Рабочая программа по письму во 2 классе (скк 8 вида)

Филиал Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения

Сосновская средняя школа №1

«Рожковская основная школа»

Сосновского района Нижегородской области

На заседании

педагогического совета

Протокол №2

от 30.08.2016г.

«Утверждаю»

Директор МБОУ Сосновская СШ№1-_______________/А.В.Андриенко

Приказ №124-фо

От 31.08.2016г.

Рабочая программа по письму и развитию речи

для 2 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида

.

Составитель:

Самосадова Татьяна Михайловна-

учитель русского языка и литературы,

первая квалификационная категория

с.Рожок

2016

Аннотация

Рабочая программа по письму и развитию речи для 2 класса специальных коррекционных учреждений XVIII вида на 2016-2017 учебный год составлена на основе Программы подготовительного и 1-4 классов коррекционных образовательных учреждений VIII вида автора В.В.Воронковой, рекомендованной Министерством общего и профессионального образования Российской Федерации, выпущенной издательством «Просвещение» в 2008году; учебника русского языка для 2 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида авторов Э.В.Якубовской и Н.В. Павловой, выпущенного издательством «Просвещение» в 2016 году.

Данная программа составлена учителем русского языка и литературы Самосадовой Т.М.. и рассчитана на реализацию за 170 часов в год, 5 часов в неделю.

Рабочая программа включает Пояснительную записку, программное обеспечение, основные требования к знаниям и умениям учащихся, тематическое планирование.

Пояснительная записка

В младших классах детям с ограниченными возможностями здоровья даются самые элементарные сведения по грамматике, усвоение которых важно для выработки у них достаточно осмысленного отношения к основным элементам языка.

Рабочая программа по письму и развитию речи составлена на основе программы подготовительного и 1-4 классов коррекционных образовательных учреждений VIII вида автора В.В.Воронковой, рекомендованной Министерством общего и профессионального образования Российской Федерации, выпущенной издательством «Просвещение» в 2008году; учебника русского языка для 2 класса специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида авторов Э.В.Якубовской и Н.В. Павловой, выпущенного издательством «Просвещение» в 2016 году.

Рабочая программа рассчитана на 170 часа (5 часов в неделю). Автор не предполагает разбивку материала по часам, поэтому часы в рабочей программе распределяются с учетом подготовленности детей к усвоению ими учебного материала.

Рабочая программа составлена на основании изложения материала в учебнике.

В том случае, когда программой предусмотрен большой объем материала, основная тема в соответствии с материалом учебника, разделена на блоки.

Упражнения в связной устной и письменной речи, словарные слова, обозначенные в программе, изучаются в процессе изучения всего программного материала по русскому языку. Упражнения по чистописанию проводятся на каждом уроке, содержание занятий связывается с материалом урока.

Содержание программы.

ПОВТОРЕНИЕ (6 часов)

1. Звуки и буквы

2. Слово.

3. Предложение.

ЗВУКИ И БУКВЫ (89 часа)

1. Звуки гласные и согласные, их различение.

2. Гласные ударные и безударные. Их различение в двусложных словах. Постановка знака ударения.

3. Слог.

4. Слова с гласной э.

5. Слова с буквами и и й, их различение.

6. Слова с гласными и, е, ю, я в начале слова и после гласных.

7. Согласные звонкие и глухие, артикулярно - сходные (р — л), свистящие и шипящие, аффрикаты, их различение на слух и в произношении. Написание слов с этими согласными.

8. Согласные твердые и мягкие, их различение на слух и в произношении. Обозначение мягкости согласных буквами и, е, ю, я.

9. Буква ь для обозначения мягкости согласных в конце слова.

10. Практические упражнения в чтении и написании слов с разделительными ь и ъ.

СЛОВО (51 часа)

1. Изучение слов, обозначающих предметы:

называние предметов и различение их по вопросам кто? что?;

называние одного предмета и нескольких одинаковых предметов (стол — столы; рама — рамы);

различение основных частей хорошо знакомых предметов (стул — спинка, сиденье, ножки);

сравнение двух предметов и определение признаков различия и сходства (стакан — кружка, кушетка — диван).

Умение различать слова по их отношению к родовым категориям (игрушка, одежда, обувь и др.).

2. Большая буква в именах, фамилиях людей, в кличках животных.

3. Изучение слов, обозначающих действия:

называние действий предметов по вопросам что делает? что делают?

группировка действий по признаку их однородности (кто как голос подает, кто как передвигается);

различение предметов по их действиям (птица летает, а рыба плавает);

умение согласовывать слова, обозначающие действия, со словами, обозначающими предметы.

4. Знакомство с предлогом как отдельным словом (в, из, на, у, с). Раздельное написание предлога со словом, к которому он относится (под руководством учителя).

5. Правописание слов с непроверяемыми написаниями в корне, взятых из словаря.

