Ищенко Нургуль Егеубаевна
№31мектеп -гимназия
ОРТА МЕРЗІМДІ ЖОСПАРЛАУ
1.Тақырыбы және оқу мақсаты 2.Табыс критерилері
3.Оқытудағы кедергілерді жоюға арналған интерактивті тапсырмалар
(барлық оқушы бірлесіп жасайтын жұмыс түрлері: топтық, жұптық т.б.)
4.Бағалау: оқыту үшін бағалау
(әрбір тапсырмаға арналған бағалау)
5. Барлық оқушылардың сабаққа толық қамтылуы
(Тапсырмаларға бәрі қатысуы үшін мұғалім не жасамақ?)
6. Оқушылардың жоғары деңгейде ойлауын дамытуға және өз бетінше жеке дамуына мүмкіндік беру (түсіну, қолдану, талдау, бағалау, жасау деңгейін анықтау үшін)
7.Ресурстар
(осы сабақта қолданылатын құралдар мен әдебиеттер)
1.
Піл
Мақсаты: Пілді тану, оның тіршілігімен танысу.Қоршаған ортаны аялауға үйрену.
Барлығы: мәтінді оқу, аудару. Мәтін бойынша бір біріне сұрақ қою.
Көпшілігі: сандарды дұрыс атап, олармен сөйлемдер құрастыру.
Кейбірі: мәтіннің мазмұнын айту.
Топтастыру.
І топ Піл қайда мекеңдейді?
ІІ топ Пілдің пайдасы мен зияны.
ІІІ топ Піл туралы қызықты деректер.
Сабақта формативті бағалауды қолданамын.
Кері байланыс
Топтарды бақылаймын.
1-топ мәтін бойынша қандай сұрақтар дайындады.
2-топтың қаншалықты бірлесе жұмыс атқаратындығын бақылаймын.
3-топтың жауыптарын.
Қазақ тілі бойынша тапсырманы жеке орындатқызу.
Маркер, ақ парақтар, қайшы, желім,
Түрлі түсті қағаз,
2.
Түйе
Мақсаты: Түйе туралы мағлұмат алу.
1.түйе туралы түсініктері бар
2.сұрақтар арқылы диалогқа түсу
3.мәлімет таба алады, әңгімелеп айтып береді.
Жұптық жұмыс.
Жаңа сөздермен сөз тіркестерін құрастырады.
Топтық жұмыс.
Суреттер арқылы топтастырамын.
Парақша арқылы өзін өзі бағалау.
І топта әңгімені бақылау
ІІ топтың ұжым бірлестігің бақылау
ІІІ топтың сұрақтарды қаншалықты дұрыс қоя білетіндерін.
Оқушылардың жас ерекшеліктеріне қарай және арнайы білімді қажет ететін тапсырмалар орындау.
Слайд
Маркер, ақ парақтар, қайшы, желім,
Түрлі түсті қағаз,суреттер.
3.
Уакыт
Мақсаты:
Уақыт туралы білу, өз уақытын тиімді пайдалануға үйрену.
1. Уақыт туралы біледі, керек мәлімет жинақтай алады.
2. Тақырыпқа байланысты диалог жүргізу, өз сөздерімен ойларын айта алу.
3. Уақыт туралы өз пікірін айта отырып, өмірмен байланыстыру.
«Қабырға сағат»
«Қол сағат »
«Электронды сағат» суреттер арқылы топтастырамын
Өзін –өзі бағалау парақшасы арқылы бағалау
Диалогтік әдіс,АҚТ,әңгімелесу Блум такс.
Оқушылар бойындағы қабілеттерді дамыту, алған білімдерін тәжірибеде пайдалану, өмірмен байланыстыру.
Оқулық, стикерлер, слайд, суреттер, флипчарттар
4.
Жыл мезгілдері
Мақсаты: жыл мезгілдерді білу, табиғаттағы құбылыстарды ажырата алу.
1. жыл мезгілі туралы айтады,берілген сұрақтарға жауап береді.
