План индивидуальной самообразовательной работы учителя татарского языка и литературы
Гилязевой Разили Кирамовны
Муниципального образовательного учреждения средней общеобразовательной школы №16 г. Чистополя
Республики Татарстан
План
индивидуальной самообразовательной работы
на 2014 – 2019 учебный год
учителя татарского языка и литературы
Гилязевой Разили Кирамовны
МБОУ «СОШ № 16»
города Чистополя Республики Татарстан
Образование, специальность по диплому, год окончания:
-среднее специальное,Бугульминское педагогическое училище,1994 год, методика преподавания в начальных классах, учитель начальных классов;
-высшее, Институт экономики и управления, 2014 год, психолого-педагогическое образование;
-профессиональная переподготовка ФГБОУ ВПО «Набережночелнинский институт социально-педагогических технологий и ресурсов»,2011год, “Родной язык и литература”
Курсы повышения квалификации по профилю деятельности:
1) Курсы повышения квалификации учителей татарского языка и литературы при институте непрерывного педагогического образования по теме: ««Актуальные проблемы и современные подходы к преподаванию татарского языка и литературы в условиях перехода на ФГОС».13 март2014г. Институтом непрерывного педагогического образования, г. Набережные Челны.
Квалификационная категория: первая квалификационная категория,2011 г.
Методическая проблема: «Развитие связной речи на уроках татарского языка и литературы». Срок реализации проблемы – 5 лет ( с 2014 г-до 2019 г.)
Цели:
развивать устную и письменную речь на уроках татарского языка и литератуы, работать над повышением запаса слов для разговорный речи.
повысить свои теоретические знания по применению новых образовательных технологий, совершенствовать научно- методический уровень и профессиональное мастерство.
использовать ИКТ на уроке и во внеурочной деятельности для повышения мотивации к предмету и качества образования,
развить учебно-познавательную компетенцию учащихся через совершенствование общих и специальных учебных умений,
ознакомить учащихся со способами самостоятельной работы в изучении татарского языка, литературы, формировать способность учащихся к творческому саморазвитию, к творческой деятельности.
Задачи:
научить практически пользоваться татарским языком как средством общения, в пределах установленного программой словарного и грамматического минимумов, а так же сфер учебного и бытового общения.
изучение психологических и возрастных особенностей школьников.
проведение целенаправленной работы с одарёнными детьми,
создание условий: для проявления творческих способностей учащихся на уроках, для развития таких качеств, как ответственность и самостоятельность в приобретении необходимых знаний по предмету.
Ожидаемые результаты:
повышение успеваемости и уровня обученности учащихся по татарскому языку и литературе
Методы:
Урок-экскурсия
Урок- беседа
Урок- практикум
Приемы:
Аудирование, монолог, диалог, чтение.
Источники самообразования:
СМИ, в том числе: специализированная литература (методическая, научно-популярная, публицистическая, художественная), Интернет; медиа-информация на различных носителях, семинары, конференции, лектории, мероприятия по обмену опытом, мастер-классы, курсы повышения квалификации, экскурсии, театры, выставки, музеи
Формы самообразования:
индивидуальная – через индивидуальный план;
групповая – через участие в деятельности школьного и городского методических объединений учителей татарского языка и литературы , а также через участие в жизни школы.
План самообразовательной работы:
1.Внедрение в практику работы.
-работать над пополнением лаборатории учителя (изготовление карточек, дидактического материала, различных тестов и т.д.)
-изучать новые программы, знать содержание курса татарского языка.
-изучать свой предметный журнал « Магариф».
2.Работа по совершенствованию учебно-воспитательного процесса.
-организация работы с учащимися в процессе преподавания татарского языка.
-совершенствовать знания татарского языка учащихся на уроках.
-повышать качество знания учащихся по татарскому языку.
3.Вклад учителя в творческой деятельности коллектива
-проведение открытых уроков по теме самообразования.
-проведение декады татарского языка в школе (конкурсы
,викторины, диспуты и т.д.)
-принимать участие в единых методических днях.
-принимать участие в теоретических и практических методических семинарах.
4.Вклад учителя в творческой деятельности районного методического объеденения.
Система работы над темой:
1. Изучение и применение коммуникативной технологии как средство успешного выполнения образовательных, развивающих, воспитательных целей.
2. Применение циклового обучения для достижения коммуникативных целей для улучшения качества знаний по татарскому языку и развития личности с помощью иноязычной культуры.
3. Создание в учебной и воспитательной деятельности условий, в которых выбор делает ученик: направленный или эстетический.
4. Использование индивидуализации как одного из самых труднореализуемых принципов учебно-воспитательного процесса в коммуникативном обучении.