ПРЕДЛОЖЕНИЕ (19 час)

1. Практическое знакомство с построением простого предложения:

-составление предложения по вопросу, картинке, на тему, предложенную учителем;

- заканчивание начатого предложения (Собака громко...);

-составление предложения из слов, данных в нужной форме вразбивку;

-выделение предложения из текста.

2. Написание прописной буквы в начале предложения и точки в конце предложения.

ПОВТОРЕНИЕ ПРОЙДЕННОГО ЗА ГОД (5 часов)

Формы и средства контроля

Календарно – тематическое планирование

Письмо и развитие речи 2 класс

Ча

сов

Даты уроков

Коррек-тировка

1 четверть

Повторение

1

Предложение и его схема

1

01.09.

2

3

Распространение предложений

2

02.09 05.09.

4

Слово.

1

06.09.

5

Составление предложений с данными словами

1

07.09.

6

Звуки и буквы. Контрольное списывание

1

08.09.

Звуки и буквы

7

8

Гласные звуки и буквы

2

09.09. 12.09.

9

10

Согласные звуки и буквы

2

13.09. 14.09.

11

12

Слова, которые различаются одним звуком

2

15.09. 16.09.

13

14

Слова, которые различаются количеством звуков.

2

19.09

20.09.

15

16

Слова, которые различаются последовательностью звуков

2

21.09. 22.09.

17

18

Ударение в словах

2

23.09. 26.09.

19

Выделение ударного гласного в слове.

1

27.09.

20

Диктант по теме: Звуки и буквы

1

28.09.

21

Работа над ошибками

1

29.09

СЛОГ

22

23

Деление слов на слоги

2

30.09. 03.10

24

25

Гласные в образовании слов

2

04.10

05.10

26

Перенос слов по слогам

1

06. 10

27

28

Деление слов со звуками И-Й на слоги

2

06.10

07. 10.

29

30

Различай Л-Р

2

10.10.

11.10.

Парные звонкие и глухие согласные

31

32

Различай Б-П

2

12.10.

13.10.

33

34

Различай в-ф

2

14.10.

17.10.

35

36

Различай г-к

2

18.10.

19.10.

37

38

Различай Д-Т

2

20.10.

21.10.

39

40

Различай Ж-Ш

2

24.10.

25.10.

41

42

Различай З-С

2

26.10.

27.10.

43

Различение звонких и глухих согласных.

1

28.10.

44

Контрольный диктант по теме: Звуки и буквы

1

31.10.

45

Работа над ошибками

1

01.11.

46

47

Шипящие согласные

2

02.11. 03.11.

48

Свистящие согласные

2

04.11.

49

Свистящие согласные

14.11.

II четверть

50

Свистящие согласные

1

15.11.

51

Различение шипящих и свистящих согласных

1

16.11.

52

53

Различение шипящих и свистящих согласных

2

17.11.

18.11.

54

Диктант по теме: Парные звонкие и глухие согласные

1

21.11.

55

Работа над ошибками

1

22.11

56

Повторение и закрепление пройденного по теме :Слог

1

23.11.

57

Гласные буквы Е Ё Ю Я в начале слова или слога

1

24.11

58

59

Буква Ё в начале слова или слога

2

28.11.

29.11.

60

61

Буква Ю в начале слова или слога

2

30.11.

01.12.

62

63

Буква Я в начале слова или слога

2

02.12.

05. 12.

64

65

Буквы Е Ё Ю Я в начале слов11.2015 г.а или слога

2

06.12.

07.12.

Твердые и мягкие согласные

66

67

Гласные Ы-И после твердых и мягких согласных

2

08.12.

09.12.

68

69

70

Гласные О-Ё после твердых и мягких согласных

3

12.12.

13.12

14.12.

71

72

73

Гласные У-Ю после твердых и мягких согласных

3

15.12.

16.12.

19.12.

74

75

76

Гласные А-Я после твердых и мягких согласных

3

20.12.

21. 12.

22.12.

77

78

79

Гласная Е после мягких согласных

3

23.12.

26.12.

27.12.

80

Различение твердых и мягких согласных

1

28.12.

III четверть

81

Различение твердых и мягких согласных

1

10.01.

82

Диктант по теме: Твердые и мягкие согласные

1

11.01

83

Работа над ошибками

1

12.01

84

Повторение пройденного во второй четверти по теме : Твердые и мягкие согласные

1

13.01

Мягкий знак на конце слова

85

86

Буква Ь для обозначение мягкости согласных на конце слова

2

16.01.

17.01.

87

88

89

Письмо слов с мягкими согласными на конце

3

18.01. 19.01.

20.01.

90

91

92

Различение твердых и мягких согласных на конце слова

3

23.01.

24.01.

25.01.

93

94

95

Различение слов с твердыми и мягкими согласными на конце слова

3

26.01.

27.01

30.01.

Слово

Название предметов

96

97

Предмет и его название

2

31.01.

01.02

98

99

Название предметов, отвечающих на вопрос ЧТО?