2. Жыл мезгілдің ерекшеліктерін айтады,салыстырады.
3. мәліметтерді тауып, өмірмен байланыстыра алады.
Топтық жұмыс.
жыл мезгілі арқылы оқушыларды топтастыру. Әр топқа жыл мезгілдеріне байланысты тапсырмалар беріледі
1-топ күзгі ауа райы
2-топ қыста не киеміз?
3-топ көктем мерекелері
4-топ жазда қандай жемістер өседі.
Парақша қағазымен бағалау.
Кейбір оқушылар белсенді қатыспауы мүмкін.
Ынталандыру арқылы сабаққа қатыстырамын.
Қазақ тілі оқулығында
228-б, 5-тап. Төрт жыл мезгіліне бөліп жазу.
Оқулық,суреттер,
түрлі-түсті қағаздар,
маркерлер, проектор, стикерлер,ватман.
Мұндағы № тарауда берілген сағат саны (бұл сағат саны егер мұғалім қандай да бір оқыту әдісіне қатысты зерттеу сұрағы төңірегінде іс-әрекеттегі зерттеу жүргізу кезінде сәйкесінше өзгеруі мүмкін)
Тәжірибемді 4-сыныпта қазақ тілі пәнінен өткізуді жоспарлап отырмын. Жоспар құрар алдында оқушыларды қазақ тілінде сөйлеуге үйретуді, сөздік қорын байытып, алған білімдерін, өзара қолдана алуларын мақсат еткім келеді. Сабақтарды жоспарлағанда жас ерекшеліктерін ескере отырып «Көңілді күн», «Бір қадам алға, бір қадам артқа», «Күн мен түн» сергіту сәттерін ұйымдастырып, деңгейлік тапсырмалар беремін. Оқушылар бір -бірімен сөйлесіп, пікір алмасып диалогтық қатынасқа түседі, сөйлеу дағдылары қалыптасады. Осыған байланысты «Өрмекшінің торы» әдісін қолданамын. Сыни тұрғыдан ойлауда Венн диаграммасын қолдану, «Бізге сағат қажет пе?»,«Төрт түліктің пайдасы бар ма?» деген сауалға өз ойларын білдірту арқылы оқушылардың тың идеяларды қалай игергендігін байқаймын. Әр сабақ сайын АКТ-ні қолдана отырып, түрлі бейнефильмдерден үзінді, роликтер көрсетемін.«Үй жануарлары» тақырыбына слайд жасап және «Дауысын тап» ойынын өткіземін. « Талантты және дарынды» модулін қолдана отырып, қабілеті бар оқушыға мәнерлеп оқуды немесе эксперт болуға ұсынамын. Ал дарынды балаға түйенің басқа да қасиеттерін зерттеуді, тақырыпқа байланысты жұмбақ іздестіруді беремін. «Жыл мезгілі» тақырыбында оқушыларға жыл мезгілдеріне байланысты сурет салғызып, «Галерея» әдісін ұйымдастырамын.«Уақыт шеңбері» стратегиясы арқылы үй тапсырмасын пысықтаймын. Сабақта бағалаудың екі түрлі формасын қолданамын. Формативті ( мадақтау, әр түрлі түстер дөңгелектер арқылы, стикерлер, шапалақтармен, смайликпен) және сумативті (бағалау парақтары ). Сонымен қатар сабаққа деген көзқарасты кері байланыстан көруге болады. Сабақ ұнады ма?, ұнаған жоқ па?Екі ұялы телефон арқылы оқушылардың ойларын білемін. Әр түрлі бағалау парақшаларын дайындаймын. Оқушылардың алынған ақпараттары слайдтардан, топтық іс- әрекеттерден, шығармашылық жұмыстар арқылы көрінеді.Топта топбасшысы бағыт-бағдар беріп, мақсатқа жетелеп, барлық мүшелерінің ой-пікірін тыңдап отырады.Оқушылар өз пікірін қорықпай, ашық айта білуі; топта, жұпта жұмыс істей білуі; алған білімдерін практикада жүзеге асыру.
