ИССЛЕДОВАНИЕ МОТИВАЦИИ СТУДЕНОВ ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ВУЗА К НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Сластихина Т. Н.
научный руководитель канд. пед. наук, доцент Колокольникова З.У.
Лесосибирский педагогический институт - филиал федерального государственного автономного образовательного учреждения высшего профессионального образования "Сибирский федеральный университет"
Аннотация
В данной статье рассмотрены мотивы побуждающие студентов педагогического института к занятию научно-исследовательской деятельностью. Проанализированы мотивы и условия для занятий НИРС. На основе проведенного исследования даны рекомендации по организации научно-исследовательской деятельности студентов.
Ключевые слова
НИРС, деятельность, мотивация, условия.
Актуальной проблемой современных ВУЗов является организация научно-исследовательской деятельности студентов, которая рассматривается как средство подготовки будущих профессионалов. В ФГОС ВО (2016) по направлению 44.03.05 «Педагогическое образование» как один из видов профессиональной деятельности педагога включена исследовательская деятельность в рамках которой выпускник должен быть готов к «постановке и решению исследовательских задач в области науки и образования; использованию в профессиональной деятельности методов научного исследования». Для решения этих задач на этапе профессиональной подготовки создаются условия для вовлечения студентов в исследовательскую деятельность (НИРС). Существует следующая классификация научно-исследовательской работы студентов:
1. НИРС, включенная в учебный процесс, т. е. проводимая в учебное время в соответствии с учебными планами (учебно-исследовательская работа). Она включает написание рефератов, докладов, исследовательских заданий, курсовых и дипломных работ. При выполнении научных работ студенты осваивают все элементы научной работы, в результате чего у них развиваются общие и специальные научные навыки проведения и обобщения результатов исследования, элементы критического мышления и комплекс творческих способностей.
2. НИРС во внеучебное время – это работа студентов в научных кружках и семинарах, в конкурсах на получение грантов и т. п. Участие в научной работе помогает студентам постигать основы своей специальности, применять знания в решении практических задач.
3. Организационно-массовые мероприятия, стимулирующие развитие НИРС. К таким мероприятиям относятся предметные олимпиады, конференции, и т.п.
С целью изучения мотивации студентов к НИР в марте 2015 года нами было проведено анкетирование студентов физико-математического факультета ЛПИ-филиала СФУ. В исследовании приняли участие 60 % студентов очной формы обучения 1-5 курсов, обучающихся по направлению 44.03.01.62 Педагогическое образование (профиль подготовки 44.03.01.62.33 Информатика, [link] (дата обращения: 22.04.2016).
