Қысқа мерзімді сабақ жоспары
Мерзімі: 14.03.2016ж.
Сынып: 9
Пән: Қазақ тілі
Бағдарлама: ҚР Білім және ғылым министрі Ы.Алтынсарин атындағы ұлттық білім беру академиясы. Астана, 2015
Оқулық:Р.Әмір, Атабаева М. Қазақ тілі. Жалпы білім беретін мектептің 9-сыныбына арналған оқулық. – Алматы. Мектеп, 2013ж.
Сабақтың тақырыбы: Нүктелі үтір
Мақсаты:
Сабақ түрі: Жаңа сабақты меңгеру Құрал жабдықтар: Сурет салатын қағаз, фломастер, мәтіндер жазылған қағаз
Әдіс-тәсілдері: «Сыныптағы заттар»,»Қабырғадағы сұрақ», «Тұжырымдамалық карта», «Көрме», «Бес саусақты эссе», «Тоғысқан пікірталас», «Ақпараттық кеш», «.
Ұйымдас- тыру түрі
Бағалау
Қолданылатын модуль
7мин
Білу
1.Сәлемдесу. «Сыныптағы заттар» ойыны арқылы жағымды психологиялық ахуал орнату.
Мақсаты: Оқушыларды әсемдікке бағыттау, сабаққа деген қызығушылығын арттыру.
2. «Өз жұбыңды тап!» ойыны арқылы топқа бөлу:
Ертең ел жайлауға көшеді. /нүкте/
2. Есен – саумысың? / сұраулы/
3. Қош келдің, ағатай! /леп/
4. Тақыр жерге су төксең, тайғақ болар Жаманға сырыңды айтсаң, тар жерде айғақ болар /нүктелі үтір\
1. Баланың добы далада қалды /Нүкте/
2. Мал-жан аман ба /сұраулы/
3. Алақай, әжем келді /лепті\
4. Құбылып Бурыл гуледі Тау мен тасты өрледі Төрт аяқты сермеді / нүктелі үтір/
- Қандай тыныс белгісімен сендер таныс емессіңдер?
- Ендеше бүгінгі біздің тақырыбымыз қандай?
- Сабаққа қандай мақсат қоямыз?
1. Сыныптағы заттарды бірін өзіне ұқсату. Неліктен екенін түсіндіру. Мысалы: мен сыныптағы шамға ұқсаймын. Себебі менің көңілім жарқырап тұр.
2. Сөйлемдерге тиісті тыныс белгісін дұрыс қою арқылы топқа бөлінеді, жаңа тақырыпты анықтайды
Әр қайсысы өзінің тобына барады
3. Тақырып: «Нүктелі үтір ».
Болжамды жауап: - Нүктелі үтір
«Сыныптағы заттар», Жеке дара, топпен жұмыс.
Қол шапалақтау. Ынталандыру, мадақтау, өте жақсы, жарайсың.
ОмОЖТ
ТжДБО
13 мин
Түсіну
Үй жұмысын «Қабырғадағы сұрақ» әдісі арқылы тексеру.
Мәтін тарату
Мақсаты: Талқылай отырып, нақты не тұспалданған, қысқаша қалай түсіндіре алатынын көрсету.
Қабырғада ілінген стикерлердің артындағы сұрақтарға жауап береді.
Мәтінді: 1-топ: Тұжырымдамалық картаға
2-топ: Көрме ұйымдастырады (Үтір мен нүктелі үтірдің айырмашылығы)
«Қабырғадағы сұрақ» әдісі
«Тұжырым
дамалық карта» әдісі, «Көрме», топпен жұмыс.
Критерий арқылы бағалау:
1 дұрыс жауап бір ұпай
Екі жұлдыз бір тілек.
ОЖЕСО
7мин
Қолдану
Семантикалық картамен жұмыс
Мақсаты: Нақты проблеманы аша алуға, қандай өмірлік жағдайлармен байланысы бар екенін көрсете алу.
