Календарно-тематическое планирование кружка «ИСТОРИЯ КАЗАЧЕСТВА» (6 класс)

№

п/п

Раздел. Тема урока

Кол-во

часов

Дата проведения

Основные виды учебной деятельности

(УУД)

Оборудование

План

Факт

Тема 1. Традиционное снаряжение и оружие кубанских казаков

4

1.

Экипировка казака и верховой лошади.

1

Л.- уважительное отношение к иному мнению, истории и культуре других народов. П.- сбор информации (извлечение необходимой информации из различных источников), анализ информации;

Р. - ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем;

К. - ставить вопросы, обращаться за помощью

Презентация.

2.

Эволюция огнестрельного оружия казаков.

1

П. - анализ информации; построение рассуждения; обобщение.

Р.- выделять и формулировать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, определять качество и уровень усвоения.

К. - ставить вопросы, обращаться за помощью.

Л-осознание своей этнической принадлежности.

Слайды.

3.

Холодное оружие. Шашка. Сабля. Кинжал. Пика.

1

П. - смысловое чтение;

Р. - выделять и формулировать то, что уже усвоено и что еще нужно усвоить, определять качество и уровень усвоения;

К. - проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

Иллюстрации.

4.

Подготовка военного снаряжения к службе в армии.

1

П.- формирование умения работать с историческими источниками, картой терминами. Р.- работа с контурной картой, пути заселения Кубани древними людьми.

Карта.

Тема 2. Образование Кубанского казачьего войска

6

5.

Формирование кубанского казачества.

1

П. – поиск и выделение необходимой информации из различных источников в разных формах (текст, рисунок);

Л.- наличие мотивации к бережному отношению к духовным ценностям.

Иллюстрации.

6.

Запорожцы - предшественники Черноморского войска.

1

П. – поиск и выделение необходимой информации из различных источников в разных формах (текст, рисунок);

Р. - ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем;

К. - формулировать собственное мнение и позицию.

Слайды.

7.

Черноморское войско: запорожцы, малороссийские казаки, переселенцы из Полтавской, Черниговской и Харьковской губерний, отставные солдаты.

1

П. – поиск и выделение необходимой информации из различных источников в разных формах (текст, рисунок);

Р. - преобразовывать практическую задачу в познавательную;

К. - вести устный и письменный диалог в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.Л.- Наличие мотивации к бережному отношению к историческим и духовным ценностям.

Иллюстрации.

8.

Черноморцы как мореходы, всадники, пластуны.

1

П. – смысловое чтение, анализ информации;

Р. - выполнять учебные действия в материализованной, речевой и умственной формах;

К. - определять общую цель и пути ее достижения.

Презентация.

9.

Донцы - предшественники Кавказского линейного казачьего войска. Линейные казаки: хоперцы, южнорусские однодворцы, донцы

1

П. – смысловое чтение, анализ информации;

Р. – ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем;

К. - проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач. Л.- Этические чувства, прежде всего доброжелательность и эмоционально-нравственная отзывчивость.

Слайды.

10.

Новая Линия. Казачество Закубанья. Объединение черноморцев и линейцев. Кубанское казачье войско.

1

П. – смысловое чтение, анализ информации;

Р. – применять установленные правила в планировании способа решения учебной задачи;

К. - задавать вопросы;

строить понятные для партнёра высказывания.

Презентация.

Тема 3. Воинский мир кубанского казачества

7

11.

Казак как прирожденный воин.

1

П. – смысловое чтение, анализ информации;

Р. – ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем;

К. - формулировать собственное мнение и позицию, строить монологические высказывания.

Иллюстрации.

12.

Военная служба казачества в дореволюционной России.

1

П. – сбор информации (извлечение необходимой информации из различных источников), Развитие навыков работы с историческими источниками, художественным текстом

Р.- умение работать с текстом, выделять в нем главное .

Л.- привитие бережного отношения к историческому прошлому родного края .

Презентация.

13.

Разведка. Охрана границ. России.

1

П. – смысловое чтение, анализ информации;

Р. – ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем;

К. - формулировать собственное мнение и позицию, строить монологические высказывания.

Иллюстрации.

14.

Кавалерийская служба.

1

П. – сбор информации (извлечение необходимой информации из различных источников), Развитие навыков работы с историческими источниками, художественным текстом

Р.- умение работать с текстом, выделять в нем главное .

Л.- привитие бережного отношения к историческому прошлому родного края .

Презентация.

15.

Пластуны: от стрелков - разведчиков до «царицы полей». императорской

1

П. – анализ информации; построение рассуждения; обобщение.

Р. – применять установленные правила в планировании способа решения учебной задачи;

К. - вести устный и письменный диалог в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

Презентация.

16.

Участие казачества в охране границ и военных действиях

1

П. – анализ информации; построение рассуждения; обобщение.

Л.- внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к историческим.

Слайды.

17.

Воинские народные знания. Воинский фольклор. Воинские обряды. Полковое / батальонное самосознание.

