I. Оештыру моменты (уку эшчәнлегенә мотивация) Максат: уку эшчәнлегенә уңай мохит тудыру, уку теләге булдыру.
-Исәнмесез, кызлар! Утырыгыз.
-Хәерле көн, егетләр! Утырыгыз.
-Бүген ничәнче число? Атнаның нинди көне? Бүген көн нинди?
Укучылар укытучы белән исәнләшәлә. Комплимент әйтәләр.
Бирелгән сорауларга җаваплар бирәләр.
Эшчәнлек өчен эш урынын әзерләү (РегулятивУУГ)
Белем алуга уңай мотив тудыру, уку теләге булдыру (Шәхси УУГ)
II. Белемнәрне актуальләштерү.
Максат: яңа белем үзләштерү өчен кирәк булган, үткән материалны кабатлау, һәр укучының индивидуаль эшчәнлегендәге авырлыкларын ачыклау.
Өй эшен тикшерү: Слайд №1
Саннарны кулланып җөмләләр төзү
Укытучы соравы: тәрҗемә итегез.
Саннарны тәрҗемә итәләр.
Ике -
Икәү –
Икенче –
Язып килгән җөмләләрне укыйлар.
Уку эшчәнлеген планлаштыру (Коммуникатив УУГ)
Үз эшчәнлегеңне бәяли белү (Регулятив УУГ)
Аралашу-сөйләм эшчәнлеген формалаштыра белү; тирә-яктагылар (укытучы, укучылар) белән аралашу ысулларын үзләштерү (Коммуникатив УУГ)
III. Проблема куеп, яңа белемгә чыгу.
Максат: дәрес темасын һәм максатын ачыклау. Алган белемнәргә таянып, текстны аңлап уку.
СЛАЙД №2
Өйрәнелгән лексиканы кабатлау:
СЛАЙД №3, №4
Яңа сүзләр кертү:
Инглиз теле, җыр, бию, рәсем, йөзү, фигуралы шуу
Укучыларның җавабы.
Дәрестә кирәкле сүзләрне грамматик яктан ныгыту.
Яңа сүзләрне кабатлау, истә калдыру, актив лексикага кертү. Язып кую.
Сорау кую һәм аларга җавап бирү (Коммуникатив УУГ)
Максат кую (Танып белү УУГ)
Укытучы ярдәме белән максат кую һәм эшне планлаштырырга өйрәнү (Регулятив УУГ)
1. Яңа белемнәрне беренчел үзләштерү, ныгыту.
Максат: яңа белем үзләштерү өчен кирәк булган, үткән материалны кабатлау, һәр укучының индивидуаль эшчәнлегендәге авырлыкларын ачыклау.
СЛАЙД №5, №6
Тартым кушымчаларын мисаллар белән искә төшерү.
СЛАЙД №7
Юнәлеш килеше кушымчасы белән таныштыру.
Яңа сүзләр белән җөмләләр төзетү.
Уен “Җил исә...” - Физминут
- Укучылар, кем тели?
“Дустым бар...” җыры
Минем ...
Синең ...
Аның ...
Чаңгы, түгәрәк сүзләрен төрләндерәләр.
4 нче күнегүне үтиләр (8 бит)
Бер укучы физминут үткәрә.
“Дустым бар...” җырын җырлыйлар
Иптәшләрең белән хезмәттәшлек итү, күршеңне тыңлый белү (Коммуникатив УУГ)
Укытучы куйган уку мәсьәләсен аңлау һәм үтәү. Үз эшчәнлегеңне планлаштыру; үз фикереңне башкаларга җиткерү (Регулятив УУГ)
Тиешле мәгълүматны таба белү (Танып белү УУГ)
Сөйләмдә беренчел ныгыту.
Максат: Яңа белемнәрне кабатлау һәм ныгыту. Өйрәнгән теманы ничек аңлауларын ачыклау, коррекцияләү.
Яңа сүзләр белән җөмләләр төзетү.
Биремнәр: (битләрдә)
- Хаталы сүзне табыгыз.
- Артык сүзне табыгыз.
Җөмләләр төзиләр.
Эшләрне көчле укучылар тикшерә.
Уку эшчәнлеге нәтиҗәләрен контрольгә ала белү (Регулятив УУГ)
Әңгәмәдәшнең фикерен тыңлый белү; мәгълүматны туплау өчен күмәк эш башкару (коммуникатив УУГ)
Үз эшчәнлегеңне бәяли белү (Регулятив УУГ)
- Парларда эш.
Укучылар парларда эшлиләр.
Тиешле мәгълүматны табу, билгеләү (Танып-белү УУГ)
3. Белемнәрне системалаштыру һәм ныгыту.
Максат: алган белемнәрне практикада куллана белү
Кушма җөмләләр төзү.
Укучылар җавабы.
Фикерләрне логик чылбырга салу; иҗади эзләнү (Танып-белү УУГ)
IVII. Дәресне йомгаклау. Рефлексия (эш нәтиҗәләре)
Максат: теманы үзләштерүеңне аңлау, үз эшчәнлегеңә үзбәя һәм сыйныф эшчәнлегенә бәя бирү.
- Без бүген дәрестә нишләдек?
- Дәреснең темасы нинди иде?
-Кем яхшы эшләде?
ӨЙ ЭШЕ
1) Яңа кушымчалар белән сорау һәм кушма җөмләләр язып килергә.
Бәяләү
- Сау булыгыз. Дәрес бетте, рәхмәт.
Укучылар җавабы.
Дәрестә үз эшчәнлекләренә бәя бирәләр.
Өй эшен көндәлеккә язалар.
Укытучы бәяләвен уңай кабул итү, үзэшчәнлекне планлаштыру, уку эшчәнлеге нәтиҗәләрен контрольгә ала белү (Регулятив УУГ)