1-топқа:
2-топқа:
Топпен, ұжыммен жұмыс.
Дифференциалды тапсырма:
Дарынды оқушыға нүктелі үтірді қатыстырып өлең шығару
С оқушыға сөйлем құрау
Критерийлер арқылы бағалау
ОБжК
1мин
Сергіту сәтін өткізу.
«Көңілді күн» әуеніне билейді.
10мин
Талдау
Оқулықпен жұмыс: 197-жаттығу. 204 бет
Интербелсенді тақтадан жаттығу бойынша ауыспалы сөздерді көрсету
Мақсаты: Алған білімді тәжірибеден өткізу, әр саусақтың міндетін неліктен қойғанын зерделеу.
Оқушыларға жұмыстың қалай орындалатынын айтамын, әр оқушы жеке дара жүмыс істейді.
Интербелсенді тақтадан қалам көмегімен ұлғайтқыш әйнек арқылы ауыспалы мағынада тұрған сөзді табады. [pic]
Ойын нақты айтады.
Қосымша мәлімет қосты
Жеке дара жұмыс.
Бағалау критериясы:
СТО АКТ
4 мин
Жинақтау
1.Барлығы ортаға шығады, «Ақпараттық кеш» ұйымдастырамын.
Мақсаты: Алған білімдері көзқарасын өзгертуге себеп болу, өзіне қорытынды жасай алу.
1.Музыка бойынша жүреді, тоқтағанда көршісімен оқыған мәтінді талқылайды.
2. Өз-өзіне баға береді.
«Ақпарат
тық кеш». Ұжымдық жұмыс.
Бас бармақ арқылы бағалау
АКТ
3мин
Бағалау
1. Жиынтық баға шығару.
Рефлексия: «Бес саусақты эссе» жазады.
Бас бармақ «білім»: құнды мәліметі.
Балаң үйрек «бірлесу»: топта қалай жұмыс істеді?
Ортаң терек «ойлану»: білім, тәжірибе алдың ба?
Шылдыр шүмек «шындық»: неліктен?
Кішкентай бөбек «көңіл күй»: қалай сезінесің?
Мақсаты: Алған білімді тәжірибеден өткізу, әр саусақтың міндетін неліктен қойғанын зерделеу.
2.Үй тапсырмасы: 196-жаттығу, 204 бет Қосымша мәлімет қарастыру.
Эссе жазады.
«Бес саусақты эссе»
Жиынтық бағалау критерийі.
ОүБжОБ
1. Көкте бұлт сөгілсе, Көктеп болмас, не пайда;
Көкіректен жан шықса, Қайтып келмес, не пайда;
Байдан қайыр кеткен соң,
Мал да кетер не пайда;
2. Қасым занның ережелерінде мынадай түйінді әдет-ғұрыптық қағидалар қамтылған:
1. Мүлік заңы;
2. Қылмыс заңы;
3. Әскери заң; т.б.
3. Маған салса, балалық шағымды үш кезеңге бөлер едім:
1) ерте балалық;
2) ерке балалық;
3) көркем балалық;
1. Бітісі жаман қамысты су ішінде от алар; Жүрісі жаман жігітті ел ішінде жау алар;
2. Ынтымақсыз ел азар;
Шөбі кеткен жер азар;
Отынсыз, сусыз сай азар;
Қонысы жоқ бай азар;
3. Балаларға келесі тәртіппен тамақтанған жөн:
-көп тамақ ішпеу;
-тамақ ішіп отырған уақытта бөгде іспен айналыспау (кітап оқу, теледидар көру);
Қаратпа сөздерге байланысты қойылған үтірге 3 сөйлем құрастыр.
Оңашаланған айқындауышқа байланысты қойылатын үтірге 3 сөйлем құрастыр
Қыстырма сөздерге байланысты қойылған үтірге 3 сөйлем құрастыр
Одағайға байланысты қойылған үтірге 3 сөйлем құрастыр
-
«Сабақты бағалау кестесі №2»
Бағалау парағы:
Бағалау парағы:
