I. Оештыру моменты (уку эшчәнлегенә мотивация) Максат: уку эшчәнлегенә уңай мохит тудыру, уку теләге булдыру.
-Исәнмесез, кызлар! Утырыгыз.
-Хәерле көн, егетләр! Утырыгыз. --Кәефләрегез ничек?
-Бүген ничәнче число? Атнаның нинди көне? Бүген көн нинди?
Укучылар укытучы белән исәнләшәләр. Комплимент әйтәләр.
Бирелгән сорауларга җаваплар бирәләр.
Эшчәнлек өчен эш урынын әзерләү (РегулятивУУГ)
Белем алуга уңай мотив тудыру, уку теләге булдыру (Шәхси УУГ)
II. Белемнәрне актуальләштерү.
Максат: яңа белем үзләштерү өчен кирәк булган, үткән материалны кабатлау, һәр укучының индивидуаль эшчәнлегендәге авырлыкларын ачыклау.
СЛАЙД №1
-Бу кайсы вакыт?
-Сиңа кыш ошыймы?
-Ни өчен?
ФОНЕТИК КҮНЕГҮ.
СЛАЙД №2
Сүзләрне экраннан транскрипция белән уку.
СЛАЙД № 3
Телдән һәм язмача җавапка бүленәләр
Балалар җавабы.
кар[кар], ята [йата], салкын [салкын], җил [җил], исә [исә], елга [йылга], туңа [туңа].
Өй эше экранда рус телендә чыга.
Балалар тәрҗемә итәргә тиешләр:
Декабрь, январь, февраль – зимние месяцы.
На землю ложится белый снег.
Дует холодный ветер.
В речке, в озере замерзает вода.
Уку эшчәнлеген планлаштыру (Коммуникатив УУГ)
Үз эшчәнлегеңне бәяли белү (Регулятив УУГ)
Аралашу-сөйләм эшчәнлеген формалаштыра белү; тирә-яктагылар (укытучы, укучылар) белән аралашу ысулларын үзләштерү (Коммуникатив УУГ)
III. Проблема куеп, яңа белемгә чыгу.
Максат: дәрес темасын һәм максатын ачыклау. Алган белемнәргә таянып, текстны аңлап уку.
Өйрәнелгән лексиканы кабатлау:
Яңа ел, бүген, бәйрәм
Кар, су, җил
Яңа сүзләр кертү:
Шигырь, сөйли, җырлый, бии, күңелле, булды, уйнады
Укучыларның җавабы.
Рәсемгә карап (слайд №4) кайсы рәттәге сүзләр туры килмәгәнен өйтергә тиешләр. Слайд №5.
Яңа сүзләрне кабатлау, истә калдыру, актив лексикага кертү. Язып кую. Слайд №6
Сорау кую һәм аларга җавап бирү (Коммуникатив УУГ)
Максат кую (Танып белү УУГ)
Укытучы ярдәме белән максат кую һәм эшне планлаштырырга өйрәнү (Регулятив УУГ)
1. Яңа белемнәрне беренчел үзләштерү, ныгыту.
Максат: яңа белем үзләштерү өчен кирәк булган, үткән материалны кабатлау, һәр укучының индивидуаль эшчәнлегендәге авырлыкларын ачыклау.
Яңа сүзләр белән җөмләләр төзетү. Диалог төзетү
- Текстны беренчел уку. Укытучы “Яңа ел бәйрәме” текстын кычкырып укый.
Уен “Җил исә...” - Физминут
- Укучылар, кем тели?
“Мин үсәм, үсәм...” җыры
Җөмләләр төзиләр.
-Син биисеңме?
- Син бәйрәмдә җырлыйсыңмы?
- Текстны үзләре укыйлар.
- Тәрҗемә итәләр.
- Җөмләгә сорау куялар.
Бер укучы физминут үткәрә.
“Мин үсәм, үсәм..” җырын җырлыйлар
Иптәшләрең белән хезмәттәшлек итү, күршеңне тыңлый белү (Коммуникатив УУГ)
Укытучы куйган уку мәсьәләсен аңлау һәм үтәү. Үз эшчәнлегеңне планлаштыру; үз фикереңне башкаларга җиткерү (Регулятив УУГ)
Тиешле мәгълүматны таба белү (Танып белү УУГ)
Сөйләмдә беренчел ныгыту.
Максат: Яңа белемнәрне кабатлау һәм ныгыту. Өйрәнгән теманы ничек аңлауларын ачыклау, коррекцияләү.
- Җөмләләрне дәвам итегез.
74 №3.
Телдән җавап бирәләр
Уку эшчәнлеге нәтиҗәләрен контрольгә ала белү (Регулятив УУГ)
Әңгәмәдәшнең фикерен тыңлый белү; мәгълүматны туплау өчен күмәк эш башкару (коммуникатив УУГ)
Үз эшчәнлегеңне бәяли белү (Регулятив УУГ)
- Парларда эш.
- Дәреслектә 75 бит , 4 күнегү
2-3 парны тыңлау.
Укучылар парларда эшлиләр.
Тиешле мәгълүматны табу, билгеләү (Танып-белү УУГ)
3. Белемнәрне системалаштыру һәм ныгыту.
Максат: алган белемнәрне практикада куллана белү
Кечкенә текст төзеп карау
75 №5
Теләгән укучы сөйләмгә чыга
Фикерләрне логик чылбырга салу; иҗади эзләнү (Танып-белү УУГ)
IVII. Дәресне йомгаклау. Рефлексия (эш нәтиҗәләре)
Максат: теманы үзләштерүеңне аңлау, үз эшчәнлегеңә үзбәя һәм сыйныф эшчәнлегенә бәя бирү.
- Без бүген дәрестә нишләдек?
- Дәреснең темасы нинди иде?
-Кем яхшы эшләде?
ӨЙ ЭШЕ
1) “ Яңа ел бәйрәме” текстын сөйләргә өйрән.
Бәяләү
- Сау булыгыз. Дәрес бетте, рәхмәт.
- “Яңа ел бәйрәме” текстын укыдык.
Дәрестә үз эшчәнлекләренә бәя бирәләр.
Өй эшен көндәлеккә язалар.
Укытучы бәяләвен уңай кабул итү, үзэшчәнлекне планлаштыру, уку эшчәнлеге нәтиҗәләрен контрольгә ала белү (Регулятив УУГ)
