Количество часов
Тип урока
Основные понятия
Предметный результат
УУД
Виды и формы контроля
1
Вводный
1
Урок изучения нового материала
Духовно-нравственная культура, этика, этикет, светский, народ, национальность, мораль, нравственность
Актуализация и формализация знаний учащихся о социальных явлениях. Формулирование определений понятий «духовно-нравственная культура», «этика», «этикет», «светский», «народ», «националь-ность», «мораль», «нравственность». Фиксация информации в различных знаковых системах
Личностные: Дружелюбное отношение друг к другу; знание практической пользы этики и этикета.
Познавательные: Анализировать результаты самостоятельной работы, фиксировать их
Коммуникативные: уметь отстаивать свою точку зрения в процессе дискуссии
Регулятивные: Составлять план последовательности действий
Аналитическая беседа
2
Гражданин России
1
Комбинированный
Родина, народ, Россия, Российская Федерация, государство, гражданин, гражданство, права и обязанности, государственные символы, Президент, Правительство, парламент
Актуализация и формализация знаний учащихся о социальных явлениях. Формулирование определений понятий «родина», «Россия», «Российская Федерация», «государство», «гражданин»,
«гражданство», «права», «обязанности», «государственные символы». Обучение алгоритмизации деятельности. Извлечение информации из различных знаковых систем
Личностные: понимают важность исполнения роли хорошего ученика, важность учебы и познания нового.
Познавательные: устанавливают причинно-следственные связи и зависимости между объектами
Коммуникативные:
Оформляют диалогические высказывания, понимают позицию партнера, вступают в коллективное учебное сотрудничество
Регулятивные: умеют оценивать свою работу на уроке.
Работа в группах, беседа
3
Порядочность
1
Комбинированный
Этика, мораль, нормы морали, порядочность, благородство, достоинство, справедливость.
Овладение навыками культурного поведения, формирования нравственной культуры учащихся; отработка практических ситуаций проявления порядочности в повседневной жизни. Пробуждать стремление к самосовершенствованию и благородству
Личностные: Оценивают поступки, в том числе неоднозначные, как хорошие или плохие, разрешая моральные противоречия на основе общечеловеческих и российских ценностей, в том числе человеколюбия, уважения к труду, культуре.
Познавательные: сопоставлять характеристики объектов по одному или нескольким признакам, выявлять сходства и различия предметов
Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы
Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составлять план последовательности действий
Беседа, самостоятельная работа учащихся
4
Совесть
1
Комбинированный
Совесть, стыд, порядочность, сострадание, правдивость, эгоизм, корысть
Воспитание вежливого поведения, доброжелательного отношения к окружающим, потребности оценивать свои поступки, осознавать обязанности, оценивать их выполнение, контролировать себя.
Личностные: осознавать какое значение и смысл имеет для меня учение.
Познавательные: извлекать информацию из текста
Коммуникативные: составлять целое из частей, работая в группах
Регулятивные: составлять план своих действий
Аналитическая беседа
5
Доверие и доверчивость
1
Комбинированный
Доверие, самодоверие, доверчивость.
Пробуждение у учащихся интереса к вопросам нравственности. Воспитание уважения к традициям своего народа.
Личностные: понимают важность исполнения роли хорошего ученика, важность учебы и познания нового.
Познавательные: устанавливают причинно-следственные связи и зависимости между объектами
Коммуникативные:
Оформляют диалогические высказывания, понимают позицию партнера, вступают в коллективное учебное сотрудничество
Регулятивные: умеют оценивать свою работу на уроке.
Фронтальный опрос
6
Милосердие и сострадание
1
Комбинированный
Милосердие, сострадание, бескорыстие, человеколюбие.
Формировать нравственные качества личности: быть милосердным, уметь сострадать, прийти на помощь друг другу в трудную минуту
Личностные: Оценивают поступки, в том числе неоднозначные, как хорошие или плохие, разрешая моральные противоречия на основе общечеловеческих и российских ценностей, в том числе человеколюбия, уважения к труду, культуре.
Познавательные: сопоставлять характеристики объектов по одному или нескольким признакам, выявлять сходства и различия предметов
Коммуникативные: формировать навыки учебного сотрудничества в ходе индивидуальной и групповой работы
Регулятивные: определять последовательность промежуточных целей с учетом конечного результата, составлять план
7
Правда и ложь
1
Комбинированный
Правда, ложь, полуправда, честность, искренность, правдивость.
