звуки и их сочетания в слове, а также наиболее употребительные слова и формы изученных частей речи;
работать с орфоэпическим словарем;
графика:
правильно произносить названия букв татарского алфавита;
свободно пользоваться алфавитом, работая со словарями;
проводить сопоставительный анализ звукового и буквенного состава слова;
лексикология и фразеология:
объяснять лексическое значение слов и фразеологизмов разными способами (описание, краткое толкование, подбор синонимов, антонимов, однокоренных слов);
пользоваться толковыми словарями для определения и уточнения лексического значения слова, словарями синонимов, антонимов, фразеологизмов;
распределять слова на тематические группы;
употреблять слова в соответствии с их лексическим значением;
различать прямое и переносное значение слов;
отличать омонимы от многозначных слов;
подбирать синонимы и антонимы;
выбирать из синонимического ряда наиболее точное и уместное слово;
• находить в тексте выразительные приемы, основанные на употреблении слова в переносном значении;
• владеть наиболее употребительными оборотами татарского речевого этикета;
• использовать синонимы как средство связи предложений в тексте и как средство устранения неоправданного повтора;
В результате изучения курса литературы учащиеся должны:
знать / понимать:
уметь:
воспринимать и анализировать художественный текст;
выделять и формулировать тему, идею, проблематику изученного произведения; давать характеристику героев;
выражать своё отношение к прочитанному;
выразительно читать произведения (или фрагменты), в том числе выученные наизусть, соблюдая нормы литературного произношения;
владеть различными видами пересказа;
строить устные и письменные высказывания в связи с изученным произведением;
участвовать в диалоге по прочитанным произведениям, понимать чужую точку зрения и аргументировано отстаивать свою;
писать отзывы о самостоятельно прочитанных произведениях, сочинениях.