5. Использование специальных средств обучения, способствующих развитию личности ребёнка, отвечающие современным психологическим и дидактическим требованиям, являющихся главным условием повышения качества образования.
6. Изучение литературы по применению коммуникативной технологии в обучении иностранному языку; разработка своей методики, моделируя цикл обучения татарскому языку.
7.Самообразовательная работа;
8.Работа над совершенствованием своего педагогического мастерства (поиски в рамках методики преподавания своего предмета).
САМООБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ РАБОТА НАД ТЕМОЙ:
Этапы проработки материала.
Постановка целей и задач Составление списка литературы для изучения
Изучение нормативных, инструктивно-методических и программных материалов
Изучение новых педагогических технологий
Изучение передового педагогического опыта
Составление портфолио
Обобщение и обмен опытом
[link] , 2016г.
Развитие диалогической и монологической речи обучающихся через ознакомление с новыми словами на татарском языке по сказке “Кем нәрсә ярата” (“Кто что любит?”), пополнение словарного запаса обучающихся. На уроке предусмотрено развитие умения отвечать на вопросы к тексту, а также навыков самостоятельно делать выводы, обосновывать свое мнение. Воспитательная идея урока заключается в гармоническом сосуществовании людей и животных
«Инновацион технологияләр кулланып, укыту-тәрбия процессының сыйфатын күтәрүгә ирешү»(Повышение качества учебно-воспитательного процесса через внедрение инновационных технологий”)
2015 г.,
Сборник материалов IVреспубликанскогопедагогического чтения «Гамил Афзал укулары»
Главная идея заключается в анализе использования элементов инновационных технологий в процессе обучения татарскому языку русскоязычных обучающихся. Перед учителем стоят следующие задачи: ознакомление с научно-методической литературой по данной теме, выяснение возможностей использования современных педагогических технологий, оценка достижений использования в профессиональной деятельности компьютерных технологий
Достижения учащихся:
Учебный год Наименование конкурса
Участник
Результат
2013-2014
Муниципальный этап Республиканской предметной олимпиады школьников в 2013-2014 учебном году по татарскому языку для учащихся русскоязычных групп школ с русским языком обучения»
Леванова Валентина, 9 класс
призёр
2013-2014
Муниципальный конкурс творческих работ «Письмо солдату»
Гайсин Ришат,
9 класс
победитель
20012-2013
“Международная дистанционная олимпиада по татарскому языку для учащихся 2-4 классов
Пузанкова Анастасия,2 кл
победитель
Есина Александра,
2 класс,
победитель
Нигматуллина Алина, 4 класс,
победитель
Шафиков А.,
4 класс,
победитель
Минабутдинов Р., 4 класс
победитель
2014-2015
Международный конкурс исследовательских и творческих работ младших школьников «Открытие»,
Заббаров Р.,
4 класс,
участник (сертификат)
2014-2015
Фестиваль “Шенталинские чтения
Заббаров Р.,
4 класс,
призёр
Шамеева М.,
4 класс
призёр
2014-2015
Вторая республиканская конференция, посвящённая им. Т.Миннулина для учителей и учащихся,
Гилязев Р.,
6 класс,
участник,
(сертификат)
2014-2015
Межрегиональный литературный конкурсе на татарском языке "Җиңүҗыры" – «Песня Победы» в честь 70летия Победы в Великой Отечественной войне,
Минабутдинов Р..
4 класс,
участник,
(сертификат)
2014-2015
Межрегиональная научно-практическая конференция «А.Алиш эзләреннән»,
Гилязев Р., 6 класс, участник
участник,
(сертификат)
2015-2016
Межрегиональная научно-практическая конференция школьников «А.Алиш эзләреннән», май, 2016 г.
Участник
(сертификат)
2015-2016
Фестиваль “Шенталинские чтения
Шамеева М.М.,
5 класс
призер
2015-2016
Республиканская очная открытая олимпиада по татарскому языку для учащихся 1-4 классов СОМИК, г.Казань
Рясова А.Е,4 класс
победитель
2015-2016
Муниципальный конкурс чтецов, посвящённый 130-летию Г.Тукая
Шамеева М.,5 класс
призер
2015-2016
Межрегиональный открытый конкурс, посвящённый 110 –летию со дня рождения Героя Советского Союза поэта-патриота Муса Джалиля «Мужество останется в веках
Шамеева М.,5 класс
Участие
(диплом)
VI. Выводы по окончанию работ
Выводы по самообразовательной теме планируется сделать в 2019 году в виде обобщения педагогического опыта.
Не смотря на отсутствие кабинета, имеется богатая творческая лаборатория (иллюстрированный материал, индивидуальный дидактический материал с разноуровневыми заданиями, сигнальные карточки, папки), которая эффективно используется в учебно-воспитательном процессе.