Формирование умения критически осмысливать свои поступки, учиться быть искренним и правдивым. Вырабатывать потребность быть честным и объективным в оценке своих действий и поступков. Воспитание нравственных принципов собственного развития
Личностные: осознавать какое значение и смысл имеет для меня учение.
Познавательные: извлекать информацию из текста
Коммуникативные: составлять целое из частей, работая в группах
Регулятивные: составлять план своих действий
Аналитическая беседа
8
Традиции воспитания
1
Комбинированный
Традиция, поколение, сословие, манеры.
Формирование эмоционально положительной концепции развития личности на примерах положительных традиций своего народа
Личностные: формирование и развитие творческих способностей через активные формы деятельности. Воспитание ответственности за принятие решений
Познавательные: Анализировать результаты самостоятельной работы, фиксировать их
Коммуникативные: уметь отстаивать свою точку зрения в процессе дискуссии
Регулятивные: Составлять план последовательности действий
Фронтальный опрос
9
Честь и достоинство
1
Комбинированный
Честь, достоинство, нравственность, репутация, совесть, справедливость, доблесть, благородство, уважение, патриотизм.
Пробуждение у учащихся интереса к вопросам нравственности. Воспитание уважения к традициям своего народа.
Личностные: понимают важность исполнения роли хорошего ученика, важность учебы и познания нового.
Познавательные: устанавливают причинно-следственные связи и зависимости между объектами
Коммуникативные:
Оформляют диалогические высказывания, понимают позицию партнера, вступают в коллективное учебное сотрудничество
Регулятивные: умеют оценивать свою работу на уроке.
Самостоятельная работа учащихся
10
Терпимость и терпение
1
Комбинированный
Нормы морали, культура, религия, терпимость, толерантность, мигрант, индивидуальность, национальность, бескорыстие
Воспитание уважительного отношения к людям другой национальности, ответственности за свои дела и поступки, целеустремлённости
Личностные: понимают важность учебы и познания нового, принимают ценности других народов.
Познавательные: самостоятельно делают выводы, перерабатывают информацию, преобразовывают ее, представляют информацию на основе схем, моделей, сообщений.
Регулятивные: Самостоятельно формулируют задание: определяют его цель, планируют алгоритм его выполнения.
Коммуникативные: Участвуют в диалоге; слушают и понимают других, высказывают свою точку зрения на события, поступки
Фронтальный опрос
11
Мужество
1
Комбинированный
Мужество, доблесть, смелость, отвага, честь, честность, достоинство, благородство, доброта, дружба, герой, героизм.
Формирование умения соизмерять свои слова и дела, разыгрывая жизненные ситуации, усваивать образцы поведения их героев. Уважительно относится к героям прошлого и настоящего.
Личностные: осознавать какое значение и смысл имеет для меня учение.
Познавательные: извлекать информацию из текста
Коммуникативные: составлять целое из частей, работая в группах
Регулятивные: составлять план своих действий
Самостоятельная работа учащихся
12
Равнодушие и жестокость
1
Комбинированный
Равнодушие, жестокость, жизненные ценности, сквернословие, философия
Подводить учеников к мысли о важности сохранения дружеских взаимоотношений в классе и в школе, семье.
Личностные: понимают важность учебы и познания нового, принимают ценности других народов.
Познавательные: самостоятельно делают выводы, перерабатывают информацию, преобразовывают ее, представляют информацию на основе схем, моделей, сообщений.
Регулятивные: Самостоятельно формулируют задание: определяют его цель, планируют алгоритм его выполнения.
Коммуникативные: Участвуют в диалоге; слушают и понимают других, высказывают свою точку зрения на события, поступки
Аналитическая беседа
13
Самовоспитание
1
Комбинированный
Нравственность, нормы нравственности, сознательная дисциплина, самовоспитание, самообразование, самооценка
Определение роли и значения самовоспитания
Личностные: формирование и развитие творческих способностей через активные формы деятельности. Воспитание ответственности за принятие решений
Познавательные: Анализировать результаты самостоятельной работы, фиксировать их
Коммуникативные: уметь отстаивать свою точку зрения в процессе дискуссии
Регулятивные: Составлять план последовательности действий
Аналитическая беседа
14
Учись учиться
1
Комбинированный
Учение, воспитание, образование, коллективизм.
