План исследований
Игры детей в прошлом и настоящем
Мои одноклассники чаще всего обмениваются компьютерными дисками, на перемене слушают музыку на телефоне и совсем не хотят играть в подвижные игры, имеют проблемы в общении.
Исследование в школе методом анкетирования и наблюдения показало, что большинство детей не знают как играть, мало знают подвижных групповых игр, не умеют играть совместно.
Из вышесказанного можно выделить проблему: дети мало общаются, не умеют находить «общий язык» из-за незнания подвижных групповых игр, неумения в них играть.
Гипотеза исследования: если научить сверстников играть в подвижные групповые игры прошлого, то между ними улучшится общение.
Для проведения исследования, опираясь на социометрические методики, мы разработали анкеты для опроса родителей и учащихся начальной школы. Цель анкеты «Игры детей прошлого»: узнать, в какие игры играли наши родители, и каким играм они отдавали предпочтение; узнать мнение родителей о влиянии подвижных игр на развитие детей.
Цель анкеты «Игры детей настоящего»: узнать, в какие игры играют современные дети, каким играм они отдают предпочтение.
Цель анкеты «Как изменилось общение со сверстниками»: узнать, как подвижные игры влияют на общение между детьми.
В исследовании нами так же использовались методика наблюдения, в ходе которой мы наблюдали за общением сверстников в начале исследования и в конце.
Библиография:
1.Во что играют наши дети? \\ Начальная школа, 2010, № 12.
2. Гринченко И.С. Игра в теории, обучении, воспитании и коррекционной работе. - М.: «Просвещение», 2002г.
3. Физкультура для всей семьи/ Сост. Т.В. Козлова, Т.А. Рябухина. – М, 1989г.