1

П.- знание, понимание культурных ценностей.

Р. – ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем;

К. - формулировать собственное мнение и позицию, слушать собеседника.

Иллюстрация.

Выдающиеся кубанские атаманы.

8

18.

Казачьи атаманы С. И. Белый, З.А. Чепега.

1

П. – сбор информации (извлечение необходимой информации из различных источников), обработка информации;

Р. – ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем;

К. - формулировать собственное мнение и позицию, слушать собеседника.

Презентация.

19.

Биография атамана А.А Головатого.

1

П. – осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера;

Р. – выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

К. - аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности.

Иллюстрации.

20.

Деятельность атамана ФЯ. Бурсака.

1

П. – смысловое чтение, анализ информации;

Р. – сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона, адекватно воспринимать предложения учителей, товарищей по исправлению допущенных ошибок.

К. - ставить вопросы, обращаться за помощью, формулировать свои затруднения.

Презентация.

21.

Биография атамана А.Д.Безкровного.

1

П. – сбор информации (извлечение необходимой информации из различных источников), обработка информации;

Р. – формулировать и удерживать учебную задачу;

К. - формулировать собственное мнение и позицию, строить монологические высказывания.

Слайды.

22.

Казачий атаман Н.И. Евдокимов.

1

П. – смысловое чтение, анализ информации;

Р. – ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем;

К. - формулировать собственное мнение и позицию, слушать собеседника. Л.- этические чувства, прежде всего доброжелательность и эмоционально-нравственная отзывчивость.

Иллюстрация.

23.

Деятельность атамана Г.А. Рашпиля.

1

П. – сбор информации (извлечение необходимой информации из различных источников), обработка информации;

Р. – определять последовательность промежуточных целей и соответствующих им действий с учетом конечного результата, адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

К. - проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач,

предлагать помощь и сотрудничество.

Презентация.

24.

Биография атамана Н.Н.Кармалина.

1

П. – самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель;

Р. – определять последовательность промежуточных целей и соответствующих им действий с учетом конечного результата, адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

К. - проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач,

предлагать помощь и сотрудничество.

Иллюстрации.

25.

Жизнь и деятельность атамана М. П. Бабыч во славу казачества, на благо Войска.

1

П. – осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме, в том числе творческого и исследовательского характера;

Р. – выполнять учебные действия в материализованной, мультимедийной, речевой и умственной формах;

К. - проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.Л.- самостоятельность и личная ответственность за свои поступки.

Презентация.

Герои кубанского казачества.

7

26.

Подвиг защитников Ольгинского куреня во главе с полковником Л. Тиховским (1810 г.).

1

Р. – выполнять учебные действия в материализованной, мультимедийной, речевой и умственной формах;

К. - проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

П.- формирование представления об образе жизни, общественном строе, занятиях казаков.

Слайды.

27.

Подвиг казаков сотника А.А. Гречишкина (1829 г.).

1

П. – смысловое чтение, анализ информации;

Р. – ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем;

К. - формулировать собственное мнение и позицию, задавать вопросы.

Иллюстрации.

28.

Казачество в Крымской войне: герои обороны Севастополя.

1

П. – смысловое чтение, анализ информации;

Р. – ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем;

К. - формулировать собственное мнение и позицию, задавать вопросы.

Слайды.

29.

Подвиг казаков сотника Е. Горбатко (1862 г.). Казаки - освободители Болгарии

1

П. – смысловое чтение, анализ информации;

Р. – ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем;

К. - формулировать собственное мнение и позицию, строить монологичное высказывание.

Презентация

30.

На сопках Маньчжурии. Есаул В.Д. Гамалий и его знаменитый рейд в годы Первой мировой войны.

1

П. – сбор информации (извлечение необходимой информации из различных источников), обработка информации;

Р. – составлять план и последовательность действий;

К. - проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

Иллюстрации.

31.

Военный летчик В.М. Ткачев. Елена Чоба. Казаки - герои Великой Отечественной войны.

1

П. – сбор информации (извлечение необходимой информации из различных источников), обработка информации; осознанно и произвольно строить сообщения в устной и письменной форме.

Р. – составлять план и последовательность действий; выполнять учебные действия в материализованной, мультимедийной, речевой и умственной формах;

К. - проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач; формулировать собственное мнение и позицию, аргументировать свою позицию.

Иллюстрации.

32.

А.Е. Берлизов – герой Приднестровья

1

Л.- Развитие навыков работы с историческими источниками, художественным текстом.

Привитие бережного отношения к историческому прошлому родного края.

Презентация.

Тема 6. Итоговое занятие.

2

33.

Казак - доблестный защитник Родины.

1

Л.- чувство сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю.

Слайды.

34.

Воинские традиции кубанского казачества и современность (встреча с представителями казачества).

1

П.- Актуализировать и систематизировать знания.

Презентация.

ИТОГО

34