Актуализация и формализация знаний учащихся о социальных явлениях. Формулирование определений понятий «учение», «воспитание». Развитие навыков групповых норм, работы в группах.
Личностные: формирование и развитие творческих способностей через активные формы деятельности. Воспитание ответственности за принятие решений
Познавательные: Анализировать результаты самостоятельной работы, фиксировать их
Коммуникативные: уметь отстаивать свою точку зрения в процессе дискуссии
Регулятивные: Составлять план последовательности действий
Аналитическая беседа
15
Речевой этикет
1
Комбинированный
Речевой этикет, общение, беседа, вежливость.
Воспитание желания узнавать новое о жизни своего и других народов, уважительно к ним относится.
Личностные: формирование и развитие творческих способностей через активные формы деятельности. Воспитание ответственности за принятие решений
Познавательные: Анализировать результаты самостоятельной работы, фиксировать их
Коммуникативные: уметь отстаивать свою точку зрения в процессе дискуссии
Регулятивные: Составлять план последовательности действий
Аналитическая беседа
16
Мои права и обязанности
1
Комбинированный
Устав, права и обязанности, нормы морали, правила этики и этикета
Развитие умения находить в тексте знания этического характера, знание основных правил этики. Рассмотрение и анализ конкретных ситуаций из школьной жизни
Личностные: формирование и развитие творческих способностей через активные формы деятельности. Воспитание ответственности за принятие решений
Познавательные: Анализировать результаты самостоятельной работы, фиксировать их
Коммуникативные: уметь отстаивать свою точку зрения в процессе дискуссии
Регулятивные: Составлять план последовательности действий
Аналитическая беседа
17
Итоговое повторение по теме: «основы светской этики»
1
Повторительно- обобщающий урок
Обобщение и систематизация знаний
Личностные: понимают важность учебы и познания нового, принимают ценности других народов.
Познавательные: самостоятельно делают выводы, перерабатывают информацию, преобразовывают ее, представляют информацию на основе схем, моделей, сообщений.
Регулятивные: Самостоятельно формулируют задание: определяют его цель, планируют алгоритм его выполнения.
Коммуникативные: Участвуют в диалоге; слушают и понимают других, высказывают свою точку зрения на события, поступки
Тестирование
18-19
Культура и религия
2
Урок изучения нового материала
культура, религия
Пробуждение у учащихся интереса к вопросам соотношения культуры и религии
Личностные: формирование и развитие творческих способностей через активные формы деятельности. Воспитание ответственности за принятие решений
Познавательные: Анализировать результаты самостоятельной работы, фиксировать их
Коммуникативные: уметь отстаивать свою точку зрения в процессе дискуссии
Регулятивные: Составлять план последовательности действий
Аналитическая беседа
20-21
Возникновение религий.
2
Комбинированный
Первобытные верования, язычество, политеизм, монотеизм
Воспитание желания узнавать новое о жизни своего и других народов, уважительно к ним относится.
Личностные: понимают важность учебы и познания нового, принимают ценности других народов.
Познавательные: самостоятельно делают выводы, перерабатывают информацию, преобразовывают ее, представляют информацию на основе схем, моделей, сообщений.
Регулятивные: Самостоятельно формулируют задание: определяют его цель, планируют алгоритм его выполнения.
Коммуникативные: Участвуют в диалоге; слушают и понимают других, высказывают свою точку зрения на события, поступки
Аналитическая беседа
22
Искусство в религиозной культуре
1
Комбинированный
Религиозная живопись (виды, формы), религиозная архитектура
Пробуждение у учащихся интереса к религиозному искусству.
Личностные: понимают важность исполнения роли хорошего ученика, важность учебы и познания нового.
Познавательные: устанавливают причинно-следственные связи и зависимости между объектами
Коммуникативные:
Оформляют диалогические высказывания, понимают позицию партнера, вступают в коллективное учебное сотрудничество
Регулятивные: умеют оценивать свою работу на уроке.
Аналитическая беседа
23
Религиозные ритуалы. Обычаи и обряды.
1
Комбинированный
Ритуал, обычай, обрядность
Пробуждение у учащихся интереса к обычаям и обрядам разных религий
Личностные: формирование и развитие творческих способностей через активные формы деятельности. Воспитание ответственности за принятие решений
Познавательные: Анализировать результаты самостоятельной работы, фиксировать их
Коммуникативные: уметь отстаивать свою точку зрения в процессе дискуссии
Регулятивные: Составлять план последовательности действий
Аналитическая беседа
24
Праздники в религиях мира.
