ПЛАНИРОВАНИЕ УРОКА №2
Мир самопознания Школа: Барвиновская средняя школа
Дата:
ФИО учителя: Лескевич Юлия Михайловна
КЛАСС: 5
Количество присутствующих:
Количество отсутствующих:
Цели обучения, которые необходимо достичь на данном уроке
Умеют различать и объяснять понятия «внутренний мир человека» и «внешний мир человека»
Цели обучения
Все учащиеся смогут:
Большинство учащихся будут уметь:
Некоторые учащиеся смогут:
Языковая цель
Ключевые слова и фразы:
Внутренний и внешний мир человка, единство мысли, слова и дела; видеть хорошее во всем; быть честным с самим собой.
«Счастлив тот, кто открывает в себе внутреннее богатство». А.Шопенгауер
«Быть в ладу с самим собой – это…»
Самопознание как процесс длиною в жизнь.
Предыдущее обучение
Знает и умеет оперировать понятием «счастье человека»
План
Планируемые сроки
время
Планируемые действия (замените записи ниже запланированными действиями)
Ресурсы
Начало урока
5 минут
Создание позитивного настроя класса через проведение концентрации «Путешествие на облаке»
Закройте глаза. Прыгните на белое пушистое облако, похожее на мягкую гору из пухлых подушек. Почувствуйте, как ваши ноги и спина удобно расположились на этой большой облачной подушке.
Ваше облако медленно поднимается в синее небо. Чувствуете, как ветер овивает ваши лица. Здесь, высоко в небе, все спокойно и тихо. Пусть ваше облако перенесет вас сейчас в такое место, где вы будете счастливы.
Постарайтесь мысленно увидеть это место как можно более точно. Здесь вы чувствуете себя совершенно спокойно и счастливо. Здесь может произойти что-нибудь чудесное и волшебное (пауза 30 сек.)
Теперь вы снова на своем облаке, и оно везет вас в нашу школу. Слезьте с облака и поблагодарите его за то, что оно так хорошо вас покатало... Теперь понаблюдайте, как оно медленно растает в воздухе... Откройте глаза. .Потянитесь, выпрямитесь и снова будьте бодрыми, свежими и внимательными.
Что вы почувствовали? Что вы представляли во время позитивного настроя?
Вызов:
Определите тему и цель урока по иллюстрации.
Посмотрите на иллюстрации и выдвиньте свои теории и предположения о том, что изображено и как это связано с темой урока.
Какие ассоциации вызывает эта иллюстрация?
Знакомство обучающихся с критериями успеха на уроке.
Релаксирующая аюрведическая музыка
Середина урока
1 минута
1 минута
5 минут
Деление на группы используя прием «Сладкая мозаика»
Задание:
Обсудите алгоритм действий работы в группе и распределите роли в группе
Проверка домашнего задания
Обсудите в группах и изложите основную мысль фильма «Самопознание». Оформите выставку рисунков «Моё место в самопознании».
Оценивание: взаимооценивание с использованием приема «Большой палец», комментарии взаимооценки
Сладкая мозаика: разные конфеты
Алгоритм работы в группе
Стенд для выставки рисунков
10 минут
2 минуты
Задание:
Самостоятельно найдите в интернете и прочитайте притчу, в группах составьте три вопроса к тексту. Методом «Автобусная остановка» задайте свои вопросы другим группам.
Притча «Два волка»
Когда-то давно старик открыл своему внуку одну жизненную истину:
— В каждом человеке идёт борьба, очень похожая на борьбу двух волков. Один волк представляет зло: зависть, ревность, сожаление, эгоизм, амбиции, ложь. Другой волк представляет добро: мир, любовь, надежду, истину, доброту и верность.
Внук, тронутый до глубины души словами деда, задумался, а потом спросил:
— А какой волк в конце побеждает?
Старик улыбнулся и ответил:
— Всегда побеждает тот волк, которого ты кормишь..
Ответьте на вопросы, ориентируясь на грани кубика. Обсудите в группе, какие ассоциации у вас возникли? Что, по-вашему, олицетворяют два волка (внутренний мир человека)? Есть ли различия между внутренним и внешним миром человека? Каково это быть в ладу с самим собой? Аргументируйте свои ответы.
Оценивание: взаимооценивание
Методика: «Цветовые сигналы»
Цель: развитие умений учащихся осуществлять контроль, взаимооценку, сравнивая свою работу с работами других ребят [pic] [pic]
[pic]
«понял» «сомневаюсь» «не понял»
Разминка: Спойте песенку «Хорошее настроение»
Интернет-источник
притча
Кубик Блума
Цветовые сигналы
Листы со словами текста песни, музыка
8 минут
Задание:
Ознакомьтесь с предложенным списком возможных человеческих ценностей. Подумайте из чего состоит внутренний и внешний мир человека?. Соотнесите их.
Выберите из списка пять самых главных для вас ценностей и две ценности, которые не очень значимы в данный момент. После этапа индивидуальной работы обсудите свои варианты в группе. Поделитесь своим выбором с другими группами.
Оценивание: самооценка с использованием приема «Большой палец»
Карточки
Веселая музыка
Конец урока
5 минут
Задание:
Обсудите в группе, сделайте вывод предложенной цитаты
«Люди с добрыми помыслами думают о хорошем и видят хорошее.
Люди грязные внутри замечают только грязь и всегда ее находят.
Вам выбирать, к какому типу относиться»
Назовите цель урока и критерии успеха. Достигли ли вы их?
Карточка с цитатой
3 минуты
Рефлексия урока (Прием «Дерево чувств»):
Развесьте на дереве листочки в зависимости от настроения, в котором вы сейчас находитесь
красный - восторженное;
оранжевый - радостное, теплое;
желтый - светлое, приятное;
зеленый – спокойное;
синий - неудовлетворенное, грустное;
фиолетовый - тревожное, напряженное;
черный - упадок, уныние
Цветные листочки, дерево
1 минута
Д\з
Отберите материал и выполните коллаж на тему «Я и мой мир»
Рефлексия
Были ли цели обучения реалистичными?
Что учащиеся сегодня изучили?
На что была направлено обучение?
Хорошо ли сработала запланированная дифференциация?
Выдерживалось ли время обучения?
Какие изменения из данного плана я реализовал и почему?
Используйте пространство ниже, чтобы подвести итоги урока. Ответьте на самые актуальные вопросы об уроке из блока слева.