2

02.02.

03.02.

100

101

Название частей предмета

2

06.02. 07.02.

102

103

Различение сходных предметов и их название

2

08.02.

09.02.

104

105

Обобщение слов для однородных предметов

2

10.02.

13.02.

106

107

Название предметов, отвечающих на вопрос КТО?

2

14.02.

15.02.

108

109

Обобщающее слово для группы однородных предметов

2

16.02.

17.02.

110

111

Различение слов, отвечающие на вопросы КТО? ЧТО?

2

20.02.

21.02.

112

113

Различение слов, обозначающих один и несколько одинаковых предметов

2

22.02.

24.02.

114

Диктант по теме: Название предметов

1

27.02.

115

Работа над ошибками

1

28.02.

116

Повторение пройденного по теме: Название предметов

1

01.03

Большая буква в именах людей

117

118

Большая буква в именах и фамилиях

2

02. 03.

03.03.

119

120

Большая буква в кличках животных

2

06.03.

07.03.

121

122

Большая буква в именах и фамилиях людей, кличках животных

2

09.03.

10.03.

123

Диктант по теме: Большая буква в именах и фамилиях людей

1

13.03

124

Работа над ошибками

1

14.03.

Название действий

125

126

Действие и его название. Названия действий отвечающие на вопрос ЧТО ДЕЛАЕТ?

2

15.03.

16.03.

127

128

Название действий, отвечающие на вопрос ЧТО ДЕЛАЮТ?

2

17.03.

20.03.

129

Подбор названий действий к названиям предметов Кто как голос подает

1

21.03.

130

Кто как передвигается

1

22.03.

131

Диктант за третью четверть

1

23.03.

132

Различение названия предметов и названия действий по вопросам

1

03.04.

133

Предлог как отдельное слово

1

04.04.

134

Предлог как отдельное слово

1

05.04.

135

Употребление предлогов в предложении

1

06. 04.

136

137

Употребление предлогов в предложении

Работа над ошибками

2

07.04.

10.04

138

Урок корректировки знаний по теме «Большая буква в именах людей»

1

11.04.

Слова с непроверяемыми гласными

139

140

Выделение трудных гласных в словах

2

12.04.

13.04.

141

Написание гласных в словах-родственниках

1

14.04.

142

Диктант по теме: Безударные гласные

1

17.04.

143

Работа над ошибками

1

18. 04.

144

145

146

147

Повторение и закрепление пройденного

4

19.04.

20.04.

21.04.

24.04.

148

Контрольное списывание

1

25.04.

149

150

Выделение предложения из текста

2

26.04.

27.04.

151

152

Составление предложений

2

28.04.

02.05.

153

154

Правила записи предложения

2

03.05.

04.05.

155

Предложение и его схема

1

05.05.

156

Построение предложений из данных в разброску слов

1

08.05.

157

Различие набора слов и предложения

1

10.05.

158

Порядок слов в предложении

1

11. 05.

159

Завершение начатого предложения

1

02.05.

160

Составление предложений по предметной картинке

1

15.05.

161

Составление предложений по сюжетной картинке

1

16.05.

162

Итоговый диктант за год

1

17.05.

163

Работа над ошибками

1

18.05.

164

Предложения-вопросы и предложения-ответы

1

19.05.

Повторение

165

Звонкие и глухие согласные

Твердые и мягкие согласные

1

22.05.

166

Мягкий знак на конце слов

1

23.05.

167

Названия предметов Большая буква в именах и фамилиях людей, клички животных

1

24.05

168

Большая буква в именах и фамилиях людей, клички животных

1

25.05.

169

Названия действий

1

26.05.

170

Предложение

1

29.05.

Требования к уровню подготовки обучающихся, осваивающих

программу учебного предмета.

Учащиеся должны уметь:

• анализировать слова по звуковому составу, различать звуки гласные и согласные, согласные звонкие и глухие, р — л, свистящие и шипящие, аффрикаты, твердые и мягкие на слух, в произношении, написании;

• списывать по слогам с рукописного и печатного текста;

• писать под диктовку слова, написание которых не расходится с произношением, простые по структуре предложения, текст после предварительного анализа;

• писать предложения с заглавной буквы, в конце предложения ставить точку;

• составлять по заданию предложения, выделять предложения из речи и текста.

Учащиеся должны знать:

• прописные и строчные буквы;

• гласные и согласные буквы;

• звонкие и глухие согласные;

• твердые и мягкие согласные;

• знак ударения;

• правила переноса слов;

• правила правописания имен и фамилий людей, кличек животных;

• правила оформления предложения.

Ресурсное обеспечение рабочей программы

1. Программа специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида для 1-4 классов./ под редакцией В. В. Воронковой. -М.: «Просвещение», 2008.

2. Учебник:

Русский язык 2 класс. Учебник для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида./ Э. В. Якубовская, Н. В. Павлова. - Москва «Просвещение» 2016 г.

4