1
Комбинированный
Религиозный календарь
Воспитание желания узнавать новое о жизни своего и других народов, уважительно к ним относится.
Личностные: понимают важность учебы и познания нового, принимают ценности других народов.
Познавательные: самостоятельно делают выводы, перерабатывают информацию, преобразовывают ее, представляют информацию на основе схем, моделей, сообщений.
Регулятивные: Самостоятельно формулируют задание: определяют его цель, планируют алгоритм его выполнения.
Коммуникативные: Участвуют в диалоге; слушают и понимают других, высказывают свою точку зрения на события, поступки
Аналитическая беседа
25-26
Основные принципы иудаизма.
2
Комбинированный
Иудаизм, иудеи, Тора, раввин, синагога
Воспитание уважительного отношения к людям другой конфессии, ответственности за свои дела и поступки, целеустремлённости
Личностные: понимают важность исполнения роли хорошего ученика, важность учебы и познания нового.
Познавательные: устанавливают причинно-следственные связи и зависимости между объектами
Коммуникативные:
Оформляют диалогические высказывания, понимают позицию партнера, вступают в коллективное учебное сотрудничество
Регулятивные: умеют оценивать свою работу на уроке.
Аналитическая беседа
27-28
Основы буддийского Учения и этики
2
Комбинированный
Будда, нирвана, медитация, сансара, аскетизм
Воспитание уважительного отношения к людям другой конфессии, ответственности за свои дела и поступки, целеустремлённости
Личностные: понимают важность исполнения роли хорошего ученика, важность учебы и познания нового.
Познавательные: устанавливают причинно-следственные связи и зависимости между объектами
Коммуникативные:
Оформляют диалогические высказывания, понимают позицию партнера, вступают в коллективное учебное сотрудничество
Регулятивные: умеют оценивать свою работу на уроке.
Аналитическая беседа
29-30
Основные принципы православного христианства
2
Комбинированный
Иисус, Библия, таинства (крещение, причастие), Троица, патриархат, церковь.
Воспитание уважительного отношения к людям другой конфессии, ответственности за свои дела и поступки, целеустремлённости
Личностные: формирование и развитие творческих способностей через активные формы деятельности. Воспитание ответственности за принятие решений
Познавательные: Анализировать результаты самостоятельной работы, фиксировать их
Коммуникативные: уметь отстаивать свою точку зрения в процессе дискуссии
Регулятивные: Составлять план последовательности действий
Аналитическая беседа
31-32
Основы исламской религии
2
Комбинированный
Пророк Муххамед, Аллах, Коран, мечеть, столпы ислама, джихад.
Воспитание уважительного отношения к людям другой конфессии, ответственности за свои дела и поступки, целеустремлённости
Личностные: понимают важность учебы и познания нового, принимают ценности других народов.
Познавательные: самостоятельно делают выводы, перерабатывают информацию, преобразовывают ее, представляют информацию на основе схем, моделей, сообщений.
Регулятивные: Самостоятельно формулируют задание: определяют его цель, планируют алгоритм его выполнения.
Коммуникативные: Участвуют в диалоге; слушают и понимают других, высказывают свою точку зрения на события, поступки
Аналитическая беседа
33
Россия – многоконфессиональное государство
1
Комбинированный
Воспитание желания узнавать новое о жизни своего и других народов, уважительно к ним относится.
Личностные: понимают важность исполнения роли хорошего ученика, важность учебы и познания нового.
Познавательные: устанавливают причинно-следственные связи и зависимости между объектами
Коммуникативные:
Оформляют диалогические высказывания, понимают позицию партнера, вступают в коллективное учебное сотрудничество
Регулятивные: умеют оценивать свою работу на уроке.
Аналитическая беседа
34
Итоговое повторение по теме: «основы религиозных культур»
Повторительно- обобщающий урок
Обобщение и систематизация знаний
Личностные: понимают важность учебы и познания нового, принимают ценности других народов.
Познавательные: самостоятельно делают выводы, перерабатывают информацию, преобразовывают ее, представляют информацию на основе схем, моделей, сообщений.
Регулятивные: Самостоятельно формулируют задание: определяют его цель, планируют алгоритм его выполнения.
Коммуникативные: Участвуют в диалоге; слушают и понимают других, высказывают свою точку зрения на события, поступки
Тестирование
